第六单元身边那些有特点的人（课件）【高效课堂精研】统编版语文三年级下册

身边那些有特点的人三年级下册第六单元习作上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。把特点写明白取个醒目的题目【具体要求】乐天派小问号小书虫热心肠昆虫迷幽默王子故事大王运动健将智多星根据词语想到了谁？他有什么特点？

怎样找准人物特点？

怎样从人物的日常表现写出人物特点？怎样通过一件事例写出人物特点？

怎样取题目？4怎样找准人物特点？一与众不同的突出表现，给人的印象鲜明日常相处的人（熟悉）有特点的人人物特点该怎么找呢？◎热心肠、乐天派、幽默王子雅号表示个人特长的：

表示个人爱好的：◎小书迷、昆虫迷、小问号◎运动健将、故事大王、智多星你能联想到身边的谁呢？他和哪个雅号正好符合呢？另外的雅号+人物姓名

表示个人性格的：姓名填一填

①我的

是一个

的人，大家都叫他“

”。

②“

”是

的雅号，大家之所以这样称呼他，是因为

。推出雅号，作为关键句，确定内容怎样从人物的日常表现写出人物特点？二“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……雅号某个典型特点一系列日常表现地点时间场景从日常表现概括出人物特点一贯的常态下的表现11.他在学校时时刻刻读着书2.他把自己家变成了私人图书馆开头我的同桌是个出名的读书迷总中间分结尾他说，读书能给他带来巨大的快乐《读书迷》总

呼出“读书迷”说明为什么“迷”地点角度1.下课了，他在读书2.运动结束了，他在读书开头我的同桌是个分秒必争的读书迷总中间分结尾他说，把时间利用起来，就可以多读一倍的书《读书迷》从时间变化的角度来写总读书的时间读书的形象感人画面最喧闹的时刻读书最累的时刻读书珍惜时间说明为什么分秒必争反差日常表现用心观察所得观察生活是写好作文的保证王老师外出开会，他代替老师上语文课学校组织演讲比赛，他当场脱稿演讲开头他是我们班的“语文天才”中间结尾他是我们心里的“语文天才”《读书迷》写不同场合里的内容表现人物特点有代表性最喧闹的时刻读书班级里有同学请假缺课，他会给他们补习功课老师缺席时比赛进行中同学缺课后从日常表现的角度来写出人物特点的方法

构思作文内容怎样写出人物特点？形式上先总后分难在如何分述总分段式段首第一句用一个关键句总说段落意思围绕这个意思一点一点分述读书迷

段晓天是个不知疲倦的读书迷。每到下课，我们大家都在教室外疯玩，他却从课桌里拿出一本最近出版的少儿杂志，专心致志地读了起来。如果是体育课，即使刚跑完1000米，就算是额头汗涔涔的，脸庞红彤彤的，还喘着粗气，他还是会坐到跑道边的石凳上，从口袋里掏出《西游记》连环画，一页页地翻看起来。下课后读书、跑完步后读书①总分举例段式背景都很显“疲倦”时间地点人物事情总分举例段式例子内容如何帮助同学如何帮助邻居总起句里的关键词语一致热心肠的×××②总分排比段式家里处处有书、时时读书把丰富的日常表现写完整一组排比句→不同地点不同的读书内容爱读书

他把家变成了私人图书馆。书桌上，堆着他读的《中华上下五千年》；茶几上，丢着他读的《米小圈日记》；阳台里，有他读的《汪曾祺小说集》；床头柜上，有他读的《昆虫记》；甚至厕所里，还摆着他读的《成语故事》。这些书就像一个个小宝贝，在等待这位小哥哥来看望，来交流。

读书迷运用总分（举例或排比）段式，写出人物的日常表现，突出人物的特点昆虫迷表哥奇怪的大的小的人物在多个场合里帮助不同的人的多个内容热心肠的×××排比段式排比句普通的怎样选择一个事例写出人物特点？三看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……选一事，写一人，表现一个特点特点的依据开始经过结果事例应该完整怎样把完整的事例写得更能够突出人物特点呢？写好事例背景事情人环境

下课了，同学们如潮水一样涌出了教室，到走廊里热火朝天地玩起来，欢声笑语一阵高过一阵。我从座位上站起来，叫上他一起出去玩。

一下课，他就从书桌里拿出一本书，津津有味地看起来……氛围生动具体对人物特点起到衬托作用不具体1.写好事例背景

同学们都回家了，教室里空荡荡的。课桌椅横七竖八地地排列着；桌面上、地面上满是废纸片；黑板上挤挤挨挨地写满了粉笔字；一阵风把窗帘吹得飞起来，打翻了角落里的一盆绿萝。

同学们都回家了，他一个人把教室打扫得干干净净。把目光移到空荡荡的教室体现环境特点暗示任务繁重衬托人物热心肠的特点1.写好事例背景热心肠

运用背景描写把当时当地的情景写清楚，可以起到衬托人物特点的作用。小书迷

他笑着对我摆了摆手，便从课桌里找出一本《儿童文学》杂志，那是今天早上我刚借给他的一本最新杂志。他迅速打开这本杂志，搜索目录，找到最想看的文章，再翻到某一页，迅速进入阅读状态。他两手捏着书，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行间游走，不时地眨眨眼微微一笑，好像很开心；有时候他会稍稍停顿片刻，仰起脸目不转睛地盯着前方，好像在思索什么。上课铃响起了，我回到座位，他对我比画着表示“胜利”的手势，高兴地说：“这篇文章写得太好了。”2.写好人物活动爱读书①写好细节人物活动比较简单，注意细节细节1：找书能读书、会读书2.写好人物活动细节2：选读小书迷大学者

完整的连续动作过程①写好细节小书迷

他笑着对我摆了摆手，便从课桌里找出一本《儿童文学》杂志，那是今天早上我借给他的一本最新杂志。他迅速打开这本杂志，搜索目录，找到最想看的文章，再翻到某一页，迅速进入阅读状态。他两手捏着书，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行间游走，不时地眨眨眼微微一笑，好像很开心；有时候他会稍稍停顿片刻，仰起脸目不转睛地盯着前方，好像在思索什么。上课铃响起了，我回到座位，他对我比画着表示“胜利”的手势，高兴地说：“这篇文章写得太好了。”投入阅读的速度快2.写好人物活动细节3：阅读时的神态看书的姿势阅读的目光会心的微笑思考的回味①写好细节小书迷

他笑着对我摆了摆手，便从课桌里找出一本《儿童文学》杂志，那是今天早上我借给他的一本最新杂志。他迅速打开这本杂志，搜索目录，找到最想看的文章，再翻到某一页，迅速进入阅读状态。他两手捏着书，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行间游走，不时地眨眨眼微微一笑，好像很开心；有时候他会稍稍停顿片刻，仰起脸目不转睛地盯着前方，好像在思索什么。上课铃响起了，我回到座位，他对我比画着表示“胜利”的手势，高兴地说：“这篇文章写得太好了。”细节描写◎描写仔细◎描写完整很平常的动作、很细微的表情◎描写具体让事实感动人细致观察描写人物表现，平时要做好观察记录

擦地板是最难的活儿。他先去水池接水，等到水桶里注满了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸湿拖把，那拖把杆和他一般高，他每擦一下地板，人就跟着拖把前后进退一次，就这样前进后退多次，终于把地板擦得光可照人。而他呢，已经累得气都喘不过来了。

他默默无声地打扫着教室。先把黑板擦得一尘不染，接着把课桌椅排得整整齐齐，然后清扫了地面上的空盒、纸屑、灰尘，最后把地板擦干净了。详写一点，略写其他略写详写2.写好人物活动②详略得当热心肠的同学独自打扫教室过程复杂逼真地刻画出了“热心肠”的形象2.写好人物活动②详略得当他默默无声地打扫着教室。先把黑板擦得一尘不染，接着把课桌椅排得整整齐齐，然后清扫了地面上的空盒、纸屑、灰尘，最后把地板擦干净了。擦地板是最难的活儿。他先去水池接水，等到水桶里注满了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸湿拖把，那拖把杆和他一般高，他每擦一下地板，人就跟着拖把前后进退一次，就这样前进后退多次，终于把地板擦得光可照人。而他呢，已经累得气都喘不过来了。详写◎最能突出人物特点的事例