全国公开课一等奖统编版七年级语文上册新教材（统编2024版）《猫》课件

学习目标了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。任务清单任务一识猫任务二悟情任务三品言任务一•识猫认识作者笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学是“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。译著《新月集》《飞鸟集》等。郑振铎（1891——1958）1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。点击朗读课文朗读要求读准字音读对停顿读出情感污涩（

）

忧郁（

）红绫（

）

懒惰（

）

怅然（

）

诅骂（

）

蜷伏（

）虐待（

）

屋脊（

）怂恿（

）

惩戒（

）

倚着（

）

冤枉（

）

妄下断语（

）畏罪潜逃（

）

芙蓉鸟（

）sèyùlínɡduòchànɡzǔquánnüèjǐsǒnɡyǒnɡchénɡyǐwànɡqiánfúwanɡ污涩：肮脏且不光滑。怂恿：鼓动别人去做某事。提心吊胆：形容十分担心或害怕。预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：弯着身体卧着。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。惩戒：通过处罚来警戒。妄下断语：胡乱、随意地下结论。研读课文默读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。总领全文，点明我家养的猫的结局，奠定文章的感情基调。第一只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”。性情很活泼：“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带……又扑过去抢。”地位结局病死招人喜爱：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐。”第二只猫来历外形性情地位结局从舅舅家要来的浑身黄色更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树……在那里晒太阳。”“我们都很为它提心吊胆……查问好几次”很受家人的宠爱丢失第三只猫来历外形性情地位结局收留的流浪猫毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成了一只壮猫了……吃得胖胖的。”不活泼，忧郁，懒惰。“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”不为大家所喜欢，若有若无。死亡结合表格内容，对三只猫进行比较，它们有哪些相似和不同之处？相似：三只猫的结局相同：总是失踪或死亡。不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用勾画相关语句，并说说它们的作用。不要紧，我再向别处要一只来给你。自此，我家好久不养猫。“自此，我家永不养猫。”表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。不要紧，我再向别处要一只来给你。作用表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。作用这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键性语句，使文章衔接自然，层次清晰。任务二•悟情默读课文，总结对于三只猫，作者前后心情的变化。第一只猫第二只猫第三只猫喜爱冷漠、愤恨酸辛、难过宠爱愤恨、难过难过、歉疚、自责、悔恨最让作者难过的是第三只猫的亡失，为什么这只流浪猫让作者有如此心痛？芙蓉鸟被害案鸟死了一只一条腿被咬去了，案板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把咬死死的？一定是猫一定是猫

案发前案发后对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。躺在露台上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃这什么。四、对嫌疑人惩罚方式拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。五、破案，真凶。黑猫六、案件定性冤案“我”能说话,它却不能。“我”是强势,它是弱势。“我”是施暴者,它是受虐者。为什么“对于第三只猫亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”?在“我”看来，这对猫是不公平的。一个弱小的生命就这样在“我”的主观臆断、强势话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去，它受了冤枉也无法申辩，这个过失也无法补救。因而“我”的良心受到谴责，追悔莫及，更加难过。这也让我最终发出了“永不养猫”的感慨。问题解读最让作者难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？有什么好处？前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比，用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，突出第三只猫的悲苦命运；写前面两只猫的受宠，层次渐进，更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因：人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情，容易造成错误、悲剧。引人深思，耐人寻味。背景链接《猫》是郑振铎早期作品，写于1925年。受五四运动思想影响，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。本文选自《郑振铎选集》上册尊重与热爱与郑振铎同时代的鲁迅、郁达夫等很多作家都严于律己，勇于自省，敢于揭开自己心灵的疮疤，呼吁人们勇敢追求平等自由，同情弱小，谴责霸权。作者以一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，通过三只猫的故事，发出深切的悔恨，呼吁社会平等、公道，呼吁人们同情弱小，谴责霸权。这是对生命。主题归纳文章以“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”总领全文，以“自此，我家永不养猫”收束全文，结构紧凑。文章以猫写人，用猫的世界折射世态人情。作者用朴实而生动的语言讲述了三次养猫的经历，表现人物曲折的情感波澜，突出第三只猫的悲惨命运及其原因，告诉我们应该平等待人，尊重生命，不断自省，防止因为私心、偏见造成悲剧。任务三•品言品析语言

示例一：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”运用比喻的修辞手法，写出了第一只猫可爱、活泼的情态，表达我们对猫的喜爱之情。

示例二：“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景，突出猫的活泼、可爱，表达了对第一只猫的喜爱之情。一系列的动词表现了小猫的活泼、好动、可爱，表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。示例三、“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

示例四、“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”“一二小时”这个数量词表示时间有点长，可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”，表达了“我”对第一只猫的宠爱与自己内