课题申报参考：党史微叙事创新高校思政课教学模式的路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。党史微叙事创新高校思政课教学模式的路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着信息技术的迅猛发展和新媒体的普及，微叙事作为一种新兴的叙事方式，在各个领域得到了广泛应用。在党史教育领域，微叙事以其简短、生动、直观的特点，为高校思政课教学提供了新的思路和方法。然而，目前关于党史微叙事在高校思政课教学中的应用研究尚处于起步阶段，相关理论和实践探索还有待深入。选题意义（1）理论意义：本研究旨在探索党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用，丰富和发展高校思政课教学理论，为高校思政课教学改革提供理论支持。（2）实践意义：本研究通过党史微叙事创新高校思政课教学模式，有助于提高学生的党史知识和思想政治素质，增强学生的社会责任感和历史使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研究价值（1）学术价值：本研究有助于推动党史微叙事与高校思政课教学的融合，为相关领域的研究提供新的视角和方法。（2）应用价值：本研究为高校思政课教学提供了一种创新的教学模式，有助于提高教学效果，促进学生全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用路径。（2）构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架。（3）探索党史微叙事在高校思政课教学中的实践策略。研究对象（1）高校思政课教师：了解他们在党史微叙事创新教学中的需求和期望。（2）高校学生：关注他们在党史微叙事创新教学中的学习效果和反馈。研究内容（1）党史微叙事的理论基础和特点。（2）高校思政课教学的现状和问题。（3）党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用路径。（4）党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架和实践策略。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献研究、案例分析、问卷调查等方法，对党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用进行深入探讨。首先，通过文献研究了解党史微叙事的理论基础和特点，以及高校思政课教学的现状和问题。其次，通过案例分析，总结党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用路径。最后，结合理论研究和案例分析，构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架和实践策略。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解党史微叙事的理论基础和特点，以及高校思政课教学的现状和问题。（2）案例分析法：选取典型案例，分析党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用路径。（3）问卷调查法：设计问卷，了解高校思政课教师和学生对党史微叙事创新教学的需求和反馈。创新之处（1）研究视角创新：本研究将党史微叙事与高校思政课教学相结合，探索创新的教学模式，为相关领域的研究提供新的视角。（2）研究方法创新：本研究将采用文献研究、案例分析、问卷调查等多种方法，确保研究的全面性和深入性。（3）实践应用创新：本研究将构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架和实践策略，为高校思政课教学改革提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础（1）团队成员：本研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成，具备开展本研究的专业基础。（2）前期研究：团队成员在党史教育、思政课教学、微叙事等领域已有一定研究基础，为本研究提供了有力支持。保障条件（1）研究经费：本研究已获得相关经费支持，确保研究工作的顺利进行。（2）研究设备：高校图书馆、实验室等研究设备齐全，为本研究提供了良好的研究条件。研究步骤（1）准备阶段：明确研究目标、研究内容、研究方法，制定研究计划。（2）实施阶段：开展文献研究、案例分析、问卷调查等工作，收集相关数据。（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出研究结论。（4）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。（课题设计论证共1609字）党史微叙事创新高校思政课教学模式的路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着信息技术的迅猛发展和新媒体的普及，微叙事作为一种新兴的叙事方式，在各个领域得到了广泛应用。在党史教育领域，微叙事以其简短、生动、直观的特点，为高校思政课教学提供了新的思路和方法。然而，目前关于党史微叙事在高校思政课教学中的应用研究尚处于起步阶段，相关理论和实践探索还有待深入。选题意义（1）理论意义：本研究旨在探索党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用，丰富和发展高校思政课教学理论，为高校思政课教学改革提供理论支持。（2）实践意义：本研究通过党史微叙事创新高校思政课教学模式，有助于提高学生的党史知识和思想政治素质，增强学生的社会责任感和历史使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研究价值（1）学术价值：本研究有助于推动党史微叙事与高校思政课教学的融合发展，为相关领域的研究提供新的视角和方法。（2）应用价值：本研究为高校思政课教学提供了一种创新的教学模式，有助于提高教学效果，促进学生全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确党史微叙事在高校思政课教学中的创新应用路径。（2）构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架。（3）通过实证研究，验证党史微叙事在高校思政课教学中的有效性。研究对象本研究以高校思政课教师和学生为研究对象，重点关注他们在党史微叙事教学中的角色、需求和反馈。研究内容（1）党史微叙事的特点及其在高校思政课教学中的优势。（2）党史微叙事创新高校思政课教学模式的构建。（3）党史微叙事在高校思政课教学中的实践应用及效果评估。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究遵循“文献综述—理论构建—实证研究—效果评估”的研究思路，首先对党史微叙事和高校思政课教学的相关文献进行梳理和总结，然后构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架，接着通过实证研究验证该模式的有效性，最后对研究成果进行总结和展望。研究方法本研究采用文献研究法、理论分析法、实证研究法等多种研究方法，确保研究过程的科学性和严谨性。创新之处（1）创新性地将党史微叙事与高校思政课教学相结合，探索了一种新的教学模式。（2）构建了党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架，为相关领域的研究提供了理论支持。（3）通过实证研究，验证了党史微叙事在高校思政课教学中的有效性，为高校思政课教学改革提供了实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于国内外关于党史微叙事和高校思政课教学的相关研究成果，结合我国高校思政课教学的实际情况，提出党史微叙事创新高校思政课教学模式的研究思路和方法。保障条件（1）研究团队：本研究由一支具有丰富教学经验和科研能力的高校思政课教师团队组成，确保研究的顺利进行。（2）研究资源：本研究将充分利用高校图书馆、网络数据库等资源，确保研究数据的全面性和准确性。（3）研究经费：本研究将申请相关科研经费，确保研究工作的顺利进行。研究步骤（1）文献综述：梳理和总结国内外关于党史微叙事和高校思政课教学的相关研究成果。（2）理论构建：构建党史微叙事创新高校思政课教学模式的理论框架。（3）实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集高校思政课教师和学生的反馈，验证党史微叙事在高校思政课教学中的有效性。（4）效果评估：对党史微叙事创新高校思政课教学模式的效果进行评估，总结研究成果，提出改进建议。总之，本研究通过党史微叙事创新高校思政课教学模式，旨在提高学生的党史知识和思想政治素质，为高校思政课教学改革提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1557字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究