2025年沪科新版高二语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科新版高二语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．玷辱陶冶良晨美景安然无恙B．拮据矜持平心而论天高地迥C．拂拭迟顿唉声叹气兼听则名2、下列各句中加横线的词，解释有误的一项是（）A.____（高）乎高哉凡六百一十六____（字）B.填然____（动词，击鼓）之非能____（用做动词，游水）也C.合____（通“纵”）缔交赢粮而____（通“影”）从D.而____（以为耻，意动用法）学于师____（向南，动词）取汉中3、选出依次填入文中括号内最恰当的一组词语（）

齐白石的画大体是某植物和一两只草虫结合在一起，植物用意笔，草虫用工笔。那些莲叶啦，树丛啦，〔〕好像是用大笔饱蘸了墨汁随便挥洒而成；而那些蝉啦，蚱蜢啦，则画得细致极了，那真是〔〕描绘出来的，纤细的触须，虫翅上的脉络，都〔〕。这两种笔墨结合在一起，彼此衬托，〔〕：植物更显得欣欣向荣，草虫更显得〔〕。A.用墨如泼惜墨如金清晰可见相映成趣生气蓬勃B.浓墨重彩轻描淡写依稀可见相映生辉勃勃生机C.粗犷豪放刻意求工历历可辨相得益彰栩栩如生D.寥寥数笔煞费苦心历历可数相互配合呼之欲出4、中秋溯源①所谓“中秋”，原为季节描述，八月十五日处于仲秋之中，故称中秋。今人文章中，多喜追溯至《礼记·月令》篇作为“仲秋”两字之始。然而《月令》篇本意，是为说明各月天时、祭祀对象、物候特征以及对应的行为举措，其中绝无节庆记载。②而在今日很多辞书中，将中秋节描述为北宋时期所定，实际对查《宋史·太宗纪》两卷均无此事。此事记载实出自《渊鉴类函》卷二十《中秋三》所注引的《唐太宗纪》。此书如今已然散佚，同时对查正史新旧两唐书，《太宗纪》中同样无此记载。以正史体例，倘若其间果有朝廷敕令将某日定为全国性的节庆，绝不可能无一字记载。③但是在唐代的诗文著作中，已然出现八月十五赏月的叙述，如著名的杜甫《八月十五夜月二首》。不过在笔者看来，此诗恰恰说明当时中秋虽有赏月习俗，然而并无“中秋节”，因为一则此诗题中并未指明此日为中秋节，再则杜甫还有《十六夜玩月》《十七夜对月》二诗。④综上所述，可以看到，在文献记载中，很难找到一个将八月十五对应为“中秋节”的明确日期，但却随处可见今人耳熟能详的中秋习俗。在唐代，如果用今天的话说，并非“法定节假日”，而是百姓自娱自乐的节日。但因内容形式被广大民众喜闻乐见，逐渐扩大其影响，至明清时期，终于成为与正月节（旧历年）、五月节（端午）齐名的三节之一。⑤今天的中秋节，月亮是其中的关键因素，赏月，吃月饼，甚至还要以圆月的口彩讲团圆一事，都是习见礼俗。但是细读文献，对月起兴，吟咏相思并不仅限于中秋，而举头望月，玩赏感叹也不仅限于八月。那么中秋和月亮的关系又是如何建立起来的呢？⑥前文引《礼记·月令》中，并无只言片语提及月亮与秋天的关联，而秋日百姓所进行的活动，也无与月相关者。真正将秋与月对应的，是皇家祭祀典礼。《国语·周语上》中记载：“古者，先王既有天下，又崇立上帝、明神而敬事之，于是乎有朝日、夕月以教民事君。”韦昭注曰：“礼，天子搢大圭、执镇圭，缫藉五采五就，以春分朝日，秋分夕月，拜日於东门之外，然则夕月在西门之外也。”《国语》一书，虽作者存在争议，但学界一致认为其取材自春秋各国所保存史料，注《国语》的韦昭，是三国时期吴国人，充分说明了自西周起，王室已开始祭祀日月，而在后汉三国期间，秋日于西郊祭月，成为典礼。沿及明清，屡经变化，形成了皇家祭祀典仪。⑦皇家祭祀民众虽不能参与，但能领略其事的慎重与盛大。凡祭祀之日，不但皇帝亲临，且需提前数日奉行斋戒、预备等一系列繁复活动。古时天子一举一动，皆为国人瞩目。皇家行为，一定会对民众产生影响。另一方面，世间昼夜轮替，四季更迭，在先民心中，对这种自然现象不免产生敬畏之情，无论古今中外，皆有以四季、日月为主题的祭祀典礼或艺术形式。虽然民间习俗很多未能载入典籍，但以口耳相传的方式代代传承，相沿成习。而皇室以国家之力举办祭典，也给相对散乱无序的民间信仰习俗，提供了一个明确的指引。综合所有因素，中秋节与月亮就建立了联系。（选自2014年9月4日《光明日报》，有删改）

(1)下列各项对“中秋节”有关内容的理解，不正确的一项是（）(2)下列关于原文论述的表述，不正确的一项是（）(3)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.“中秋节”是农历八月十五日，今人多喜欢把《礼记•月令》篇中“仲秋”两字作为“中秋节”的起源。然而《月令》篇中绝无节庆记载。B.“中秋节”被定作八月十五在文献中很难找到依据，但文献中却随处可见今人耳熟能详的中秋习俗。C.“中秋节”被描述为北宋时期所定，实际应该是唐朝太宗时期所定，因为该事件的描述出自《渊鉴类函》卷二十《中秋三》注引《唐太宗纪》。D.中秋节及其习俗起源于王室祭典与民间习俗的结合；同时在历史长河中，不断自我完善，最终成为了今天民众熟悉的中秋佳节。

5、下列各句；没有语病的一项是（）

A.中小学教的工作平凡而细致，但却是我们社会中不可缺少的中坚力量之一。B.据了解，我市移动公司针对春节期间手机短信密集发送，对今年的发送量进行了预测，并事先做好了相关准备工作。C.过去，一些地方领导常超标准安排上级领导住宿，甚至把级别不高的上级领导也安排进豪华套间，不仅浪费，还助长了奢靡之风。D.青少年研究中心调查显示，未成年人群体面巨大的安全隐患，根本原因是没有树立起未成年人的特殊保护。优先保护原则所致。6、一次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）①中纪委监察会议强调，一定要加强对领导干部的反腐教育，并且要采取有效措施保证他们廉洁奉公，避免____变质。②近日，落户我市的全国首座家庭体验型商城正式____，这是我市文化创意产业建设取得的又一重大成果。③不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，____它们存在过，它们便是传统文化。A.蜕变起用只有B.蜕化启用只要C.退化启用只有D.退化起用只要7、下列各句中加点的成语使用最恰当的一项是（）A.距高考还有一百天，在学校的誓师大会上，高三同学踌躇满志，意气昂扬，表达了为实现理想不懈努力的决心．B.这部小说刚刚在网上连载，就引起了巨大轰动．网友赞不绝口，接着，出版人、制片人、编剧纷至沓来．一夜之间，他红遍了大江南北．C.南怀瑾先生虽屡遭磨难，却矢志不渝，为了弘扬中国传统文化，夜以继日，宵衣旰食，先后出版了三十二部专著．D.黄山景区春风和煦，迎来了小长假的第一天，它秀丽的风光和优质的服务让广大游客如坐春风8、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①在欧洲历史上，体育、艺术界和上流社会有很深的渊源，所以在某种程度上，足球和艺术成为可以的文化现象。②“医疗改革试点”方案是《卫生局工作要点》中20个亮点之一。然而从年初开始酝酿，到年底还在讨论，整整一年，这个亮点______没有亮起来。③据媒体报道，央视的审查制度堪称，五次审查需要照顾到方方面面，俗称“过五关”，其中正式审查至少2次。A.等量齐观始终严苛B.一视同仁始终苛刻C.一视同仁最终严苛D.等量齐观最终苛刻9、下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是其他的什么？B.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。C.“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”D.据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、欣赏诗歌要做到四抓：分别是____、____、____和____。11、在《琵琶行并序》一文中形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是：____，____。12、请找出下列三项中有语病的一项；并针对语病进行修改。

①与过度利用自然资源相关造成的现象；如全球变暖；土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。

②湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书《驻军图》中；标有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

③按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住；比牢记内容相互关联的文本或图像难度更大。

有语病的一项是：____

针对性修改：____13、老师的职能是____，择师的标准是____。14、____，龙光射牛斗之墟；____，徐孺下陈蕃之榻。15、王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“____，无言独上西楼，望尽天涯路”。晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，____”。（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，____”。（辛弃疾《青玉案》）16、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:着重写今曰的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：____，____。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)17、送江水曹①还远馆谢朓高馆临荒途，清川带长陌。上有流思人，怀旧望归客。塘边草杂红，树际花犹白。日暮有重城，何由尽离席！【注】①水曹：官名。诗歌流露出诗人的哪些思想感情？请结合全诗简要分析。18、阅读下面一诗宋词，回答问题。燕山九日作①【宋】范成大万里汉家使，双节②照清秋。旧京行遍，中夜呼禹③济黄流。____岁晚客多病，风露冷貂裘。对重九、须烂醉，莫牵愁。黄花为我，一笑不管鬓霜羞。袖里天书⑤咫尺，眼底关河百二，歌罢此生浮。惟有平安信，随雁到南州。【注释】①乾道六年（1170年），作者奉命出使金国。为改变接纳诏书礼仪和索取“陵寝”事与金国交涉，慷慨抗节，几近被杀，本词即写于农历九月九日出使期间。②双节：使节出行时的仪仗。③禹：与尧、舜齐名的贤圣帝王，曾治理黄河，划定中国九州版图。④桑榆：指桑干河（永定河）和榆关（山海关）。⑤天书：南宋至金国的国书。（1）这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。（2）请赏析上阕画线句子的表现手法。（答出两点即可）19、古代诗歌阅读。

阅读下面这首词；完成下列小题。

临江仙。

冯延巳。

秣陵①江上多离别；雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。

隔江何处吹横笛？沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远；凝恨独沾襟。

[注]①秣陵：今南京；旧称金陵，后更名为秣陵。②一晌：很短的时间。

（1）下列对本词的理解与赏析最恰当的两项是______

A．“路遥人去马嘶沉”写出了离人去远；人影不见，马嘶不闻，从视觉和听觉两方面表现空间距离之远；凝望时间之长，表达了分手后眷恋徘徊的情意。

B．冯延巳的词继承花间词的传统；以富艳精雕的意象来表达缠绵的情致，如以对“雨晴芳草烟深”“天长烟远”等局部细景的雕琢来烘托离人的缱绻情怀。

C．“沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞；还指主人公被惊吓，埋怨吹笛人不解自己心中愁怨，把自己从与意中人相会的美梦中惊醒。

D．全词最后定格于“凝恨独沾巾”的主人公形象；离索之情；惜别之恨郁凝于心，无以宣泄，唯终日泪湿衣襟，词人在篇末简笔画像，留给读者无限遐思。

E．“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化；他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寞，更从“一晌”中悟到时光匆匆；生命无常的道理。

（2）“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”是柳永《风霖铃》的下阙。请比较“青帘斜挂，新柳万枝金”和“杨柳岸，晓风残月”的异同。20、古代诗歌阅读。

阅读下面这首唐诗；完成下列各题。

阁夜。

杜甫。

岁暮阴阳催短景；天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐；夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

（1）下列对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．首联景中含情；寒冷孤寂的冬夜图景中蕴含着诗人漂泊天涯的凄冷心境，为全诗奠定了悲凉的感情基调。

B．颔联先后从视觉和听觉描写黎明前的鼓角声和星河的动荡；创造出雄浑的意境，表达了深沉悲壮的情怀。

C．颈联中百姓的哭声；樵夫的歌声异常凄凉悲怆；可能是诗人听到鼓角之声后产生的一种超越时空的联想。

D．尾联以诸葛亮；公孙述这些成就千秋功业的人最终都要掩埋于黄土中来自慰；使忧愤的情绪得到真正排解。

E．全诗从寒宵写到五鼓；从时局写到先贤，从山川雪野写到痛苦的生民，从国家历史写到个人命运，气象雄浑。

（2）本诗内蕴深厚，情感丰富。你能读出儿种情感？请结合诗句加以分析。21、阅读下面这两首诗；完成下列各题。

晚泊岳阳。

欧阳修。

卧闻岳阳城里钟；系舟岳阳城下树。

正见空江明月来；云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉；水上人歌月下归。

一阕声长听不尽；轻舟短楫去如飞。

晚泊。

陆游。

半世无归似转蓬；今年作梦到巴东。

身游万死一生地；路入千峰百嶂中。

邻舫有时来乞火；丛祠无处不祈风。

晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞空。【注】①陆游因“力说张浚用兵”的罪名被罢黜；闲居四年后被任命为夔州通判，此诗即作于赴任西行途中。

（1）下列对这两首诗歌的理解；正确的两项是______

A．从欧阳修的首句“卧闻”可以看出作者晚泊时的闲适惬意；三次描写月亮也营造出了清新。

恬淡的美丽意境；烘托了作者轻快散淡的心境。

B．“水上人歌月下归”使得作者触景生情；产生思乡之意，而“一阙声长听不尽”则表现出作者在渔歌声中思绪翩飞，愁绪渐浓的情形。

C．陆游诗歌的最后一句用“落日”照应题目；而落日残阳中只闻啼鸦戍楼，不见人影的荒凉萧瑟景状，则有力烘托了诗人漂泊无归的凄凉心情。

D．陆诗的颔联实写路途中的所见所历之景；说明路途艰辛，也暗示了自己的人生多舛，命途坎坷，抒发了自己被贬之后的黯然心情。

E两首诗歌都描写夜晚水边所见；因而景物特点非常相似，都呈现出冷清萧条的特质。只是欧诗以景物描写贯穿全文，陆诗却加入了叙事。

（2）同为晚泊，两位作者的心境及其表现手法却不尽相同，请作简要分析。评卷人得分四、文言文阅读(共2题，共18分)22、子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之处，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”然则崇此害亦何用生哉？以不相爱生邪？子墨子言：“以不相爱生。天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。”既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相爱交相利之法易之。”然则兼相爱交相利之法将柰何哉？子墨子言：“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。”然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣，虽然，天下之难物于故也。”子墨子言曰：“天下之士君子，特不识其利，辩其故也。今若夫攻城野战，杀身为名，此天下百姓之所皆难也，苟君说之，则士众能为之。况于兼相爱，交相利，则与此异。夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。____昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，肱息然后带，扶墙然后起。____昔越王句践好士之勇，教驯其臣，和合之焚舟失火，试其士曰：‘越国之宝尽在此！’越王亲自鼓其士而进之。士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之。”是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也，若苟君说之，则众能为之。况兼相爱、交相利与此异矣。”（选自《墨子•兼爱中》，有删节）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．人之与人之相贼贼：偷窃B．是以仁者非之非：反对C．天下之士君子特不识其利特：只是D．十闻鼓音，破碎乱行碎：聚集2.下列句子分别编为四组，都能直接体现墨子“兼爱”思想的一组是（3分）（1）社为之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。（2）强不执弱，众不劫寡，富不悔贫，贵不敖贱，诈不欺愚。（3）天下之十君子特不识其利、辨其故也。（4）夫爱人者，人必从而爱之。（5）然，乃若兼则善矣。（6）乃若夫少食恶衣、杀身而为名，此天下百姓之所以皆难也。A．（1）（2）（6）B．（2）（3）（4）Ｃ．（1）（2）（4）Ｄ．（3）（4）（6）3.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)Ａ．选文开篇，墨子先明“仁人”的事业就是“兴利”与“除害”，然后就什么是“害”进行了明确地阐述。B．墨子认为，“害”就是国与国相攻，家与家相篡，人与人相贼，君对君不惠，臣对臣不忠，父对子不慈爱，子对父不孝顺，兄弟之间不协和，并且认为这是天下“祸篡怨恨”的缘起。C．墨子认为，“兼相爱”“交相利”才是“除害”“兴利”的最好办法，只要普遍地不分远近不分亲疏互相施爱，互相使对方得到好处，天下所有的祸害、篡夺、仇怨、憎恨就不会发生。D．墨子认为，“天下士君子”不懂得兼相爱交相利的好处，分辨不清事情的得失，“晋文公好士之恶衣”“楚灵王好士细要”“越王勾践好士之勇”的故事，就是最有力的例证。4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）此何难之有？特上弗以为政、士不以为行故也。（2）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。23、李士谦传（节选）李士谦字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，____母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。伯父魏岐州刺史玚，深所嗟尚，每称曰：“此儿吾家之颜子也。”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧____。自以少孤，未尝饮酒食肉，口无杀害之言。至于亲宾来萃，辄陈樽俎，对之____坐，终日不倦。李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极饮，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违____？”少长肃然，不敢驰惰，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦闻而自责曰：“何____为人所疏，顿至于此！”家富于财，躬处节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。____士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。”各令罢去。明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者千万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民____之，抚____子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。____”（节选自《隋书·李士谦传》）(1)把文中划线的句子翻译成现代汉语（1）其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。（2）今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！(2)或谓士谦曰：“子多阴德。”请问李士谦“阴德”体现在哪些方面？请分点概括。评卷人得分五、文学作品阅读(共2题，共10分)24、阅读下面的材料，根据要求作文2014年，由开心麻花团队演出的小品《扶不扶》，将一直被热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上春晚舞台。而据调查，超过八成公众坦言，面对老人摔倒，自己存在“道德焦虑”。你是怎样看待这种社会现象的？请针对上述材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得套作。25、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写诗歌）。很久没有这样一部影片，上映后几乎收获零差评——它便是前段时期热映的《少年派的奇幻漂流》，在影片广受赞誉的背后，有这样一些数据尤其值得我们品味：这部电影从筹备到拍摄，整整花费了近4年时间；为了说服投资方，导演李安花了一年时间，亲自将海上70分钟的漂流过程画成卡通；参与电影制作的工作人员超过14000名，累计工作时间超过600000小时。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)26、作文（70分）有个班级获得了校运动会“道德风尚”奖，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃的时候，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。当然，崇尚道德风尚，备受人们赞赏的不一定都是为自己和别人的成绩、成功而喝彩，也有为战胜困难、挫折而喝彩的，有为某种精神或勇气而喝彩的——请以“喝彩”为话题，写一篇不少于800字的作文，立意自定、文体不限、题目自拟。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【解析】【答案】B2、D【分析】D．南：名词作状语；向南；译文：向南攻取汉中；

故选：D。

本题考查文言实词的意义用法；学生应重视课本所学，加强识记和累积，熟练掌握120个常见实词，重点关注多义实词古今差别大的义项，以提高自己的文言阅读能力。

词类活用知识--意动用法：

（一）名词活用为意动。

1．生乎吾前；其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（师，以为老师。）

2．侣鱼虾而友麋鹿。（侣；以为伴侣；友，以为朋友。）

3．孔子师郯子；苌弘、师襄、老聃。（师；以为老师。）

（二）形容词活用为意动。

1．吾妻之美我者；私我也。（美，认为美丽。）

2．于其身也则耻师焉；惑矣。（耻，以为耻。）

3．巫医乐师百工之人；不耻相师。（耻，以为耻。）

4．后人哀之而不鉴之。（鉴；以为鉴。）

5．渔人甚异之。（异；认为奇怪。）

（三）数词活用为意动。

一死生为虚诞。（一，把看作一样。）【解析】D3、C【分析】【分析】成语运用要准确；恰当、贴切。解答成语运用题；正确理解语义是前提；辩明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象等方面的差异是保证；在具体的语境中，考察其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。

彼此勾连，前后照应，是解本题的关键。①处“用墨如泼”、“浓墨重彩”、“寥寥数笔”，与后文语意部分重复，照应不周；“粗犷豪放”强调风格，承前“用意笔”，启后对用笔用墨特点的解说。②处用“刻意求工”与“用工笔”呼应，其它三个则不能表明“工笔”的特点。③处用“历历可辨”强调“一个个清清楚楚，可以辨清”。“依稀”与前文语意不符，“清晰可见”没有强调意味，“历历可数”与前文“脉络”不能搭配。④处只有“相得益彰”与后文“更”呼应。⑤处“生气蓬勃”、“呼之欲出”指人，“勃勃生机”用在补语位置语句不通。4、【小题1】C【小题2】D【小题3】A【分析】此题考查筛选整合文中信息和把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往这样设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。从文中找到相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍。​C项，曲解文意。对应的原文“此书如今已然散佚，同时对查正史新旧两唐书，《太宗纪》中同样无此记载”，可知也不是“唐太宗时期”所定。故选C。

此题考查把握文章论证方法等相关内容的能力。论证方法是举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证，事例论证等多种论证方式的总称。举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。D项，无中生有。“其中皇家祭祀典礼是外因，民间习俗代代相传是内因”于文无据。故选D。

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，选项对应原为是“至明清时期，终于成为与正月节（旧历年）、五月节（端午）齐名的三节之一”，范围划分不当。故选A。【解析】。【小题1】C【小题2】D【小题3】A5、C【分析】本题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。另外，还要考虑到我们平时的表达习惯，日常用法等。A项，滥用承前省略导致缺主语，后一句“但却是”的主语是工作，不合逻辑；B项，“针对”缺宾语，应在“密集发送”的后面加“的情况”；D项，句式杂糅，“根本原因是所致”。故选C。【解析】C6、C【分析】本题考查辨析词语并运用词语的能力。解答这类题，要求能够准确判断各相似词语的意思，并能够联系语句的内容准确运用。做客观题时，也可以运用排除法。蜕变：比喻形质的改变、转化。蜕化：指虫类脱皮，比喻人形质改变，且一般倾向于往好的方面改变，一般具有褒义色彩。退化：(1)指生物体的一部分器官变小，机能减退、甚至完全消失；(2)泛指事物由优变劣，由好变坏。“退化”一词具有贬义色彩。起用：多用于与人有关，如“起用一代新人”。启用：一般用于与物有关，如“新船闸启用”。只有：表示条件唯一。只要：表示条件非唯一。根据各句语境，只有C选项吻合，故选C。【解析】C7、B【分析】A．踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。误解词义；误解为“内心充满斗志”；

B．纷至沓来：形容接连不断的到来。使用正确；

C．宵衣旰食：天不亮就穿起衣来；时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。对象错，这里指写作；

D．如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。望文生义；误解为“感受到温暖”。

故选：B。

把握成语意义的方法：①了解成语的特点；把握基本义．②注意成语的出处，把握特殊义．有些成语，来自诗文典故，具有特殊的含义，要力求掌握这种意思，以免自我理解，望文生义．③体察使用的语境，把握比喻义．

成语辨析题的设错角度。

一；望文生义．有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解；如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病．

二；断词取义．成语的意义具有完整性．如果只注意某些语素；而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义．

三；轻重失度．有些成语词义有轻重之别；切不可大词小用，或小词大用．

四；语义重复．成语的意义比较精练；使用得当，可以收到言简意赅的效果．但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复．

五；自相矛盾．如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照；也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾．

六；形近混淆．有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素；在使用上极可能混淆．

七；不合对象．有些成语的使用有其特定的对象和范围；不能随意搬用．

八；褒贬颠倒．成语往往含有不同的感情色彩；一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达．

九；谦敬错位．有些成语是谦词；只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方．如果辨别不清，就会造成谦敬错位．

十、语法不通．各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同．如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误．【解析】B8、A【分析】试题分析：此题考查词义辨析的能力。一视同仁：原指圣人对百姓一样看待。同施仁爱：后多表示对人同样看待，不分厚薄；等量齐观：指对有差别的事物同等看待。始终：自始至终，从头到尾持续不断；最终：最后的结果。严苛：指严厉苛刻，常与“制度”“法律”搭配；苛刻：指条件要求等过高，过于严厉刻薄，此处应用“严苛”。所以选A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A9、D【分析】试题分析：A．后三问是选择问，应将“体型”、“亲切”后的问号改为逗号；B．书名号应改为引号；C．句末引号内的句号应放在引号外。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D二、填空题(共7题，共14分)10、抓题目抓作者抓诗句抓注释【分析】【分析】欣赏诗歌要做到四抓；即为抓题目；抓作者、抓诗句、抓注释。具体来说，抓题目，就是抓住题目中隐含的有关时间、地点、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要学生知人论世（知其生平遭际、性情风格、思想功绩）；抓诗句，就是要学生了解作品写了什么？表达了什么？怎么写，要考虑作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注释，就是要学生通过察看注释。了解作品中难理解的词语以及传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景以及情感等）。

【点评】此题考查学生对作品欣赏方面相关理论知识的了解程度，难度为中等。11、银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣【分析】【分析】琵琶女弹奏的乐曲一共是三个乐章；要求默写的句子应该是第三个乐章的开头：当第二个乐章声音渐低，甚至无声的时候，高昂的音乐猛然爆发，强烈而真实地表达了琵琶女当时的情感。答案是银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。12、①删掉“与”和“相关”(或者删掉“造成”)【分析】【分析】①是句式杂糅，“与相关”和“造成的”两个句式杂糅，选择一种句式即可。13、传道授业解惑无贵无贱无长无少，道之所存师之所存【分析】【分析】就如孔子所说的“三人行；则必有我师”，不管在哪一方面，只要比自己强的人，都可以认为是自己的老师。不论年纪；贵贱，只要能实行教师的职能：传道授业解惑即可。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。14、物华天宝人杰地灵【分析】【分析】根据题干提示的语言环境；准确的写出所填的语句：物华天宝人杰地灵。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。15、昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树灯火阑珊处【分析】本句要注意“凋”“憔悴”“阑珊”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。16、无可奈何花落去似曾相识燕归来【分析】注意重点字的写法。如：“奈”、“似”、“识”。特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)17、略

【分析】此题考查对诗人情感的理解和概括能力。作答时要在完全理解诗作的基础上，根据诗歌的意象和意境来用心揣摩作者的情感。“一切景语皆情语”，分析时要抓住景物特征，以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。首联分别从高、远两个方面描写了送别的场景，荒凉凄清的景物渲染出一种离愁别绪。颔联透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是远馆，而非故乡，故而客中作客，无慰“怀旧望归”之情，只能更增羁旅情怀。“日暮有重城”，时光的流逝暗示出依依惜别的深情，而高城暮色的景物又加浓了伤别的情绪。

【解析】这首词抒发了词人孤独寂寞以及对故人的思念之情。上片描写词人在暮春夏初时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去跟故人一起快意游赏，故人频繁叮咛，而如今却独自一人凝神，想再次遇到故人却成枉然。

18、略

【分析】（1）此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：①总说；全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情。②结合具体的意象、诗句进行分析。本词上阕写清秋出使所见，叹故国山河寥落；下阕写重阳佳节抛开愁绪、赏花饮酒之时，仍心系使命。表现了词人身处险境仍坚定忠贞的报国决心。“双节照清秋”表达羁旅孤寂之感；“黄花为我，一笑不管鬓霜羞”佳节出使引发的家国乡情；岁月流逝之叹。（2）此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。这类题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法。②结合诗句，阐述为什么用这种手法。③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。本词上阕写清秋出使所见，叹故国山河寥落；下阕写重阳佳节抛开愁绪、赏花饮酒之时，仍心系使命。表现了词人身处险境仍坚定忠贞的报国决心。属于借景抒情的手法。“无限太行紫翠”等句，写出途出所见群山连绵，气势雄伟，作者借景抒情，表现作者对祖山河的深情，爱国情怀浓厚。在永定河和山海关西北的长亭，太行山上远远望见的青松紫叶，是大笔勾勒与色彩点染相结合。【解析】（1）羁旅孤寂之感；岁月流逝之叹；佳节出使引发的家国乡情；途经北宋旧地引发的故国之叹；决心不辱使命为国献身死而无憾的慷慨豪迈。（2）①借景抒情，借桑榆、太行、卢沟这些西北空旷寥落之景，表现内心的孤独落寞之情和故国之叹；②大笔勾勒与色彩点染相结合，寥落的桑榆关，连绵的太行山，紫翠的色彩点亮了西北的荒凉冷落，在孤独落寞中隐含着作者对祖国山河的热爱。19、略

【分析】（1）B．“局部细景的雕琢”错；冯延巳善于用大境写柔情，空间境界阔大，如“天长烟远”意境开阔，并不是局部细景的雕琢；C．“还指主人公被惊吓，埋怨吹笛人不解自己心中愁怨，把自己从与意中人相会的美梦中惊醒”错，“惊”字并非指笛声将送别之人吓了一跳；从美梦申惊醒，作者是从满腔愁绪中惊醒，而且“禽”惊飞尚且成双成对，感叹离散的人不能团聚，人不如鸟，更增添离人心头愁苦；E．“更从‘一晌’中悟到时光匆匆、生命无常的道理”错，“一晌”指时间短，表达出主人公短时间内感情起伏、变化剧烈，对时间、生命无常的感悟并无依据。

（2）比较两首词的词句的异同；要找准比较点，一般要从意象；主旨感情、艺术手法等方面进行比较异同。从冯词“新柳万枝金”和柳词“杨柳岸”可知，都写了“柳”这一古代表达离别之情常用的意象；从冯词“青帘斜挂，新柳万枝金”中可以看出，新柳、金写出了春天柳叶新抽，阳光普照在柳树上金光闪烁，是一派充满勃勃生机的景象，作者以乐景衬哀情，让离别之愁表达的更加强烈，而柳词“杨柳岸，晓风残月”，选取了的杨柳、晓风、残月充满萧瑟、悲凉特点，烘托了离别后孤寂凄凉的氛围，抒发词人伤离别之情。

答案：（1）AD。

（2）相同点是两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。不同点是；冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景，以乐景写衷情，倍显主人公离索惜别的愁情；柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。

（1）考查理解赏析词的内容；要准确理解词句含义，抓住关键词把握作者表达出的感情。

（2）考察比较两首词的异同；要从意象；感情、手法特点等方面比较。

怎样分析以乐景写哀情：

首先要读懂诗歌内容；领会诗人的感情倾向。在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。题目往往是诗歌的题眼，通过题目能让读者明白诗歌所包含的时间地点写作对象内容等，进而把握诗人的感情倾向；作者往往能够提供语言特点，写作风格；正文是最重要的，诗人的思想感情往往从中充分的表现出来；有些诗歌后面有小注，它往往提供诗歌的背景，不可忽视，对把握作者的思想感情有重要的作用。

把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、明月、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。【解析】AD20、略

【分析】（1）B．“先后从视觉和听觉描写黎明前的鼓角声和星河的动荡”错误；应是“从听觉和视觉描写黎明前的鼓角之声和星河的动荡”；D．“使忧愤的情绪得到真正排解”错误，其忧愤的情绪并未得到真正排解。

（2）“岁暮阴阳催短景”中的“催”“短”突出的是人生的感慨；表达出的内心的悲哀情怀；“天涯霜雪霁寒宵”中“天涯”“寒”字表达出诗人客居他乡，飘泊天涯的凄怆与悲伤；“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”写出自己听到战鼓声对百姓的担忧；“野哭千家闻战伐”写出战争的残酷，突显出对百姓流离失所的同情；“卧龙跃马终黄土”写出的是英雄终究会成为白骨，任何人都无法摆脱这种命运，写出一种宇宙的无常，突出内心的感慨；“人事音书漫寂寥”这是写出人世的寂寥，突出友人无法与自己联系的感慨与无奈之悲。

答案：

（1）BD

（2）①时光飞逝；人生短促的感慨；“岁暮阴阳催短景”的“催”字形象地写出了光阴荏苒、岁月逼人的慨叹，“短”表达了人生短暂的悲哀。②客居天涯的凄寒，“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人沦落天涯四处飘零的凄凉。③忧国忧民的悲叹，颔联表达了对时局的担忧，颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情。④宇宙永恒、人生无常的慨叹，“卧龙跃马终黄土”，一世之雄最终成了黄土中的枯骨，更何况一般人呢！⑤老病孤独的寂寥，“人事音书漫寂寥”表达了亲朋音信断绝的感伤和无奈。

译文：

年中白日的光阴逐渐缩短；寒夜霜雪笼罩着荒远天涯。破晓时军营中鼓角的悲壮，星河的影子在三峡上荡漾。荒野中的人家为战争痛哭，远处传来渔夫悲凄的歌声。英雄的业绩最终成了黄土，我何必介意书信音讯即少。

赏析：

全诗写冬夜景色；有伤乱思乡之意。首联点明冬夜寒怆。颔联写夜中所闻所见。颈联写拂晓所闻。末联写极目武侯；白帝两庙而引出的感慨，层层铺开，步步推进，从而更好的表达了自己的情怀。

开首二句写道：“岁暮阴阳催短景；天涯霜雪霁寒宵。”诗歌首先点明时间。上句中的“岁暮”指冬季。“阴阳”指日月。“景”同“影”。“短景”指冬天日短。“天涯”即天边，指夔州。“霁”即天放晴。首句的意思是说，年终一天比一天短。其中，一个“催”字用得很妙，不但形象地说明夜长昼短的冬日特点，而且使人觉得时光飞逝。次句“天涯霜雪霁寒宵”中的“天涯”指夔州，又暗含有沦落天涯意。意思是说，夔州霜雪停了的寒冬夜晚，雪光映照下，明朗如昼。诗能见到如此景象，可以说，真是彻夜难眠，感慨万千。

颔联写道：“五更鼓角声悲壮；三峡星河影动摇。”这一联承接上联次句“寒宵”而来，描写出了夜中所闻所见。“鼓角”指古代军中用以报时和发号施令的鼓声；号角声。“星河”指天河。“三峡”即瞿塘峡、巫峡、西陵峡。夔州在瞿塘峡西口，为三峡的起点。上句“五更鼓角声悲壮”是说，晴朗的夜空，鼓角声格外响亮，黎明时分，那声音更显得悲壮凄凉。诗人用“鼓角”、“五更”、“声悲壮”表明了兵戈未息、战争频繁不断。下句“三峡星河影动摇”是说雨后玉宇无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。诗人通过对时局的深切关怀和三峡深夜美景的赞叹，蕴含着悲壮深沉的情怀。

颈联写道：“野哭千家闻战伐；夷歌数处起渔樵。”“野哭”即乡野百姓的哭声。“战伐”指蜀地军阀混战的局面。“夷歌”指四川境内少数民族的歌谣。“起渔樵”即起于渔夫樵子之口。上句是说，听到征战的消息，就立即引起千家的恸哭，哭声传遍四野。诗人所描绘景象是多么凄惨。下句是说，渔夫樵子不时在夜深传来“夷歌”之声。其中，“数处”指不止一起。这两句把偏远的夔州的典型环境真实形象地表现出来。诗人在这一联，用声音来抒发情感，“野哭”；“夷歌”这两种声音都使他倍感悲伤，正好表现诗人忧国忧民的情怀。

尾联写道：“卧龙跃马终黄土；人事音书漫寂寥。”“卧龙”指诸葛亮。“跃马”指公孙述。这里，诗人化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝，诗人运用典故，在比较中含蓄而深沉表达了自己忧国忧民的情怀。“终黄土”即最终都死去，同归黄土。上句的意思是说，（诗人）极目远眺夔州西郊的武侯庙与东南的白帝庙，一世之雄，他们也成了黄土中的枯骨。“人事音书”即人情世故。“漫”即随他，不管他。下句的意思是说，人事与音书，都只能任其寂寞了。我们从最后两句来看，通过对“卧龙跃马终黄土”的描述，自然流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。正如沈德潜《唐诗别裁》中所说：“结言贤愚同尽，则目前人事，远地音书，亦付之寂寥而已。”也就是说，象诸葛亮；公孙述这样的历史人物，无论他是贤是愚，都烟消云散了。而天下大乱，民不聊生，我的寂寥孤独，也就算得了什么。这与《茅屋为秋风破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”有异曲同工之妙，也是诗人一贯的人格与品质的最好表现。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手；这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手；做到知人论世。

④从题目入手；题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。【解析】BD21、略

【分析】（1）A项错在“轻松散淡”；此时诗人内心是一片忧虑的状态，突出诗人的忧愁不自然；D项错在“实写”，应为“虚写”；E项错在“景物特点非常相似”，欧阳修诗歌中突出的景物特点为轻松明快的自然图景，陆游诗歌中描写的景物是悲凉的，黯然的．故选BC．

（2）“晚潮又泊淮南岸；落日啼鸦戍堞空”通过写边地荒凉，不见人影，表现作者仕途多艰；壮志难酬之悲．“作梦到巴东”是想象手法，“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”是视听结合手法，突出诗人羁旅在外的惆怅．

答案：

（1）BC

（2）相同点是：都通过景物描写抒发羁旅在外的黯淡心情．

第一首的景物描写；主要通过视觉；听觉的描写表现了作者抑郁的思乡之情和前途茫然的苦闷．

第二首先是想象；自己入蜀途中的所见之景，表现对前途的茫然和内心的凄凉之情．最后一句以景结情，边地荒凉，不见人影，表现作者仕途多艰；壮志难酬之悲．

译文：

《晚泊岳阳》：我躺在船上听到岳阳城里的钟声；航船就系在岳阳城边的树上．江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫．夜深了，江上的月色特别皎洁，又传来舟子晚归时的歌声．一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方．

《晚泊》：我半世以来飘零不定；像蓬草随风；谁想到今年又往巴东，那地方，已多次出现在我的梦中．我就要进入那险阻难行；万死一生的蜀地；行走在危机四伏的小路，面对高耸的百嶂千峰．邻船有人来借火种，荒野的神祠，总有人在祈求顺风．乘着晚潮船泊在淮水南岸，戍楼空无一人，只有乌鸦啼叫，回荡在凄迷的夕阳中．

赏析：

《晚泊岳阳》：首联“卧闻岳阳城里钟；系舟岳阳城下树”，点染停舟的地点及周围的氛围．先用倒装句写出，因“系舟岳阳城下树”，才有“卧闻岳阳城里钟”的意境．诗人先以“岳阳城下树”做为定点，然后，才移动他的视点，从上下；左右把握舟系城外的佳景，写听觉的远闻、近闻，视觉的远观、近观，从左右远近俯仰的转向，描摹岳阳城外的月光水色，倾听城内的晚钟和水上的晚唱，这一切都显得洒脱，旷达，毫无贬途中的黯然神伤之情．诗人先从钟声写起，钟声唤起了诗人的遐想，他是在贬谪途中于城外闻城内的“钟声”，这“钟声”令诗人无法闲卧孤舟，那么诗笔就自然移到舟外江面上的天．

颔联“正见空江明月来；云水苍茫失江路”．“空江”二字，固然指洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空阔正显出了孤舟（即诗人）的渺小孤独无助．但月亮却是有情有义的，能及时而来，与诗人默然相对，为诗人排解贬谪夷陵的失意情怀．“空江明月”正是为写“失江路”做好了铺垫．诗人似乎想到了王勃的“关山难越，谁悲失路之人”，面对皎皎明月，面对“云水苍茫”的大江，诗人情不自禁要发出“路在何方”的疑问和叹惋．

继而颔联描绘月下晚唱：“夜深江月弄清辉；水上人歌月下归．诗人的注意力重返现实时，已是夜深月上，眼前呈现一片“江月弄清辉“的美景，令人想起唐代张若虚的诗句，“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见．江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”．江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，提示诗人要坚守超拔脱俗的人生志趣．忽然水上传来舟子的渔歌，声音嘹亮悠远，这歌声与城里钟声又互相融合在一起，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际．

结联的“一阕声长听不尽；轻舟短楫去如飞”句，勾画了诗人被触动的心绪，当他蓦然听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中．但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，已经远逝了，岳阳城外的一切又归于宁静．诗人运用交错的声色描绘，以江面的歌声听不尽和轻舟疾行如飞的动态意象，给读者留下绵绵不尽的情思．诗人也以交错呼应之美，在实景的摹写中灵动地寄寓他旷达；孤寂的矛盾心境．

此诗写旅中思归；深藏不露；只是句句写景，然景中自有缕缕情思．以“城里钟”起，以月下歌止，拓前展后，留下足以使人驰骋想象的空间，同时以有意之“听”照应无意之“闻”，表现了感情的变化．全诗语句平易流畅，情意深婉曲折．

《晚泊》：诗首联就抒发身世之感；说自己长期辗转道路，似随风飘转的蓬草一样，没想到今年又往巴东去．以蓬草喻生涯无定，是前人常用的比喻，陆游用在这里，不但很切合他的身世，更因为他此刻离家不久，还带着离别的遗愁，所以分外凄切．“无归”二字，结合陆游生平以收复国土为己任，渴望战斗在前线来看，不仅仅是说自己似飞蓬，不能安居，而是对此行是到夔州，仍是闲职，不能为国出力而感到不满．次句写赴官巴东，构思巧妙，不直说其事，而说自己做梦到巴东，既说出了目的地，又表现了自己复杂的心情．陆游在出发以前，曾作《投梁参政》诗，直率地说自己“残年走巴峡，辛苦为斗米”，“但忧死无闻，功不挂青史”，梦到巴东，正是这一心情的反映．当然，三峡蜀道之难行，也是一个重要原因，因此次联便遥想此行前程的苦难，说蜀道是万死一生的险地，自己将步入那千峰百嶂之中．这两句是想象之词，也可理解为上联所说的梦中所历，在写行路难中，不免也有世路艰难的感叹．

诗的前两联是说明晚泊即乘舟出行的原因及黯然的心情；第三联正式入题写晚泊，通过泊船时的一件小事及眼前的景色来表现．邻舟乞火，乡间庙宇有船夫们祈祷顺风，看似漫不经心而出，实际上以借火说明夜泊，以庙宇说明所泊处不是很荒凉的地方；由此末尾再顺手带出晚泊的地点是淮南岸，眼前是落日；啼鸦、戍楼．尾句结得很萧索，与诗人的心情紧密相合．瓜洲属镇江，陆游曾在这里任职，当时斗志昂扬，满怀希望，以致他后来在诗中自豪地宣称他这段经历，有“楼船夜雪瓜洲渡”句．如今他旧地重到，见眼前萧然景色，叹仕途多艰，壮志难酬，心中感慨，可想而知．

陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》说自己早年学诗；“残余未免从人乞”，自从四十八岁到南郑从军，从现实中汲取了创作源泉，遂悟出诗家三昧．这首诗是陆游从军南郑以前的作品，格调远不如他晚年作品那么苍劲雄健，或多或少还可看出他向江西诗派作家曾几学习的痕迹．

但全诗看似随笔挥洒；仍能情意相贯，属对工整，是他前期诗中的佳章．清刘熙载《艺概》说陆游诗“明白如话，然浅中有深，平中有奇，故足令人咀味”，就是指这一类诗．陈衍《宋诗精华录》说：“翁与石湖；诚斋皆倦游者，而石湖但说退居之乐，陆、杨则甚言老于道路之苦，似与官职大小亦有关系．”此评恐未真正说中放翁心事．

（1）本题考查对全诗综合把握和鉴赏的能力．解答此题既要对诗歌进行整体情感；内容的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析．在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，注意结合语境、手法．

（2）本题考查学生把握诗歌表现手法和情感的能力．诗歌表现手法很多．学生要对每一种手法都了解掌握；才能够正确加以判断．本题涉及视听结合；想象、以景结情．视听结合，即通过视觉、听觉的描写来描写景物；想象是在原有记忆表象的基础上，创建新形象的心理过程．诗人借助奇妙的想象展现丰富的情感世界；以景结情是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果．

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误．这样就能很好的作答这类试题．【解析】BC四、文言文阅读(共2题，共18分)22、略

【分析】1.（贼：残害）2.（⑤是士君子的话，③⑥都不能直接体现“兼爱”思想）3.（这几个故事是用来证明“特上弗以为政、士不以为行故也”的观点的）4.略【解析】【答案】1.A2.C3.D4.（1）（5分）兼相爱、交相利（做到普遍地无差别地相爱、互相使对方得利）有什么困难呢？只是国君不按照这一准则处理政事，而士不实行这一准则的缘故啊。（前一分句1分，后1分句4分，注意关键词“特”“弗”“故”）（2）（5分）等到一年，有的朝中大臣脸色变得黑中带黄。这是什么原因呢？君王喜欢这样，所以大臣们就能做到这样。（“比”“期年”“黧黑”“说”各1分，句意1分）23、略

【分析】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：“贷”“不登”“无以”“致谢”“子”“何”“阴”。注意语意准确连贯。

本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。体现李士谦“阴德”的方面要抓住关键句“于是悉召债家，为设酒食，对之燔契”“他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者千万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏”“家富于财，躬处节俭”，概括即可。【解析】【小题1】（1）那以后又拿出数千石小米，来借给乡里人，正好碰到年成歉收，借债人没办法偿还，都跑来道歉。（2）现在我做的（事情），先生您全部知道，有什么阴德呢！”【小题2】（1）烧毁契据；（2）乐善好施；（3）居处节俭。五、文学作品阅读(共2题，共10分)24、略

【分析】试题分析：老人倒地该不该扶，要让我说，肯定是一个字——扶。因为老人毕竟年龄大了，手脚也不灵活，万一倒在地上，要是没有人帮忙扶起，将会导致老人会有生命危险。助人为乐原本是中华民族的传统美德，老人倒地扶不扶，本来是一个很简单的问题，可是，就在金钱的驱使下，就在和平安宁的今天，却成了困扰人们的一个大问题。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒爱心。其实，老人倒地该不该扶，其实不是问题，只要每个人都有一颗正直的心，所有的问题就都会迎刃而解了。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。期待着，有一天，老人倒地扶不扶，变成永远的过去考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？这问题若是抛给一个小学生，怕是他们不用过脑便能说出答案，你我心知肚明那答案是什么；这问题若是抛给社会上的“成年人”，这答案便不一了。其实一切不过一念之间。“曾经那些年，天还是蓝的，水还是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的„„”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之间。关于彭宇，我敬佩他但无须赞美赘述。就如有人捐了几个钱给慈善机构一样，无须公众过问，无须轰动一时。仁善是大多数人的本性吧，就算不是你的本性，经过教养，也应把它装扮成本性吧。社会不怕伪善，至少伪善的人还有良知，长久以来，善良会成为他们的习惯，最可怕不过没有善恶判断力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之间。怨或不怨，一念之间。最近兴起一句话：老太太是世界上最可怕的群体。而在我眼中，他们理应是最最和蔼可亲的一类人，何至于斯？为了四五万元钱，当真连心都不要了？这种行为，俗称“碰瓷”，我也曾遇过碰瓷，是一个年轻人假装“被撞车”，父亲很痛快的地送他去医院、做检查，还留了5000元现金，即使医院说他一点事都没有，即使是显而易见的笨拙的碰瓷。我是赞同父亲的做法的，对于那类人，我只有深深地怜悯以对，他们也是生活中的可怜人。辱骂、讽刺、只会让他们离道德愈行越远，不要再怨恨，用社会的宽容、体谅和大爱理解他们。如果你恨了，那你就输了。怨或不怨，怜或不怜，一念之间。信或不信，一念之间。如果你信了，那你就输了。你不堪一击的“道德”被一件偶然之事轻易打败。把给老太的话同样送给“信了”这件事的人，为了四五万，当真连良心都不要了？世上有两类可怕的人，一类是为了得到，另一类是为了不失去。这个年代，人人都知维护自己的合法利益，却不知有吃亏是福，“亏”是粪土之财，“福”是生命之光，至少于我，是愿意吃这亏的。不想失去的人啊，最好的方法便是给予，给予你的宽容，给予你的帮助，给予你的善良。信或不信，给或不给，一念之间。一念天堂，一念地狱；一念叶落，一念花开；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。25、略

【分析】试题分析：参考角度分析：这是一个关于“勤奋”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收获成功。当然，这是最明显的一个立意角度。从这个角度出发，可以扩展到“慢工出细活”，“只要功夫深，铁杵磨成针”等等任何一部好的作品，都需要付出长久的坚持和努力，不光要有技术，更多的是耐心和坚韧。这就从简单的“勤奋”二字，上升到了“