青岛版小学四年级下册数学教案

教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：景点名称桃花峪天外村红门天烛峰3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）（学生用计算器计算并汇报结果）？（？（？（教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）活动二：难点：（前置性学习）用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交教学目标：教学重难点：教学过程：课前探究：学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的误并说明理由。教师随机点拨）。。。。。。这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让教学目标：教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过教学过程：在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组…….这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。教学目标：3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的教学过程：通过这节课的学习，我们要学会以下内容：我学会了：我不明白的地方：把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨）（板书完整课题：和计算公式）图形）？（算公式）2.这块花生地收获了c吨花生，每吨花生卖x元，一共卖了y元。你能用式子表示出c、x3.来年要把这块花生地分成两部分种植作物：教学目标：教学过程：通过这节课的学习，我们要学会以下内容：漂流路程（千米）把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！理由。教师随机点拨）巩固练习:（学生谈收获。）教学目标：教学过程：教师点名课题。二、自主整理自主梳理：在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好，教学目标：教学过程：（）（）（）2、全班交流（合）之后，指名举例验证，全班各组都成功例证，各类学生指几名交流，从而得出加应用加法运算律简算和验算。学生共同验算加法，教学目标：……4、变试练习：教学目标：教师板书出加法各部分间的关系：教师：我们学过了上面这些关系式，请同学们仔细想想，我们都是等于被减数；或者从被减数里减去算出的差，看是不是等于减数，都可以用来教学目标：结合学生以有的知识经验和具体情景，学习乘法结合教学过程：学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的理由。教师随机点拨）（学生分组探索，汇报交流）个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第一数相乘，得学生交流验证的结果。教学目的：2.在解决问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一教学过程：2、让学生独立思考，自主探索估计学生会出现以是根据哪两个条件求的根据学生的回答教师板书每一步的意思）第一关,快速连连连看（把问题和相对应的算式连起来）教学目标：教学过程：通过这节课的巩固练习，我们要学会以下内容：算律的理解）3.组内预展：教学目标：教学过程：（）（）（）2、全班交流（合）之后，指名举例验证，全班各组都成功例证，各类学生指几名交流，从而得出加应用加法运算律简算和验算。学生共同验算加法，……4、变试练习：教学目标：教学过程：说一说乘法分配律的内容,并用字母表示出来.从而得出各组两个算式得数相同，小组合作总结规律，进行交流。得出：数相乘，可以用这个数分别去乘相减的两个数，再把积相减。引导学生用教学目标：教学过程：我学会了：我不明白的地方：把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！问：怎样说才能更准确哪？（生交流总结三角形的定义）含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三角形摩教学目标：教学过程：我学会了：我不明白的地方：把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！问：怎样说才能更准确哪？（生交流总结三角形的定义）含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三角形摩教学目标：教学过程：我学会了：我不明白的地方：把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！在老师给每个小组准备了一些三角形，请同学们课件出示：塔吊上的三角形，下面三角形分别属于锐角三角形、直角三角形还是钝角三教学目标：教学过程：通过这节课的学习，我们要学会以下内容：把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！教学目标：教学过程：师：同学们，小小的三角形，不仅用处大，而且值3、师：同学们真是越来越聪明了，现在老师准备了一道综合题考考师：同学们，通过这课的学习你一定有许多收获，教学过程：少，再算一算三个角的度数和是多少，填写下表：有很多的疑惑，下面我们就在全班交流交流吧！展示交流：学生可能说每一个三角形的内角和都非常接近180°,或者是三角形的内角和是180°等等。老师可以追问：有的是180°,有的比180°稍微小些，有的稍微大些，但接近180°,为什教学过程：（二）回顾再现在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好，格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形；4、认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高；教学重点：2、认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的教师随机点拨）？（教师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引教学目标：教学过程：图形？怎样的图形叫做平行四边形？）发现：这个四边形的一组对边是原来长方形的一组对边，学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的3、练习：我们认识了梯形，那么下面的图形中，那些是梯形？为什么?(电脑演示。)生边说边板演）对折以后折痕左右两部分图形能完成重合，说明等腰梯形又是什么（梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）师：大家知道我手里拿的是什么吗？对，拼图！玩过拼图吗？（手拿一幅拼图）师：在拼图过程中，你是如何判断两块拼板是否拼接的？观察，生活中也有许多的拼接图案，如：定义：用形状、大小完全相同的一种或几种平面图墙壁和地面通常是用几种多边形砖铺砌成美丽的图案。如生：三角形、四边形、五边形、六边形……材料：若干个形状相同的正六边形。教学目标:教学过程:数位….…计数单位……分通常顺次写出每一个数位上的数字.教师点拨：读写小数时，都是从整数部分开始，整数部分按照整重点说明读法的不同：整数读法，从高位到低位，一级一级的读，每一借助课件展示，十分之几的分数用一位小数来表示，百整数的数位顺序是：个位，十位，百位…小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分整数的计数单位是：个，十，百，千…位分分分分…万千百分之分之分之分之一…整数的数位顺序是：个位，十位，百位…小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分整数的计数单位是：个，十，百，千…教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的教学目标：教学过程：