小班心理健康教案集合6篇

第第页小班心理健康教案集合6篇小班心理健康教案篇1

设计思路：

如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿独特的进展。依据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

［教学目标］

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

２、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

［教学预备］

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

［教学重点］

给幼儿供应大家一起玩的机会。

［教学难点］

引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

［活动进程］

１、导入：

小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

２、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞单独一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伴侣哄她〔对不起，我们不是有意的，你别生气了〕妞妞看到小伴侣看法那么友好，就谅解了他们，也不生气了。

图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伴侣。

小结：

刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小伴侣说：你刚刚是怎样玩玩具的〔如我和XXXX小伴侣一起搭积木了〕〔我和XX小伴侣玩汽车了〕小伴侣和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

结束：幼儿听音乐做《找伴侣》嬉戏，结束。

小班心理健康教案篇2

活动目标：

1.了解人是渐渐长大的，不能焦急。

2.感受长大的改变，看到自己的进步，萌发自信念。

活动预备：

1.收集幼儿不同时期的照片。

2.故事PPT3.故事挂图

活动过程：

一、导入：老师与小伴侣互相熟识，拉近距离。

小伴侣们，刚刚我们在教室里已经相互熟悉过了，如今我来看看，你们是不是真的记住我了。我们相互问声好吧！小伴侣们好！老师很快乐，由于你们都记住了。

二、引出：出示小动物图片吸引小伴侣留意力。

师："今日我来是和小伴侣们一起学本事的，不过我不是一个人来的，我带了三个好伴侣。你们想熟悉他们吗？〔想〕好，我们抓紧把他们请出来吧！"1.出示挂图第一张师："小伴侣看看，三个好伴侣是谁呀？"〔小老鼠、小猴子、小青蛙〕师："小眼睛可真亮呀！我的三个伴侣心里都在想着同样一件事情，希望着。。。

小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是每天盼着自己能快点长大〔连接下一环节〕三、重点：听故事，懂道理。

1.老师有感情地讲故事〔看挂图讲故事〕--师："这三个小家伙啊

是每天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了很多方法来。小老鼠舍命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿.可是，还够不到大河马的膝盖呀！"

2.猜想小青蛙会想什么方法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么方法让自己快点长大呢？"

3.连续讲故事直至故事结束，验证猜想的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！.他们还是那么小，不过，他们还是每天盼着快点长大。"

4.老师提问，关心理解师："看看〔指着图〕，小老鼠是想了什么方法让自己立刻长大的？〔舍命地吃东西〕小猴子、小青蛙呢？〔小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高〕

师："它们真的一下子就长大了吗？"〔没有，他们还是那么小〕〔连接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"〕

四、阅历迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一诞生就是这么大的吗？""老师展现小伴侣们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是渐渐长大，并同时能感受到长大的改变。

如今的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好方法让自己长大呢？

长大了你想干点什么？

五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子还有小青蛙每天盼着自己长大。

哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了很多方法。

小老鼠舍命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的方法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

小班心理健康教案篇3

小班心理健康活动：宝宝笑了

目标：

1．能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2．知道笑和哭是表达情感的一种方式。

预备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

过程：

1．请幼儿听录音，进行联想。

〔1〕这是什么声音？〔笑声〕

〔2〕猜猜看，他为什么会笑？

2．观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

〔2〕你什么时候会兴奋地笑？

3．听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。〔形式同前〕

4．出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，特殊想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈妈和老师关心你。笑有利于身体健康。

小班心理健康教案篇4

讲前提示：

幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应当从哪方面去关怀别人，体验关心他人带来的欢乐，同时也为培育幼儿的责任心起到主动的推动作用。

活动目标：

1、利用日常生活中的事情培育幼儿乐于助人的品质，使其富有怜悯心。

2、体验关心他人带来的.欢乐，懂得在被人关怀和被人爱的同时，也要关怀别人。

活动预备：教学挂图一套。

活动过程：

过程1：导入活动

1、举例说说最近身边有关关怀别人的话题。〔如班上小伴侣的例子或老师自己的例子

2、老师还给小伴侣带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小伴侣是怎么关怀别人的。

过程2：观看图画

1、观看第一幅图。

这是在什么地方？图上发生了一件什么事？小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难受，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不当心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难受。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。

这位哥哥是怎样关怀小妹妹的？〔带小妹妹去找警察叔叔〕

2、出示其次幅图，以提问的方式引导幼儿观看商量。

图上的小伴侣是怎样关怀他人的？〔请你和邻座的小伴侣互相商量、讲解并描述〕请个别幼儿回答。

3、出示第三幅图。

画面上都有谁？

他们在干什么？〔乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复〕

4、以同样的方式让幼儿观看第4、5幅图〔外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐〕，让幼儿理解各种不同的关怀他人的方式。

老师小结：小伴侣要懂得关怀别人，要关怀有困难的人，关怀残疾人，关怀老人，还要关怀动植物等。

过程3：说一说

小伴侣也是像这些小伴侣那样做的吗？

小组商量，请说一说你关怀他人的事。

老师依据幼儿商量状况进行小结。

建议：出示挂图时，每次先请幼儿完好讲解并描述，老师稍作提示和补充。

小班心理健康教案篇5

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。

本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动过程：

〔一〕语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

〔二〕熟悉兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

〔三〕说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

〔1〕说说兴奋和生气的事〔幼儿找好伴侣一起说〕。

〔2〕嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事〔假如是你会怎么样？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

〔1〕你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？

〔2〕生气时可以做些什么？〔介绍几种表达自己心情的方式：〔1〕可以单独呆一会儿消消气〔2〕可以对别人说诞生气的缘由〔3〕为别人想一想〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

〔四〕做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

〔五〕做做兴奋的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做？

活动反思：

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

小班心理健康教案篇6

活动目标:

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理预备和平安留意事项。

3、培育良好的卫生习惯。

活动预备

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件(关于小伴侣看病的图片)

活动过程

一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师:小伴侣们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小伴侣们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧!

2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了