苏教版一年级下册数学教案十几减九

学习必备欢迎下载十几减91、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）全班交流，提出：还剩多少个的问题。根据回答板书：13－9=□讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+=139+（4）=135、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪学习必备欢迎下载一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间相邻的算式推出得数。这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4方法二：先减去3,再减去6.方法三：9加(4)等于13.学习必备欢迎下载练习一1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。使学生掌握算法并能正确计算。上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。学习必备欢迎下载第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。（编制者邹襄君）学习必备欢迎下载十几减8、71、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。能比较熟练地计算十几减8、7。理解十几减8、7的计算方法。1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好学习必备欢迎下载学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互（编制者曹静芳）学习必备欢迎下载练习二1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学资源：挂图，学具。上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的二、巩固练习，加深认识先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说学习必备欢迎下载想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。（编制者邹襄君）学习必备欢迎下载十几减6、5、4、3、21、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6学习必备欢迎下载2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？情景图情景图（编制者邹襄君）学习必备欢迎下载练习三1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。3、第三关：大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。4、第四关：数字密码，完成练习三第4题。5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题。（编制者邹襄君）学习必备欢迎下载1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。探索减法表中的排列规律。一、复习进位加、退位减计算方法2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。？（再组织集体交流）（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。综合运用知识解决问题，体会数学的价值。把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。主题情境图（或配套课件）（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3、完成第5题。学生独立完成在书上，然后交流答案。二、解决问题（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。学习必备欢迎下载（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第8题（2）学生根据图意列出算式。（3）反馈评议，说说为什么用加法算。（4）学生尝试独立解答右题。（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。（6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（7）右图让学生独立完成在书上。（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少（编制者邹襄君）学习必备欢迎下载认识长方形、正方形和圆1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出情境图、小组准备适量的积木一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识二、摸一摸，认一认教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一学习必备欢迎下载学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是学生独立思考后指名回答。学生先在小组内说一说，然后全班交流。（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不4、完成“想想做做”第4题。（2）学生自己用一个正方形画正方形。学习必备欢迎下载（4）全班交流：指名说一说。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。认识图形学习必备欢迎下载认识三角形、平行四边形1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准【设计意图】创设活泼、有趣的“介绍老朋友”这一情景，调动学生学习兴趣，以旧知启新知。而且用老朋友带了礼物要奖励给那些听讲认真,积极回答问题的小朋二、启发思维、引出新知学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把学习必备欢迎下载它折成两个完全一样的两部分。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图师：折得真不错。送学生小礼物，能告诉大家你的礼物是什么形状的吗？②师：谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎师：折得真好。你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形）师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想②每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生回答。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。③老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，发现、培养他们解决问题的能力，学生在动手折的过程中，学到了一个新的图形：三角形，让学生来告诉大家这个图形的名称，学生愿意做、也愿意答，真正体现了2、认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视学习必备欢迎下载（3）交流：我发现你的手真巧，他是这样折的，送学生小礼物并让学生告诉大家是什么形状的小书签。你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。②师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示④XX同学，请你到投影仪前展示你拼的图形。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形学习必备欢迎下载么图形？”小朋友已经认识了长方形，其实只要把他稍微变一变，就是一个平行四笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）【设计意图】从发挥学生多种感官学习作用出发，设计把一张长方形纸折出两个完全一样的三角形，再用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？的操作。这个动手操作的过程，其实质就是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程。有位教育家这样形、四边形的认识，而且还拼出了一种新的图形，迫切想了解是什么图形，有了学三、巩固新知1、完成试一试（课件出示）在这些地方你找到（1）指名学生回答，课件闪动（2）请你用水彩笔凃出一个平行四边形，同桌互相检查。2、小朋友们，看过变魔术吗？今天我么就来当小小魔术师，来变三角形和平行四边形，我为大家准备了一些道具，在桌子上的篮子里（长方形，正方形纸各一张、钉子板、小棒）我们来比一比哪个组变出的三角形和平行四边形多。围好后把钉子可爱？。这个三角形看上去高高的，很神气……）你是怎样创作的，到实物投影上演示。并奖励各种形状的书签。【设计意图】一年级的孩子注意力容易分散，用小礼物来提高孩子学习的积极性，并且这礼物是三角形、正方形、长方形、平行四边形等各种形状的书签，在奖励时让孩子说出是什么形状，这样在奖励的同时又巩固了这堂课所学习的数学知识，真3、以错为例，师出示钉子板：“刚才我发现有一个小朋友是这样围的，是平行四边形吗？怎样改它就是平行四边形？”要求不能重新围，怎样才能正确围出平行四边形呢？（钉子板上下的钉子数相同）请你再重新变一个平行四边形。【设计意图】利用学生出现的错误资源进行教学，是学生的问题和思维障碍有机会暴露出来。经过学生个体的独立思考和群体之间的讨论几思维碰撞而形成对知识的学习必备欢迎下载漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片作为明天的礼物送给你的妈妈，知道明天是什么日子吗？对，三八妇女节，相信你妈妈收到你的礼物一定学生分组活动，教师巡视。把学生作品进行展示交流。请一部分同学上讲台前，举起自己小组拼成的图画，说说你们拼的是什么？用【设计意图】小组合作拼贴图形这个一个开放性的实践活动，让学生利用已经学过的图形拼出一幅美丽的图画作为今天三八妇女节的礼物送给你的妈妈，相信你妈妈不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生的合作与互助，探索与创新的意识，还有效地培养了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念。同时也培养了学五、全课小结今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收【设计意图】帮助学生梳理知识、反思自己的学习过程、领会学习方法，从而获得三角形、平行四边形学习必备欢迎下载通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。各种图形的纸若干我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。（2）分类数一数，并把书上填好。（3）交流并说说怎样才能数得既对又快。（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图（3）交流不同的折法并展示。（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形2）学生操作。（3）交流不同的折法并展示。（1）拿出一张长方形纸，你能把这张纸，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个学习必备欢迎下载（1）师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？（编制者曹静芳）学习必备欢迎下载认识整十数1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就藏在列车的车厢上呢！让我们一起来看————22——44————————2、原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。二、活动探究1、认识整十数和一百（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友学习必备欢迎下载小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数过渡：小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数学竞赛还有很多好三、巩固应用学生独立画一画后用实物投影反馈。学生独立填写后反馈。（1）学生独立填空格学习必备欢迎下载1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数学习必备欢迎下载整十数加、减整十数1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。一、创设情境，激发兴趣2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊3、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。二、自主探索，合作交流（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列（3）学生回答，教师板书：30＋20=可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。学习必备欢迎下载课件显示——小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以六0＋20＝5小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就2、教学“试一试”（学生可能会说因为3－2＝1，所以30－20＝10；也可（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。三、练习巩固，应用拓展学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。谈话：小鸭子20＋20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。（1）请小朋友看第5题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。5、课堂作业“想想做做”第5、6题。这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。学习必备欢迎下载整十数加、减整十数30＋20＝5030－20＝10学习必备欢迎下载认识几十几1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。正确数出“几十九”后面的整十数。教学资源：实物投影、学生40准备根小棒一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。二、直观认识几十几1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。三、教学写数、读数和数的组成1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把学习必备欢迎下载3、让学生一起把这个数读出来。5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。学生独立完成，同桌互相检查。五、总结评价十几”的数，与同学或教师交流。认识几十几合起来是24合起来是34合起来是43学习必备欢迎下载整十数加一位数及相应的减法1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学挂图、计数器、小棒（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。34－30＝4①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习，深化应用学习必备欢迎下载80＋556－5062－296－903＋502＋8020＋628－8选择几题说说各部分名称（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。①3＋70②54－4（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计（2）算一算两张表中的得数。（1）要求学生在两分钟内完成。（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。（1）学生自己独立完成。（2）交流让学生说说是怎样想的。三、总结反思整十数加一位数及相应的减法教学挂图加数加数和被减数减数差学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载练习五1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。计数器、钟面、卡片一、复习巩固认数方面的基础知识()里面有个十和个一。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：指名几人说说是怎样想的。二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。（1）实物投影出示表格（2）交流：让学生交流自己的解题思路。三、全课总结，课堂练习学习必备欢迎下载()个十是40.练习五()里面有个十和个一。学习必备欢迎下载1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规一、自主探索，整理百数表要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，学习必备欢迎下载并找一找这几个数之间有什么联系。②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。4、提问引导出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数三、巩固深化，应用拓展小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。4、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？数的顺序学习必备欢迎下载2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。清楚地表述自己的想法。多媒体课件或挂图一、谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）二、合作学习，探索新知在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的5、指名板书后读一读。6、试一试（出示计数器）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。学习必备欢迎下载三、组织练习，深化提高（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。5、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。教学挂图教学挂图53﹤5646﹥38100﹥98学习必备欢迎下载多些、少些、多得多、少得多容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。得多”来描述两个数的关系。在具体的情境中体会数量间的关系。教学挂图一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些二、综合应用，深化认识学习必备欢迎下载小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。三、全课总结，强化认识2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合多些、少些、多得多、少得多教学挂图学习必备欢迎下载练习六1、复习认数方面的知识，比较数的大小。教学重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。教学难点：运用数学知识解决实际问题。教学资源：小黑板（2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。②97接近100还是接近90？93呢？能把你的想2、第2题：把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在□里。□﹤□﹤□﹤□﹤□（1）出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的学习必备欢迎下载练习六36﹤37﹤56﹤63﹤80学习必备欢迎下载复习1、复习认数方面的知识，比较数的大小。复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。运用数学知识解决实际问题。小黑板、实物投影40+3040+350+77+5040-3043-357-757-50横着比：整十数加整十数、整十数加一位数整十数减整十数、几十几减几3、说说第二组的异同。二、复习数的组成（2）学生自己在书上填写。（1）出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？（2）交流数的方法，数一数，后填空。三、复习比较数的大小第4题学生自己填写，再交流你是怎样想的。学习必备欢迎下载第一辆车第二辆车第三辆车3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。2、猜一猜学习必备欢迎下载我们认识的数述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。课件、每组一袋糖、一袋花生、一袋黄豆。10”这几个数组成的猴子。）仔细观察一下我们的新朋友，有什么发现？小猴身上有二、活动探究（如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大（4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的学习必备欢迎下载（1）糖和花生①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。②2号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）③学生抓一把花生验证自己猜测。④小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。【让学生猜一猜、抓一抓，充分尊重学生的生活经验，并引导学生在实践中验①3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。②学生在音乐声中小组活动。把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体①刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什②现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能【抓不同的实物猜数量→不同大小的手抓同样的实物猜数量→根据抓物体的数①猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）②这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）③学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是：“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”【猜测不同大小桔子的瓣数，这一环节的设计意图是告诉学生：生活中有数学，在生活中自学锻炼估算意识和能力，估算能力需要生活积累。这是估计策略培养的学习必备欢迎下载3、数一数一只青蛙平均每天吃700只害虫……）（2）小猴说的这些数中有些数我们已经认识了，但也有些数我们还不认识，当：（在新的一年里，身体十分健康，走进知识百花园，认识成千上万的数，享受学习的友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？（4）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再估计意识、能力的培养和提高。由认识的数到不认识的数，由学生有限的已知知识到无穷的知识世界，引导学生将课堂上的数学学习自学地延伸到课外，课尾画上了学习必备欢迎下载两位数加整十数、一位数（不进位）1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。是比较例题里的两道题计算方法的不同点。多媒体课件，计数器，小棒一、创设情境，激趣导课多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客车和轿车三兄弟，分别向小朋提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。学生回答：30+3=33。二、自主探索，领悟算法交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相加）学习必备欢迎下载谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70再加上原来个位上的5，得752、教学45+3（两位数加一位数）（2）学生畅所欲言，交流算法。教师肯定各种合理的算法。对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师要谈话：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？从中你领悟出了什么道理？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数三、巩固深化，应用算法同桌一起用计数器拨一拨，写出结果。指名两位学生在全班演示，说说为什么要这样拨。各自口算，后同桌检查，有错的再说一说，错在哪儿，应该怎样算，并改正。提问：每组中的两道题有什么不同的地方？做题时你是怎么想的？谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的合作，以及自己的探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。学习必备欢迎下载求原来有多少的实际问题1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，学生在解决的时候条件找不准，确定解题方法都有一定的难度。谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、22、说一说，算一算。树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什（2）讨论后明确：树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要不两部分合起来，用加法？（学习必备欢迎下载三、游戏活动2、学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说一说理由。学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的学习必备欢迎下载练习七1、以口算为主，通过比较计算，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。2、联系注意通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来，以提高学生是巩固前面所学的知识，以口算为主，帮助学生提高计算能力和解决问题的能一、算一算，比一比二、先估一估，再计算2、再让学生算一算。不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？再让学生自己试一试看看应该怎么填。再交流反馈结果。学习必备欢迎下载蒋凤娟）（编制者：蒋凤娟）学习必备欢迎下载1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。情境图一、以旧引新，揭示课题3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你二、学习新知，探索算法师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！学习必备欢迎下载①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。②学生设想，独立操作。③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减30“怎样减。④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。（1）出示例2情境图。师：浏览完了一个景点，想不想再去游乐园乐一乐？那（5）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？（6）指名交流算发。在广泛交流的基础上板书：2（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。三、巩固深化学习必备欢迎下载方法：把“想想做做”第2题中的三组题分别写在三辆汽车上，指名口算（当小司机）算对了把车开走。读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明两位数减整十数、一位数（不退位）主题图主题图学习必备欢迎下载进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能正确的进行计算。掌握用所学知识解决实际问题。情境图直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样算的？上一节课我们学习了两位数减整十数、一位数，今天我们来上一节练习课，看方法：做一棵苹果数，把以下各题分别写在每一个苹果上，指名口算，算对了，把苹果摘下，送给他。同桌两人一组比一比谁算得又对又快。（1）学生独立完成，师巡视。了解学生的比较方法。（2）集体订正后提问，你是怎样比的？（计算出结果再比较大小）还有别的比较的方法吗？（没有计算）学习必备欢迎下载集体交流：进行口答。三、布置作业完成练习册上的内容。（编制者蒋凤娟）学习必备欢迎下载求去掉多少的实际问题2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，2、自主探索，解决问题。提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃）？（3、反思揭示课题谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表学习必备欢迎下载示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。巩固提高(以4人小组为单位合作学习)1、指定4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们全班学生对这4题都有一个大概的印象。2、组内分工，每人负责一道题独立思考如何计算。3、组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的，其余的学生注意听他说的对不对，有错及时纠正。4、学生小组活动，老师参与其中了解学生说的情况，及时给予指导和帮助。5、对全班提问：这4题哪个同学还有不懂的？请举手提问。在书上独立完成这4题。6、在小组内检查订正，并要每人口头回答一道题目的问题。三、全课小结谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，学习必备欢迎下载练习八进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数观察一组中的三个算式，有什么不同。再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。2、第3题（先说出每题的得数是几十多,（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。集(3)估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。（2）学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”你学习必备欢迎下载（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请几名（编制者蒋凤娟）学习必备欢迎下载两位数加、减两位数（不进位、不退位）1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。一、创设情境，激发情趣谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。二、自主探究，体会领悟让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，学习必备欢迎下载位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为学生试算，指名板演。然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。2、教学“试一试”谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。3、归纳笔算的方法提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。三、巩固深化，应用拓展在书上计算。同桌检查计算结果并改正。学生独立在练习本上完成，做完后在学习小组里交流批改。老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。指名说出判断的结果，并说说自己的想法。提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要学习必备欢迎下载让学生观察插图，把对话和问题连起来读。各自列式计算，指名板演，全班共同订正。谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？学生相互说一说，再推选代表说给大家听。学习必备欢迎下载求两个数相差多少的实际问题2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。若干花片，情境图一、创设情境，引导探究要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多引导学生通过排一排解决问题。如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种学习必备欢迎下载二、运用新知，引导推理谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。三、联系实际，解决问题交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。（2）让学生在书本上自主解决问题。学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多求一个数比另一个数多多少（少多少）情境图学习必备欢迎下载练习九1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。2、对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。挂图、口算卡片揭示课题：练习九学生独立计算，指名板演。说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。学生在小组中说一说，然后由代表说。学生在小组中说一说，然后由代表说。学习必备欢迎下载问题是什么？（指名说说）学生再在小组中说一说。学生独立计算后全班交流。问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什你还能提出什么问题？（学生说一说）三、布置作业学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载1、通过复习进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。2、通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。1、老师出示口算卡片，学生直接口答。先学生直接写得数，再集体订正老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。同桌同学互相练习、集体交流。要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生进行表扬。87-30○872+26○26+252+40○52+44+35○35-4学生独立完成，然后同桌交流，批改。学习必备欢迎下载先说出每题的得数是几十多，再计算。-326二、布置作业47+234+5479-6548-3学习必备欢迎下载通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。二、综合练习出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。了多少棵花一（2）班一共有27棵花，还有3棵没有浇，一（2）班已经浇了（2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算指名学生说一说。出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？学习必备欢迎下载（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅三、布置课堂作业（编制者蒋凤娟）学习必备欢迎下载1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。知道人民币单位间的进率。各种面值人民币之间的简单换算。每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，学习必备欢迎下载学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些学习必备欢迎下载认识人民币学习必备欢迎下载认识一元以上的人民币1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。为学生准备一些人民币。上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说（2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎学习必备欢迎下载（1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。（2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎（3)交流，汇报讨论结果。小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？学生列式计算，集体交流。10、完成“想想做做”8。小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最？（认识人民币学习必备欢迎下载（编制者蒋凤娟）学习必备欢迎下载实践活动——小小商店教学内容1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。一、创设情境，明确问题2、提出、解决问题。谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。（