第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第七课不甘屈辱奋勇抗争第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级下册统编版第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时。本节课主要讲述了中国近代史上中国人民不屈不挠、勇于抗争的历史故事，包括义和团运动、戊戌变法、辛亥革命等重要事件。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级上册《道德与法治》中学习的《我们的祖国》一课有关联，学生在那一课中已了解了中国古代史和近现代史的基本脉络。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国近代史上不屈不挠的抗争精神，加深对国家历史的认识，培养热爱祖国、勇于担当的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、国家认同感和法治意识。通过学习中国近代史上不屈不挠的抗争事件，学生将能够：

1.提高历史思维能力，理解历史发展的连贯性和阶段性特征。

2.增强国家认同感，认识到民族独立和人民解放的艰辛历程，激发爱国情怀。

3.培养法治意识，从历史事件中领悟法治对于国家发展的重要性，为后续学习法律知识打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握以下核心内容：

-中国近代史上重要抗争事件的背景、过程和意义，例如义和团运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-重点举例：详细讲解义和团运动的起因（外国列强的侵略和清朝的腐败）、经过（群众的反帝爱国斗争）及其历史意义（显示了中国民众反抗外来侵略的决心）。

-历史人物的主要贡献和影响，如孙中山、梁启超等。

-重点举例：详细介绍孙中山在辛亥革命中的领导作用，强调其推动结束封建帝制、建立共和国的历史贡献。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取恰当的方法帮助学生理解和掌握：

-理解历史事件之间的内在联系，如义和团运动与辛亥革命之间的关联。

-难点解释：学生可能难以把握不同历史事件之间的逻辑关系，教师可以通过时间轴、因果关系图等方式帮助学生理解这些事件是如何相互影响、推动历史进程的。

-分析历史事件背后的深层次原因，如社会矛盾、阶级斗争等。

-难点解释：学生可能对历史事件背后的社会矛盾和阶级斗争理解不深，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生深入探讨，帮助他们理解这些事件发生的深层次原因。

-掌握历史事件的复杂性和多样性，避免简单化、片面化的理解。

-难点解释：学生可能会对历史事件有简单化的理解，教师需要通过提供多角度的历史资料，引导学生全面、客观地分析历史，培养其批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关历史事件的图片、时间轴图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享讨论成果。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些抗争事件？这些事件对我们有什么启示？”接着，教师简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的兴趣：“今天，我们将继续学习《不甘屈辱奋勇抗争》，深入了解中国近代史上的一些重要抗争事件，让我们一起走进这段历史。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍义和团运动的背景、过程和意义，通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解这一历史事件。

-接着，教师讲解戊戌变法的起因、经过和结果，引导学生思考变法的失败对中国的历史进程产生了哪些影响。

-然后，教师讲述辛亥革命的过程，强调孙中山等革命先驱的领导作用，以及辛亥革命对中国历史进程的深远影响。

-在讲授过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，加深对教学内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与教学内容相关的问题，让学生进行思考和回答，如：“义和团运动为什么能够得到广泛的支持？”“戊戌变法为什么最终失败？”等。

-学生分组讨论，每组选择一个问题进行讨论，讨论时间为5分钟。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调中国近代史上抗争事件的连续性和重要性，以及这些事件对培养学生的历史思维、国家认同感和法治意识的启示。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解其他中国近代史上抗争事件，如五四运动、抗日战争等，并撰写一篇短文，介绍这些事件的过程和影响。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的研究成果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地复述义和团运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的基本过程，理解这些事件在中国近代史上的重要地位。他们能够描述这些事件的主要人物、背景、经过和影响，并能够将这些事件与教材中的知识点相结合，形成系统的历史知识体系。

2.思维能力方面：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到提升。他们能够分析历史事件之间的联系，如义和团运动与辛亥革命之间的内在联系，以及这些事件对现代社会的影响。学生能够从多角度审视历史，形成批判性思维，对历史事件进行客观评价。

3.情感态度方面：学生对国家历史的认识得到加深，增强了国家认同感和民族自豪感。通过学习这些抗争事件，学生能够感受到中国人民不屈不挠、勇于抗争的精神，激发起他们热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感。

4.法治意识方面：学生通过学习历史事件，理解到法治对于国家发展的重要性。他们认识到，只有依法治国，才能保障国家的稳定和人民的权益。学生在学习过程中，逐步形成了尊重法律、遵守法律的意识。

5.实践能力方面：学生在课堂讨论和作业完成过程中，提高了查阅资料、整理信息、撰写文章的能力。他们在撰写作业时，能够运用所学知识，结合自己的思考，形成有逻辑、有条理的论述。

6.团队协作方面：学生在分组讨论中，学会了如何与同伴合作、交流意见、分享成果。他们通过团队合作，提高了沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，逐步培养了自主学习的能力。他们能够在课后主动查阅资料，对课堂所学内容进行深入研究和思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生模拟历史人物，重现历史事件，这样的互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对历史事件的理解和记忆。

2.我利用多媒体技术，制作了动态的时间轴和交互式地图，让学生能够直观地看到历史事件的发展和地理位置的变迁，增强了教学的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节有时会出现秩序混乱的情况，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于准备不够充分，有些环节的过渡不够自然，影响了教学的整体效果。

3.在教学评价方面，我发现学生对作业的反馈不够积极，可能是因为作业难度设置不当或者评价方式不够激励。

（三）改进措施

1.为了提高课堂讨论的效果，我将在课前对讨论主题进行更深入的准备，同时在课堂上明确每位学生的角色和任务，确保每位学生都能参与到讨论中来。此外，我还会设置激励机制，鼓励学生积极参与讨论。