第四章 第1节《多变的天气》说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第四章第1节《多变的天气》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册第四章第1节《多变的天气》。本节课主要介绍天气的概念、天气与气候的区别，以及天气符号的识别和天气预报的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象，对本节课的天气概念有一定的了解。本节课将天气与气候进行对比，帮助学生明确二者之间的区别。同时，通过学习天气符号和天气预报方法，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高生活自理能力。二、核心素养目标1.培养学生地理信息素养，能够识别和解读天气符号，理解天气预报信息。

2.提升学生的地理实践能力，通过观察天气变化，学会基本的天气记录和分析方法。

3.增强学生的综合思维，能够将天气变化与日常生活联系起来，提高对天气变化的适应能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握天气和气候的区别，能够区分并描述二者特点。

②学会识别常用天气符号，能够阅读并理解简单的天气预报。

2.教学难点

①理解天气变化的多变性和复杂性，能够根据天气符号预测天气状况。

②将天气知识应用于日常生活，例如根据天气情况选择合适的衣物和出行方式。

③培养学生通过观察和记录，分析天气变化规律的能力。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍天气与气候的概念和区别，以及天气符号的识别。

②运用讨论法，鼓励学生分享个人对天气变化的观察和体验，促进学生间的交流。

③实施实验法，通过模拟天气变化的实验，让学生直观感受天气变化的过程。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放天气预报视频，帮助学生理解天气预报的制作过程。

②利用教学软件展示互动式天气图，增强学生对天气符号的理解和应用。

③利用互联网资源，实时展示当地天气情况，让学生将所学知识应用于实际。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同天气下的图片，如晴天、阴天、雨雪等，引导学生观察并讨论自己最喜欢的天气类型，激发学生对天气的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的天气知识，如云的种类、降水的形式等，为学习新的天气知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解天气与气候的区别，天气符号的含义，以及天气预报的基本方法。

举例说明：通过展示具体的天气符号和天气预报实例，帮助学生理解天气符号的意义和如何使用天气预报。

互动探究：分组讨论，每组选择一个天气符号，讨论该符号代表的天气特征，以及在不同情境下如何应对这种天气。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在纸上绘制一份简单的天气预报图，包括天气符号和简要描述。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用天气符号，并给出合理的天气描述。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察未来一天的天气情况，记录天气符号，并尝试预测第二天的天气，第二天上课时分享预测结果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-天气系统：介绍高压和低压系统对天气的影响，以及它们如何形成不同的天气状况。

-气候类型：探讨不同地区的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候等，以及它们的特征和分布。

-天气预报工具：介绍现代天气预报使用的工具和技术，如气象卫星、雷达、计算机模型等。

-气候变化：讨论全球气候变化对天气模式的影响，以及人类活动如何影响气候。

-天气灾害：分析常见的天气灾害，如洪水、干旱、台风等，以及如何预防和应对这些灾害。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《天气与气候》、《气象学基础》等，以加深对天气和气候的理解。

-观察实践：建议学生在家中或学校记录一周的天气情况，使用天气符号进行记录，并分析天气变化趋势。

-研究项目：指导学生选择一个特定的天气现象或气候类型，进行深入研究，制作报告或展板，与同学分享研究成果。

-社会实践：组织学生参观气象站或参与气象观测活动，亲身体验气象工作的过程，了解天气预报的制作。

-讨论交流：在课堂上组织学生就气候变化、天气灾害等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了实时天气数据，让学生能够直观地看到天气变化，增强了学习的实践性和趣味性。

2.设计了互动式天气图，让学生通过拖拽天气符号到相应的位置，提高了学生对天气符号的识别和应用能力。

3.通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养了学生的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在巩固练习环节时间紧张，未能充分消化吸收知识。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能充分调动所有学生的学习积极性，部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，缺乏有效的形成性评价，未能及时反馈学生的学习效果，不利于学生自我调整。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分实践和巩固所学知识。

2.采用更多元化的教学方法，如角色扮演、小