综合性学习《孝亲敬老从我做起》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教材分析《孝亲敬老，从我做起》是2023-2024学年统编版语文七年级下册的综合性学习单元。本节课旨在引导学生了解和传承中华传统美德，培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感。教材通过经典孝道故事、名言警句以及实践活动，让学生在感悟、体验中学会关爱家人，树立正确的家庭观念。本单元内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的语文素养，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习孝亲敬老的传统美德，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化素养。在语言建构与运用方面，学生将学会运用所学知识表达对孝道的理解，提高口语表达和写作能力。同时，通过思考和讨论，学生的批判性思维和创造性思维将得到发展，提升解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：理解孝亲敬老的传统美德及其现实意义，学会运用语文知识表达孝道的情感。

难点：将孝亲敬老的抽象概念转化为具体行动，以及如何在写作和口语中生动表达孝道情感。

解决办法：

1.通过讲述孝亲敬老的真实故事，引导学生深入感受孝道的内涵，从而理解重点。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在具体情境中体验孝道，突破难点。

3.提供孝亲敬老的范文和例句，指导学生如何运用语文知识进行表达，加强写作和口语训练。

4.开展家庭作业，如写一封给父母的感谢信，让学生在实践中深化对孝道的理解。

5.定期进行反馈和评价，及时纠正学生的误解，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引入孝亲敬老的概念和重要性，讨论法让学生分享个人理解和经验，实践法通过写作和角色扮演活动让学生将理论转化为行动。

2.教学手段：利用多媒体展示孝亲敬老的视频和图片，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，激发学生思考；通过在线平台分享优秀学生作品，促进交流与学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孝亲敬老的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道孝亲敬老是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于孝亲敬老的传统故事视频片段，让学生初步感受孝亲敬老的魅力和重要性。

-简短介绍孝亲敬老的基本概念和其在中华传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝亲敬老基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝亲敬老的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解孝亲敬老的定义，包括其主要内容和表现形式。

-详细介绍孝亲敬老的组成部分，如尊敬长辈、关爱家人等，使用示意图帮助学生理解。

-通过孝亲敬老的名言警句和实例，让学生更好地理解其在生活中的实际应用和作用。

3.孝亲敬老案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝亲敬老的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的孝亲敬老案例进行分析，如古代孝子故事、现代孝顺行为等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝亲敬老的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践孝亲敬老。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与孝亲敬老相关的主题进行深入讨论，如如何在家庭中实践孝亲敬老。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝亲敬老的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝亲敬老的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括孝亲敬老的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调孝亲敬老在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝亲敬老。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于孝亲敬老的故事或感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读《孝经》、《论语》中关于孝亲敬老的经典篇章，以及古代诗词中赞美孝道的作品，如《慈母手中线》等，以加深学生对孝亲敬老文化内涵的理解。

-影视资料：介绍一些反映孝亲敬老主题的电影和电视剧，如《妈妈》、《天下无贼》等，让学生在观看中体验孝道的情感。

-历史故事：搜集一些历史上有名的孝子孝女的故事，如子路负米、黄香扇枕温衾等，让学生了解孝亲敬老的传统文化背景。

-现实案例：整理一些现代生活中的孝亲敬老典型案例，包括孝顺的年轻人如何照顾长辈的故事，以及社会各界对孝亲敬老活动的报道。

2.拓展建议

-课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读更多关于孝亲敬老的经典文学作品和现代故事，通过阅读提升自己的文化素养和道德修养。

-观影感悟：组织学生观看推荐的孝亲敬老主题影视作品，之后进行小组讨论，分享观影感悟，让学生在情感上有所触动。

-实践活动：鼓励学生参与社区或学校组织的孝亲敬老活动，如探访老人、帮助孤寡老人等，通过实践活动将孝亲敬老的理念付诸实践。

-写作训练：布置相关的写作任务，如写一篇关于孝亲敬老的故事、议论文或感悟，让学生通过写作深化对孝道的理解。

-家庭互动：鼓励学生在家中与父母进行关于孝亲敬老的交流和互动，如一起阅读孝亲敬老的故事，讨论如何在日常生活中体现孝道。

-社会调研：组织学生进行社会调研，了解当代社会孝亲敬老的现状和问题，培养学生关注社会现象、思考社会问题的能力。教学反思与总结这节课《孝亲敬老，从我做起》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实践等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习孝亲敬老的重要性。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过提问和展示视频片段能够迅速吸引学生的注意力，但我也意识到需要更深入地挖掘学生的已有知识，以便更好地与他们产生共鸣。在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图，这有助于学生形象地理解孝亲敬老的概念，但我也发现有些学生可能对图表的理解不够深入，需要更多的解释和实例。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，但有些案例可能距离学生的生活较远，导致他们难以产生共鸣。我意识到，今后的教学中，我需要选择更贴近学生生活的案例，以便他们能够更好地理解和吸收。小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，但我也发现有些小组的组织不够有序，讨论内容偏离了主题。这提醒我，在今后的教学中，我需要更严格地控制讨论过程，确保学生能够围绕主题进行深入探讨。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，能够在讨论中提出自己的见解，并在写作中表达出对孝道的感悟。在知识方面，学生们掌握了孝亲敬老的基本概念和案例，能够将其应用到实际生活中。在技能方面，学生的讨论和表达能力有所提升，能够更好地表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。在教学方法上，我需要更多地考虑学生的个体差异，提供更多样化的教学手段，以满足不同学生的学习需求。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：一是精选案例，使之更贴近学生的生活实际；二是增加课堂互动，鼓励学生提问和发表意见；三是加强课堂管理，确保教学活动有序进行；四是提供更多样化的教学资源，满足不同学生的学习需求。板书设计①孝亲敬老的定义与内涵：

-重点知识点：孝亲敬老的概念、孝道的核心价值

-重点词：孝、敬、尊、爱

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