2025年鲁教版高三语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁教版高三语文下册阶段测试试卷741考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列表意明确无误的一句是（3分）A.NBA市场上猎头动作快，大牌球员几乎被瓜分殆尽。B.交大面试以开放式问答的方式考查学生思辨能力和创新潜质。C.无票人员和车站工作人员持公务票未经签证严禁上车。D.中国军团在2012年伦敦奥运会囊括金牌38枚，仅次于美国。2、【题文】下列各组句子中加线词语解释有误的一项为：（）A.____大国之威以修敬也严：尊重____吾念之顾：只是，只不过B.如惠语以____单于让：责备汉亦留之以相____当：抵押C.大将军邓骘____其才奇：奇怪盒盖隆起，形似酒____尊：通“樽”，酒杯D.____曰：“我见相如，必辱之。”宣言：扬言3、下面句子中的加点词全属于古今异义的一项是（）

①穷饿无聊，追购又急②意北亦尚可以口舌动也。

③沛公奉卮酒为寿，约为婚姻④若舍郑以为东道主

⑤若亡郑有益于君⑥君不如肉袒伏斧质请罪。A.①③⑤B.①③④C.②④⑥D.②③⑥4、下列各句中，没有语病的一项是（）A.阅读经典，就是站在“巨人”的肩膀上观察、思考问题，去观察“高远境界”“大气格局”的内涵，使自己逐步登上智慧的殿堂B.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，面对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视C.作为中国“四大梆子”之一的豫剧，带着浓郁的乡间俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂役D.为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出5、文学名著阅读。

下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（）A.张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援．交战中，黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战．黄忠被关羽的义气所感动，与太守出城投降．（《三国演义》B.黛玉从傻大姐儿的话里得知贾府要宝玉娶宝钗，就去见宝玉，宝玉只会傻笑．回到潇湘馆后，病情日重一日，她感到绝望，便烧了诗帕和诗稿．（《红楼梦》）C.高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶到她家．看着梅的遗体，觉新百感交集．他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事．（《家》）E.欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢．她细心安排夏尔的卧室，并拿出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖．（《欧也妮•葛朗台》）E.欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢．她细心安排夏尔的卧室，并拿出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖．（《欧也妮•葛朗台》）6、【题文】下列句中划线词语使用正确的一项是（2分）A.“六一”临近，我们千万不能____那些患有自闭症的孩子。B.自主招生初定名单宣布后了，同学们____不一，有的欣喜，有的沮丧C.徐老师的课上得很____，我们全沉浸在浓郁的诗意之中。D.李景松为了攻下这道超难的数学题，____地放弃了休息时间。7、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一组是（）

①一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的理由时竟然；说现在竞争太激烈了，学生们都在忙着学习高科技，无暇顾及传统文化。

②人们在厌弃的道德说教之后；以为艺术的要旨就是真实；当真实所展示的画面过于冷酷阴森，人们又以为抑恶扬善才是艺术的目的。

③安静，略微有些腼腆，笑起来比较甜：在北京丽兹卡尔顿的会议室里，保罗•乔治就像一个邻家大男孩，亲切随和，。A.振振有词娓娓而谈喋喋不休B.振振有词喋喋不休娓娓而谈C.喋喋不休振振有词娓娓而谈D.娓娓而谈喋喋不休振振有词8、下列词语读音和字形全都正确的一组是（）A.敛裾目眦（zì）步履蹒跚不敢忤（wǔ）视B.寥廓箕（qí）踞沧茫大地酩酊（dĭng）大醉C.杀戳颓圮（pĭ）挥斥方遒怒发（fā）冲冠D.拾级阙（juē）秦离别笙箫峭楞楞（lénɡ）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、阅读下面的文字；完成问题。

鞋刘庆邦。

有个姑娘叫守明；十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。

媒人一走；母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”

“谁要他的东西；我不要!”

“不要好呀；我留着给你妹妹作嫁妆。”

妹妹跟过来；要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。

家里只有自己时；守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。

按当地的规矩；守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。

她把那个人的鞋样子放在床上；张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。

“合适吗？”

那个人说合适是合适；就是有点紧。

“穿的次数多了就合适了。”

那个人把新鞋穿了一遭；回来说脚疼。

“你疼我也疼。”

那个人问她哪里疼。

“我心疼。”

那个人就笑了；说：“那我给你揉揉吧!”

她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些；把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。

瞎想归瞎想；在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。

第一次看见那个人是在社员大会上；那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的

有一天家里来了个媒人；守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！”

媒人递来消息；说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。

那个外出的日期定下来了；托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路--人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。

守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时；让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面；但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。

守明下了桥往回走时；见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。．怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。

后记：

我在农村老家时；人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。

（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密；守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。

B．小说善于使用对比手法刻画人物；守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼；偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。

C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果；守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。

D．小说地方特色鲜明；尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。

E．小说善于通过细节描写表现人物性格；未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。

（2）小说以“鞋”为中心叙亊写人；这样处理有什么好处？请简要分析。

（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。10、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

林巧稚：一生只做一件事。

东方小四人的一生；原来可以这样浓缩定格：因岁月久远而泛黄的帮病人缴费的单据，与她少年时代几乎全优的成绩单，静静陈列在小小的玻璃柜里。此外还有一生各个阶段的各种证件证书，只是，没有结婚证。

她就是我国现代著名的医学家；妇科大夫林巧稚。

雄秀的鼓浪屿上；游人如织。林巧稚纪念馆毓园，如一朵花儿，静美绽放在这个以钢琴；以步行、以故事等等闻名的小岛上。而我也因为那尊美好的汉白玉雕像，以及园外以翻开的书籍状呈现的金属上镌刻的林巧稚的生前语录，渐渐对她生出了几分好奇。身为历史学者的爱人对我说：应该思考一下，为什么从来没有人对林巧稚有微辞？

是啊；对身为名人的她，几乎查不到任何有人说她坏话的文字记录。这无论对名人还是普通人，都是“不可能实现的目标”，但林巧稚却毫不费力地做到了，为什么？答案可以从她的生活经历中找到。

即便在春节假期；鼓浪屿的图书馆也是开放的，而且对我们这样随睫的游人也不设门槛，不需任何证件就可以自由阅读。我在一本有关鼓浪屿历史的书里读到了一个细节，当年林巧稚与一个师范女同学一起远赴上海考点去考协和医学院，在考试进行中同伴突发急病，林巧稚毫不犹豫地搁笔救人，放弃了考试。考官感于巧稚的忘我与奉献精神，经过一番曲折，再加上林巧稚能说一口流利的英语，终为她争取到了破格入学的机会。

林巧稚一共在协和医学院学习八年；直至拿到博士学位。毕业那年，林巧稚获得了那一届协和毕业生的最高荣誉“文海奖”。这是一个外籍教会医生捐出全部财产设立的奖项，也是协和当时的最高荣誉，每届毕业生只有一人可获此殊荣。林巧稚不仅学业极为出众，且在课余热心公益，为人无私忘我，故获得了众口一词的赞誉和当届的获奖资格。

在很多事情上；金钱确实是一个试金石，可以试出一个人的价值观与品性。林巧稚及其家人的可敬，也在这方面得以体现。当时协和医学院的学费较为昂贵，学程叉长，而巧稚的父亲在她读到漫长八年中的一半多的时候辞世。巧稚的兄长继承了家业，同时也继承了父亲对于巧稚的责任，继续供她上学直至拿到博士学位。巧稚在工作后，自然而然地予以回报，尽管自身的职位和单位历经变化，甚至在协和医院一度关闭期间还曾自开诊所等等，她都毅然决然负担起了兄长的四个孩子在北京求学的所有费用。

一生未婚的林巧稚还坚持多年做了许多令人感佩的事。她从工作开始；就请人列出了鼓浪屿需要资助的亲朋名单，她按人头每月寄生活费，一直到辞世。如果说这些事情还与亲缘相关的话，她为不相识的贫穷病人付医药费的事例则难以计数。另外，她辞世时的遗嘱有三项内容，“三万元积蓄捐献给医院的托儿所。遗体供医院作医学解剖用。骨灰撒在故乡鼓浪屿的海上。”

林巧稚是一个真正美好的人；若用图景形容，恰如“海上生明月”。我其实不太相信那个“经她亲手接生的孩子超过五万个”的传扬已久的数字，但因她而得到平安与幸福的人，则何止千千万。在事业上，她倾其一生只做一件事，那就是在医学上苦心孤诣；好学不倦、不断精进；在精神方面，她也只做一件事，舍一己私利去救助与帮助他人，一生通透完美如琉璃。

说句实话；林巧稚年轻时的照片，面容姣好；明眸善睐，真的很美。可以想见，当年她的追求者不会少。但她没有选择他们中的任何一个人。我想我们其实不够了解她，达个受过良好的西式教育、睡前读物几乎全为英文书籍的大夫，她将一生的使命定位为治病救人，豁出了全部的自己。

这样的人是天使；即便是内心最黑暗的人，也难以找到她的人性弱点，因此我们也几乎找不到旁人说她是非的言词记录。不过我想，至少会有一个灵魂为她难过心疼，为她一生奋斗不息；忘记了停歇也忘记了自身而悲伤，那就是她那因患宫颈癌而早逝的母亲。其实，世上的父母，谁都不愿自己的儿女单方面去燃烧自己温暖世界，活成一个完美的雕塑，却没有一个可以小声叹一口气的小小家园。

鼓浪屿上的鲜花常年盛开；图书馆里的陌生人拈花微笑，而生于斯长于斯的林巧稚，永远不会再回来。

（选自《视野》）【相关链接】：

林巧稚1901年出生于厦门鼓浪屿一个基督教徒家庭。5岁时；母亲不幸病故，此后，她便萌生了长大后当一名医生的愿望。1921年7月，林巧稚从厦门女师毕业。父亲问她毕业后打算做什么，她说要考协和医学院。协和医学院是当时医学界名望最高的医科大学，八年才能毕业，每年的学费是四百五十个大银元。如此昂贵的学费，对她的家庭来说确实是一个沉重的负担。

继母对林巧稚说：“三姑娘；你现在已经是20出头的人了，再上八年学，还嫁给谁呀？”林巧稚说：“那我就不嫁，一辈子不嫁。”本来一句无意的话，竟然成了她一生的承诺。

1929年；林巧稚从协和医学院毕业，获博士学位，并留在北京协和医院当妇产科医生。当时，这个英美教会所办的医院的聘约上有一条规定：在聘期间不能结婚；生孩子。林巧稚毅然决然地与医院签了一年又一年的合约。

（节选自百度网）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____。

A．鼓浪屿上之所以游人如织；不仅因为这里景色雄秀，以钢琴；步行、故事闻名，更因为这里是林巧稚的故乡，有林巧稚纪念馆和她的汉白玉雕像。

B．身为名人的林巧稚；竟然没有人说她的坏话，那是因为她是一个真正美好的人，一生通透完美，人们从她身上很难找到缺点和不足。

C．受家庭环境的影响；林巧稚懂得感恩，她不仅在艰难的条件下全部担负起兄长四个孩子上学的所有费用以回报兄长，而且还知道回报故乡的亲人。

D．林巧稚是一位很有名望的妇产科医生；一生亲手接生的孩子有五万多个，她给千千万万的人带来平安和幸福，她就像那圣洁；明亮的海上明月。

E．本文没有严格按照时间顺序完整地记述林巧稚的生平事迹；而是紧扣题目，选取人物的一些典型生活片段和主要事迹来叙写，从而刻画出一位天使般的美好形象。

（2）文章第一自然段在全文中有怎样的作用？请简要分析。

（3）林巧稚的无私奉献精神具体体现在哪些方面？请结合文章内容简要说明。

（4）林巧稚为了医学事业，终生未婚。对林巧稚的选择你有怎样的看法？’清谈谈你的观点和具体理由。11、侧读下面的文字；完成（1）～（4）题。

流水写意。

彭学明。

①流水总是这样的；从一个山谷整装出发，满山奔走。流水的步态闪闪妩媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱坚韧。流水像一个亦歌亦舞的诗人，以青山为题，以音乐为伴，写一首一泻千里的长诗。

②两岸的山谷危崖峭壁；崖壁的树木郁郁葱葱，清新的绿色云诡雾谲，灿烂的花朵儿孙满堂。披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐，踩着宫商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地数板，把两岸景物唱得斑斓绚丽，一派温情。花鼓戏的韵律；黄梅戏的节奏、河南梆子的念词，都如飞流直泻的秦腔秦调，在黄土地上高高低低，深深浅浅，信天漫游，这些水底跑动的音乐，常在寂静的山谷哗哗呼啸，清澈的嗓子和音符，成群结队地爬上石壁、挂在树梢。叮叮咚咚的流泉，则让我们想起琵琶、吉他、古筝、古笙，想起这些宫弦里楚楚动人的女人。一曲流水，就是一只长袖，飞动深宫欲海，民间衷情。古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新。其实，流水本身就是女人柔弱无骨的精灵，摇摆的风姿，绰约秀丽，牵动两岸民俗、两岸风情。

③莺飞草长的时候；流水丰腴得又嫩又胖。一河一河的新绿，既似一锅划不开的米粥，又似一匹扯不断的丝绸，典雅素丽，流淌着胭脂的芬芳。看山山是绿的，看树树是绿的，看天天是绿的，看云云是绿的，整个世界都在绿水里掠过似的，绿淋淋的，滴！顺着流水的源头，我们看到流水插满了桃花和柳条的，打马过庄。碰到有炊烟的地方，流水打一个结才走。碰到有果实的地方，流水打一个结才走。流水，总是一个多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，拧不完的感情结。它恋山，山是它坚强厚实的胸膛。它恋树，树是它灵巧修长的手指。它恋草，草是它飘逸秀美的长发。当然，它也恋村，村是它安居乐业的家园。那些村子与花朵往往就在流水最美的地方绽放着，饭香与落花，飘泊在河床。

④剥开一座又一座青山；流水的肩头不仅落满了四季景色，也落满了风雨雪霜。鱼是流水最负盛名的舞蹈演员，飞翔的舞蹈，带动水乡民情。成群结队的鱼群，自由多变的舞型，像一梭子扫来扫去的子弹，击倒我们。蓄谋已久的鱼杆，就在这里纷纷下饵，长一根短一根，诱惑单纯的演员们。跳舞的鱼们被勾引上钩，满街的鱼香，在空中独行。那些船，是一只只远行的鞋子，在流水上面来来回回地跑了多年龙套，此刻歇息了，伴随鱼鹰休生养性；而桨，依然是一支推窗作画的笔，在水中入墨，水中切题，把一河水乡描得温情丛生。

⑤顺着流水；一个楚国的三闾大夫涉水而来，高高的个，飘飞的须，一袭长衫，满目苦泪。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金质的思想与水质的灵魂，使得他与整个社会格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切权贵都只需要谗言；媚笑、马屁，他只能选择雷电风雨的时候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗争。从此，一尾伤痕累累的鱼，总会在我们不经意的时候游过来，让我们想起楚辞，想起离骚，想起端午龙船和那颗倔强沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨罗的流水，就从离骚楚辞里流来，千年万年的端午龙舟，在离骚楚辞里竞渡。方块的汉字，竹制的书简，都密密麻麻地坐在船上，划着桨，擂着鼓，把一页页历史搅得天翻地覆、欢声雷动。屈原的诗与辞，繁茂地包围着我们，珮环叮当，衣裙窸窣，洗涤我们的肮脏与黑暗。

⑥无论涉水而过；还是隔水而居，我们都割不开流水的莫逆亲情。我们可以没衣穿没饭吃，但不能没水喝，没有水，我们就不能活。因此，让我们热爱流水，珍惜流水，让流水的光华，世世代代，与人相伴。听！流水的歌声，正从我们面前奔跑而过。

（节选自《中国作家网》；有删节）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是____

A．文章开头部分写流水从“一个山谷整装出发”；用抒情的笔调写出了流水的源头。作者从“步态”“表情”“腰肢”三个方面为我们刻画了流水“妩媚”“清亮秀美”“柔弱坚韧”的特点。

B．“古典的浪花；新鲜的笑脸，千回百转，常转常新”，作者善于运用拟人和夸张的手法描写灵动的流水，将流水欢快；活泼的形象印在读者的脑海深处。

C．第③段中作者写流水“恋山”“恋树”“恋草”“恋村”；将流水拟人化，表达出对流水的喜爱之情，极富诗意，让我们读来亲切自然。

D．“蓄谋已久的鱼杆诱惑单纯的演员们”；“蓄谋已久”“诱惑”用词准确，把垂钓者阴险；狡诈的丑态刻画得淋漓尽致，同时也表达出对流水中的鱼儿遭遇的无限同情之意。

E．这篇散文以“流水写意”为题；作者驰骋想象，描绘了流水从山谷出发，流经青山大地的图景，抒发了对流水孕育两岸，世世代代带给人们幸福美满的生活的感激之情。

（2）第⑤段主要描述了什么内容？这些内容在全文中的作用是什么？

（3）以第②段为例；简要分析本文语言方面的主要特点。

（4）你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。12、铁圈。

〔俄〕索洛杜布。

一天清晨；一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步．那孩子天真活泼，面色绯红．那妇人年龄不大，穿着考究．她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子．孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑．他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的．

真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去．①老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容．

“一个富户人家的公子”；老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”

当他--这个老头儿--还是个孩子的时候；他过的是苦难的日子．即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好．在他的孩提时代，他过的是挨打受骂；饥寒交迫的生活．那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具．他整个一生都是在艰辛困苦中度过的．他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事．

他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着；心里不禁产生了嫉妒．心想：“这种玩艺没有意思．”嫉妒又转而变成了烦恼．于是他回到工作的地方--一家他从幼年起一直工作到现在的工厂．

那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际；不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们．

第二天早晨；他又做起白日梦来．机器隆隆的响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活．厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗．人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里．

这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩；他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍．

天天干着同样的活；做着同样的梦．

一天晚上下班回家时；老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍．老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水．一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵．他小心地四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思地把它拿回家去．

没人看见他；也没有人问他．这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了．他为什么要拣，为什么要把它拿回家，他自己也说不清．只是由于它像那个男孩的玩具，所以他才把它带回家来．

圆箍在老头家破旧的房子里放了几天；闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了．

一个晴朗；温暖的早晨；当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城．

他一路咳嗽；穿过了枝叶茂密的森林．他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇．露水正像童话中描述的那样．那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和；奇妙而暗淡的景色．

老头折下一根干树枝穿上圆箍．

他眼前展现出一片明亮寂静的田野；青草叶上的露珠闪闪发光．老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将棒高高地举过头去．

他仿佛觉得自己再一次变成了一个有教养的幸福的小孩；并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面．

灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着；不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来．

老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍；有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧．羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚圈，一面警惕地看着四周．

可是没人看见他，也没人听见他．②他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容．

由于没出什么事，他太太平平的一连玩了好几天．可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起．③在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑．

他感到欣慰；因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树阴下的青草地上嬉戏笑闹．

（1）小说中多次描写老人的笑容来表现他丰富的内心世界；请分别分析画线句．

①____

②____

③____

（2）文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析．____

（3）作者用“铁圈”作为小说的标题，自有妙处，请作分析．____

（4）下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，最恰当的两项是____

A．“天天干着同样的活；做着同样的梦”中的两个“同样”表达作用不同．第一个突出生活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺垫．

B．看到孩子快乐游戏的情景；老人有着复杂的心情．既有被天真感染的快乐，也有联想自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨．

C．小说中的老人是一个善良；勤劳而不安于现状；胆怯、谨慎而乐于遐想并付诸实践，衰老、孱弱而浑身充满朝气的具有矛盾意义的典型形象．

D．写老人去滚铁圈；三次描写环境，有力地衬托了人物内心的欣喜之情，同时与上文的环境描写形成强烈反差，突出人物心理的变化．

E．小说结尾一段富有深意．首先是揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，其次是表现了下层劳动者对和谐温馨的社会生活的憧憬，最后是暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松．13、阅读下面材料；回答（1）～（4）题．

光绪己亥年的秋天，一个秋月当空的晚上，在绍兴中西学堂的花厅里，嘉宾【甲】，杯盘交措，似乎《兰亭修禊》和《桃园结义》在那盛会里杂演着！忽地有一位文质彬彬；身材短小、【乙】风流、韶华三十余的才子；在席间高举了酒杯，大声道：“康有为，梁启超，变法不彻底，哼！我！”大家一阵大笑，掌声如雨打芭蕉．

这位才子，二十岁前后中了举人，接连成了进士、翰林院编修．他酒量如海，才气磅薄．论到读书，一目十行；____．一位年龄较长的同学对我们这样说：这是我们学校里的新监督；山阴才子蔡元培先生．

记得我第一次受先生的课；是反切学．帮；旁、茫，当、汤、堂、囊之类，先生反复强调说：你们读书先要识字，这是查字典应该知道的反切．二三十年后先生在北京大学校长任内，学生因为不肯交讲义费，聚了几百人，要求免费，气势汹汹．先生坚执校纪，不肯【丙】，秩序大乱．先生在红楼门口挥拳作势，怒目大声道：“我跟你们决斗．”包围先生的学生们纷纷后退．

先生日常性情温和，如冬日之可爱，无疾言利色；处事接物；恬淡从容，无论遇达官贵人或引车卖浆之流，态度如一．但一遇大事，则刚强之性立见，发言作文不肯苟同．

（1）文中划横线词语字形全都正确的一项是____

A．杯盘交措B．文质彬彬C．才气磅薄D．疾言利色。

（2）依次填入【甲】【乙】【丙】处最恰当的词语是____

A．会集高雅商榷B．汇集高雅商榷。

C．会集儒雅通融D．汇集儒雅通融。

（3）将下列诗句填入文中横线处，与“论到读书，一目十行”对仗最工整的一项是____

A．畅谈写作；滔滔不绝。

B．讲起作文；斗酒百篇。

C．说到做人；意犹未尽。

D．提及教学；兴致盎然。

（4）下列有关文学常识或文化常识的表述，有错误的一项是____

A．光绪己亥年是年号加干支的纪年法．天干；地支可配成60组；来表示年月日的次序．

B．“兰亭修禊”出自王羲之《兰亭集序》；原文为“会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”．

C．《桃园结义》叙说的是《三国演义》中刘备；关羽和张飞在桃园结拜兄弟的故事．

D．举人，是科举考试的最高功名．明清沿袭前制，进士须经殿试取录后方可称举人．14、阅读下面的文字；完成下列各题。

新年礼物。

侯发山。

进入腊月；年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市；商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。

李娟走进商场；打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”

每到年关；李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的；带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。

第三年；她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的

李娟东瞅瞅；西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果；核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。

李娟在商场转悠了半天；也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。

听到是她的声音；母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接受电话。又是这句话。

每次打电话；母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。

母亲在电话那端不说话。

母亲似乎不高兴；李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。

“娟；给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。

给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘；您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了”

电话挂断后；李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”

“姐；你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上”

弟弟的话音没落；李娟眼里的泪已悄然滑落下来。

（选自《小小说月刊》2015年第9期）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．母亲接到李娟的电话；始而激动，继而沉默，再后怯怯地问话，表现了她对女儿由思念；期盼到理解、关心的变化，这是小说的细腻之处。

B．李娟在商场转悠了很久不知道给母亲买什么礼物；就打电话问母亲缺少什么，这样写推动了情节的发展，引出了下面母亲为李娟寄礼物的事。

C．李娟陪雇主老太太睡觉；而放弃陪母亲睡觉，令人感慨，其中蕴含着作者对现在家庭和社会伦理关系的忧虑和反思，这是小说的深刻之处。

D．弟弟回到家里过年；而且还帮母亲劝姐姐回家过年，说明弟弟对孝道的理解和实践都超过了姐姐，他是小说着力树立的一个鲜明的孝子形象。

E．李娟听弟弟在电话里讲述母亲对她的思念和期盼；于是也开始思念母亲，亟不可待地想回家和母亲团聚，感受母女亲情，所以流下了泪水。

（2）小说开头一段写了什么内容？为什么要写这样的内容？请简要分析。

（3）小说在刻画李娟这个形象时；突出了她的哪些特征？请简要分析。

（4）新年礼物对李娟和母亲来说，意义不同。请结合小说内容说明，并简要分析新年礼物在小说中有哪些作用。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)15、阅读下面这唐诗；完成下列各题。

大麦行①

杜甫。

大麦干枯小麦黄；妇女行泣夫走藏。

东至集壁西梁洋；问谁腰镰胡与羌。

岂无蜀兵三千人；部领辛苦江山长。

安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡。【注解】①唐肃宗宝应元年（公元762年）；奴剌；党项、羌攻梁州。诗人故有此作。②汉桓帝时有童谣：“小麦青青大麦枯，谁当获者妇与姑。丈夫何在西击胡。”③集、壁、梁、洋：四个州名，唐属山南西道。由梁州都督督四州。④腰镰：腰问插着镰刀，指收割。

（1）下列对本诗的理解；不正确的两项是______

A．《大麦行》与《琵琶行》；《燕歌行》文体相同；“行”属于古体诗的一种，形式较为自由。

B．一；二句；化用童谣，反其意而用之。麦收时节，却是妇女哭男人逃，设置悬念，引出下文。

C．三；四句；先言敌寇掠夺范围之广，后句作者呼吁四州军民，同仇敌忾，坚决抵抗胡羌入侵。

D．五；六句；前句设问后句回答，江山远长，虽然调发蜀兵三千，也只能疲于奔命，难以救护。

E．七；八句；与“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句都运用了比喻手法，抒发思乡之情。

（2）本诗抒发了诗人怎样的恩想感情？请结合全诗分析。16、古代诗歌阅读。

阅读下面这首诗；完成下面题目。

公安县怀古①

杜甫。

野旷吕蒙营；江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。

洒落君臣契，飞腾战伐名②．维舟倚前浦，长啸一含情。【注】：①本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏；吐蕃进犯灵武；邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的史实。

（1）下列对本诗的理解；正确的两项是______

A．这是一首五言古体诗。全诗八句四联；对仗工整，颇显诗人的诗律功底。

B．首联构思精巧；用笔着力表现出“山野”之“旷”，“江水”之“深”。

C．颈联“用典”；上句主要表现出了刘备君臣的和睦关系，下句指吕蒙擒关羽的典故，“战伐”暗含对吕蒙好战的批评。

D．尾联中的“情”包含了两层意思。首先是“思古之幽情”；其次是“讽今之隐情”。唐代的李光弼；郭子仪就是像吕蒙那样的名将，可惜他们不遇明主，所以他们虽然都有“飞腾战伐”之名，仍然不能取得全国安定团结的局面。

E．整首诗层次清晰明了；首叙古迹形胜，次写眼前之景，后直抒怀古情思。

（2）本诗与杜甫的《蜀相》在思想情感上有何异同？请简要分析。17、阅读下面这首唐诗；完成下列各题。

长安秋夜。

罗隐①

远闻天子似羲皇；偶舍渔乡入帝乡。

五等列侯无故旧；一枝仙桂有风霜。

灯欹②短焰烧离鬓；漏转寒更滴旅肠。

归计未知身已老；九衢双阙夜苍苍。

【注】①[罗隐]唐末五代时期诗人。应进士试；总共考了十多次，最终铩羽而归。②[欹]倾斜，歪向一边。

（1）下面对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．首联以天子比有道的羲皇；表达自己对踏入仕途有过幻想，暗含后悔之意。

B．颔联以“风霜”作喻；意指自己应试时因为朝中无人而受到的冷遇与打击。

C．颈联描绘出客居夜读与异地思家的情景；抒写自己多年在长安生活的凄凉境况。

D．这首诗以“长安秋夜”为题；通过在长安秋夜的所见所闻来抒发自己的情感。

E．全诗既有对过去岁月的追忆；又有对现实情景的描写，二者相互映衬，情感饱满。

（2）本诗以“九衢双阙夜苍苍”作结有何用意？请简要分析。______

答：______。18、贺新郎宋·刘过弹铗西来路①。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处？万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。____？唤起杜陵③风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。【注】①弹铗：铗，剑。《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，靠在柱子上弹铗而歌“长铗归来兮，食无鱼”。孟尝君得知，吩咐总管给鱼吃。②悲歌击楫：《晋书·祖逖传》载，逖统兵北伐，渡江，中流击楫而誓曰“不能清中原而复济者，有如大江”。③杜陵：指杜甫，他有《寄李十二白二十韵》诗：“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。”又《春日怀李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云。”请联系全词内容，从形象刻画的角度简要赏析下片画线的语句。19、早寒有怀孟浩然①木落雁南度，北风江上寒。我家襄水②曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问③，平海夕漫漫。【注】①当时作者仕途失意，漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。③《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。本诗的首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。答：________________________________________________________________________20、古代诗歌阅读。

阅读下面的宋词；完成下列各题。

木兰花。

晏殊。

池塘水绿风微暖；记得玉真初见面。

重头①歌韵响铮琮，入破②舞腰红乱旋。

玉钩阑下香阶畔；醉后不知斜日晚。

当时共我赏花人，点检如今无一半。【注】①重头：一首词上下阁节拍完全相同者称作“重头”；②入破；乐曲中的繁声。

（1）“重头歌韵响铮琮；入破舞腰红乱旋”是如何刻画人物形象的？请简要分析。

（2）“当时共我赏花人，点检如今无一半”表达了什么思想感情？请联系全词简要分析。21、阅读下面的宋诗；完成问题。

悲陈陶【1】

杜甫。

孟冬十郡良家子；血作陈陶泽中水。

野旷天清无战声；四万义军同日死。

群胡归来血洗箭；仍唱胡歌饮都市。

都人【2】回面向北【3】啼；日夜更望官军至。

注：【1】陈陶；地名，又名陈陶泽，在长安西北。唐肃宗至德元载（756）年，唐军跟安史叛军在这里作战。【2】都人：长安的人民。【3】北：此时唐肃宗驻守灵武，在长安之北。

（1）下列对本诗的理解；不正确的一项是______

A．前两句交代了战争的时间；地点、结局及参战者的身份；写出了战事的惨烈，呼应了题目的“悲”。

B．“野旷天清无战声”是说战罢以后；原野空旷，肃穆沉寂，渲染了天地同悲的气氛和感受。

C．“群胡归来血洗箭”写出了将士们在叛军入侵时奋死抗敌的决心；显示了唐军将士们为国捐躯的英雄气概。

D．本诗具体真实地再现了陈陶之战的历史；“以诗存史，以诗证史”，正体现了杜甫诗歌的“诗史”性。

（2）诗歌的后四句使用了对比的手法；下列诗句中没有体现这一手法的一项是______

A．宫女如花满春殿；只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）

B．秦中花鸟已应阑；塞外风沙犹自寒。（王翰《凉州词》）

C．荷尽已无擎雨盖；菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）

D．虚堂人静不闻更；独坐书床对夜灯。（周弼《夜深》）

（3）屈原的《九歌•国殇》也是一首反映战争的诗歌；请结合诗句的具体内容，比较这首诗和《国殇》节选部分在情感上的不同点。

操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。22、阅读下面诗歌；然后回答下列各题。

秋发庾岭①

汤显祖。

极叶沾秋影；凉蝉隐夕晖。

梧云初暗霭，花露欲霏微②。

岭色随行棹；江光满客衣。

徘徊今夜月，孤鹊正南飞。【注】：①万历十九年；汤显祖触怒权责，被贬徐闻典史（今属广东省），本诗作于赴任途中。②霖微，迷蒙意。

（1）请简要分析首联景物描写的作用。

（2）本诗的颈联中“随”“满”两个字最有表现力，请作简要分析。评卷人得分四、名著导读(共2题，共12分)23、下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（）（）E．《家》中写道：“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭的幻梦而哭。”这里的“他”指的是觉民，而“梦”的内容则是指他打算中学毕业以后到有名的大学里继续深造，想到外国留学，梦想与表妹结婚等。24、“当同样的一只小鞋重新找到／母亲就会伸出双臂将你拥抱”；这是书写在一张羊皮纸上的谶语。（《巴黎圣母院》）

这则谶语内容与谁有关？请简述相关情节。评卷人得分五、问答题(共2题，共12分)25、《红楼梦》宝玉挨打的起因主要有哪些？请简述。（100字以内）26、简答题：“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”是贾雨村对月寓怀吟的诗，反映了他的什么特点？他在《红楼梦》的结构方面有何作用？评卷人得分六、写作题(共3题，共9分)27、阅读下面的材料；根据要求作文。（60分）

我知道/当你心绪沉重的时候/最好的礼物/是送你一片宁静的天空/你会迷惘/也会清醒/当夜幕低落的时候/你会感受到/有一双温暖的眼睛/我知道/当你拭干面颊上的泪水/你会灿然一笑/那时；我会轻轻对你说/走吧/你看/槐花正香/月色正明。

读了这首诗；你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历；感受和见解，也可以讲述身边的故事。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。28、有这样三个母亲；她们都有两个孩子，只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办法，让小儿子得到了苹果。第二位母亲布置两个孩子完成规定的任务，谁完成得快，谁得到苹果，结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分，两个孩子得到的苹果是一样的。

你觉得哪一位母亲分苹果的方法最合理；对孩子成长的意义最大？请根据材料，从自己的体验出发，比较上述三位母亲分苹果的方法，阐述你的见解和理由。

要求：选好角度，标题自拟，不要脱离材料的内容和含意。立意明确，不要套作，不得抄袭。不少于800字。29、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

北京大学教授戴锦华：我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者；如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。

马海祥：做一个建设者；永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。

《人民日报》：不仅当一个批判者；也要做一个建设者。

对于“批判者”；“建设者”、“批判者和建设者”；你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】A语义重复；句中“几乎”与“殆”意思相同重复。C有歧义，两种理【解析】

一，无票人员与车站工作持公务票人员未经签证不能上车。二，无票人员和车站工作人员他们持公务票未经签证不能上车。D自相矛盾，“囊括”就是全包括的意思，却又说仅次于美国，得了38枚。错误。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E【解析】【答案】B2、C【分析】【解析】C中的“奇”是意动用法，应该解释为：“认为奇”。【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】本题考查古今异义词．所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远．这种词义的差异，是由词义发展变化造成的．词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词．辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义．在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法．【解析】【解答】①无聊：古义；无依无靠；今义，精神空虚而烦闷；译文为“困窘饿无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急”；

②可以：古义；可以用；今义，表示允许；译文为“我料想元军方面还是可以用言语说服的”；

③婚姻：古义；儿女亲家；今义，结婚的事情或男女双方因结婚而产生的夫妻关系；译文为“刘邦送上一大碗酒给他祝寿，并跟他约定为儿女亲家”；

④东道主：古义；东方道路上的主人；今义，请客的主人；译文为“如果舍弃郑国把它当做东方道路上的主人”；

⑤有益：古今同义；有利；译文为“如果灭亡郑国对你有利”；

⑥请罪：古今同义；主动承认过错并请求处罚；译文为“您不如解衣露体伏在刑具上请求大王处罚”；

故选B．4、C【分析】A．搭配不当；“观察”与“内涵”搭配不当，可改为“体味”；

B．“面对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”句式杂糅；被忽视的应该是“逻辑思维训练”而不是“人们”，后句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”；

C．正确；

D．语序不当；“从现在起到年底”不能修饰“宣布”，把“国家大剧院宣布”移到“从现在起到年底”前；

故选：C。

本题考查病句的辨析与修改能力；了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。

多层状语排列顺序不当。

多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。【解析】C5、A【分析】【分析】本题考查了学生对文学常识的了解能力，解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题干中的关键词语，把它和作品的内容、作者的生平、一系列评价和贡献等联系起来．【解析】【解答】A；“张飞攻下两座城池后在长沙受阻；关羽前来支援”错误，应是关羽见赵云、张飞双双立功，便带领五百人马来攻长沙；“与太守出城投降”错误，长沙太守韩玄已经被魏延杀掉．表述有误，故符合题意；

B；表述正确；故不符合题意；

C；表述正确；故不符合题意；

D；“赵伯韬告诉吴荪甫”不是赵伯韬；表述有误，故符合题意；

E；表述正确；故不符合题意．

故选：A、D6、C【分析】【解析】本题考查学生运用词语的能力。A、忽略：1.疏忽；不在意。2.轻视。B、反映：1.反照。比喻表现出客观事物的本质2.把情况、意见等告诉上级及有关部门3.所谓反映，一般是指某一物质系统按照外部作用发生变化的能力，即该物质系统通过自身结构和属性的某种变化来表现作用于它的另一物质系统的特点的能力。D、义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾或在道义上只勇往直前，绝不能退缩回头。这三项的用法，均不合语境。【解析】【答案】C7、B【分析】【分析】本题考查近义成语的辨析能力．近义成语辨析是近两年高考考查的热点．所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感情色彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语．辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析．【解析】【解答】振振有词：理直气壮的样子．形容自以为理由很充分；说个不休．贬义词．①根据中学生后面说的内容，便知选“振振有词”；

喋喋不休：喋喋：形容说话多；体：停止．唠唠叨叨；说个没完没了．贬义词．②用来强调“道德说教”，强调没完没了，所以选“喋喋不休”；

娓娓而谈：连续不倦地谈论着．褒义词．③根据语境“亲切随和”；便知这里要使用褒义词，所以选“娓娓而谈”；

故选：B．8、A【分析】【分析】本题主要考查学生对字音字形的辨识，而且是对常用字的音和形考查得比较多．所以，平时一定要识记一些常用字字音和字形，注意区别对待．答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别．【解析】【解答】A字音字形正确。

B“箕踞”的“箕”读“jī”“沧茫大地”应该是“苍茫大地”

C“杀戳”应该是“杀戮”“怒发冲冠”的“发”读“fà”

D“阙秦”的“阙”读“quē”

故选A二、填空题(共6题，共12分)9、CA【分析】【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．

（3）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．【解析】【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．题中，B项错误在于“对比”的说法不正确，小说并没有使用对比手法，而是直接进行说明以突出人物形象．D项所举的例子不能证明“地方色彩”，所列举的例子仅仅表现出一种固有的生活习惯，不能说这是与城市生活有所区别的地方特色．E“有现代意识”错误，“未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手”表明一个人的正常的生活习惯，不能说明具有“现代意识”．故选CA．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．解答本题；要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面．思考时可从显示生活气息和时代特点；展开故事情节、发掘人物内心情感等方面分析．

（3）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．回答此题，要从文本对人物心理活动；行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息．比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公朴素善良、品性柔顺的美德，以及她对于未来人生和未知命运的态度；从守明的梦境既可看出她对爱情的憧憬，也可看出她对未来人生的不安；等等．

答案：

（1）CA

（2）①做鞋是当地的规矩；这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②用鞋能较好地传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节；③以鞋为线索，可以使故事情节更集中；紧凑；④鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现．

（3）守明是一个有着朴素善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象．①她对爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安．10、EB【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生分析结构（思路）的基本能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强；既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．A项“更因为”强加因果“林巧稚的故乡，有林巧稚纪念馆和她的汉白玉雕像”与前面的原因没有直接关联；C项“受家庭环境影响”错，懂得感恩是一个人内心修养而成，“担负费用”与原文不符，原文表述为“她都毅然决然负担起了兄长的四个孩子在北京求学的所有费用”，“回报故乡亲人”错，是资助，不是回报；D项“亲手接生五万多个”只是传言．故选EB．

（2）此题考查学生分析结构（思路）的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构；如开头结尾；段落层次、过渡衔接和伏笔照应等不同的体裁，结构形式也不同二是指文章的内在联系和组织文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．第一段概括了其不同寻常的一生，为下文做铺垫．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．信息筛选的题目；首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答．重点关注各段的段首和段尾句．分条作答．这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括．题干表述为“林巧稚的无私奉献精神具体体现在哪些方面”，解答时需要学生把握其失去考试机会救人，热心公共事业，资助穷苦人家，捐献遗嘱等内容．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目．解答本题要结合其高尚的医德和崇高的生命情怀进行解答．

答案：

（1）（5分）EB

（2）（6分）①高度概括了林巧稚与众不同的一生．②先声夺人；突出了林巧稚一生的事迹；成绩、生活特点，激发读者的阅读兴趣．③统领全文．（每点2分，意合即可．）

（3）（6分）①参加考试中途；毅然放弃考试而去救助突发急病的同伴．②在协和读书时热心公益活动，为人无私忘我．③参加工作后，长期资助故乡亲朋和其他贫穷病人．④辞世时留下遗嘱，死后捐献自己的积蓄；遗体．（每点2分，答出三点即可得满分．）

（4）（8分）观点一：赞同林巧稚的选择．①人生短暂；精力有限，鱼和熊掌不可得兼．林巧稚将一生使命定为治病救人，不考虑婚姻，值得敬佩．②古今中外一些精神特别高尚的人把事业看得高于一切，而不考虑个人私事（包括婚姻），林巧稚的选择可以理解．③结婚与否是个人的权利和自由，他人无权干涉，林巧稚的选择，无可指责．四是林巧稚选择终身未婚也有客观方面的原因，如家庭环境的影响和医院聘约的苛责要求等等．

观点二：不赞同林巧稚的选择．①事业与婚姻并不矛盾；可以兼有；②如果林巧稚结婚成家，家庭生活也许更有益于她的事业，二者相辅相成，相得益彰；③选择不结婚可能会给她的亲人带来伤害，让亲人伤心；④林巧稚人格确实伟大，但让人可望不可即，选择不婚也难以成为人们效法的榜样．

（每点2分，意合即可．本题为探究题，无统一答案，考生不论持什么看法，言之成理即可．）11、DB【分析】【分析】（1）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（2）分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（3）分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（4）探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题以客观题形式考查对文章内容；行文特点的理解与分析．B项；“作者善于运用拟人和夸张的手法”有误，“新鲜的笑脸”应是比喻的手法；D项，对用词分析错误，从后文来看，作者所要表达的感情正好与此相反，而是写水乡渔民的幸福生活；E项，不全面，从最后一段来看，作者还表达了对流水的“热爱”之情．

（2）本题考查概括文段的内容和把握作者思路的能力．首先要掌握全文主要内容；然后具体分析本段的内容特点．第二问是考查作用，段落在文章中的位置不同，与上下文内容的关系不同，在结构中所起的作用也不同．解答此类题一般从内容和形式两个方面着眼．

（3）本题考查分析文章的语言特色．本文是散文；散文的语言要求凝练；生动、优美，这些特点在这篇文章中有了很好的体现．作者紧紧扣住“流水”的特点，文思飞扬，调动多种艺术表现手法，或实或虚，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文语言摇曳多姿．

（4）本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力．探究作品的情感意蕴；要依据文本思路，了解作者的情感倾向，抓住文本的关键词句进行合理分析．

答案：

（1）答D给3分；答B给2分，答E给1分，答A；C不给分．

（2）作者描述了拥有“金质的思想与水质的灵魂”的屈原这一类人因与世俗格格不入；将“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而历史终将记起他们，流水也会不断地涤荡我们的灵魂．（4分）

作者之所以这样写；从内容上来看，丰富了流水的内涵，使生生不息的流水富有了文化和历史的意蕴．从行文来看，作者匠心独运，先写自然的流水，再写流水历史中悲情的一面，这样就增强了文章的可读性．（2分）

（3）①层次感强．如第一句作者由“山谷”写到“树木”和“绿”；再写到“花朵”，有条不紊，具体可感．（2分）②简明．多使用短句，语言简洁明白．如“一曲流水，就是一只长袖，飞动深宫欲海，民间衷情．古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新”等．（2分）③生动．作者善于使用多种表现手法，如“披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐”“清澈的嗓子和音符，成群结队地爬上石壁；挂在树梢”等句子，运用了比喻和拟人的手法，形象生动．（2分）

（4）①对生生不息的流水的喜爱之情．作者以优美的笔调描绘出活泼、灵动的流水飞越山川大地的美姿，喜爱之情溢于言表．（2分）②对流水哺育水乡百姓的感激之情．文中写流水恋村，写水乡温情丛生，都流露出对流水的赞美和感激之意．（2分）③对流水承载着历史意蕴的深刻反思．以清白的灵魂投入清白之水的屈原的悲剧，让后人不断地反省自我，洗涤我们灵魂深处的污垢．（2分）④希望人们喜欢流水，珍惜流水．既然无法割舍与流水的莫逆亲情，我们就应该珍爱流水，让流水永远在心中流淌．（2分）12、句中“呆痴的笑容”是在看到小男孩后展现的；这是麻木的他受到了孩子感染所致“轻松愉快的笑容”是在他偷偷地玩铁箍后的快乐，是作为一个老人渴望拥有一个孩子正常的童年后的愿望满足后的快乐“宁静的微笑”展现了老人临终前是满足的，是欣慰的．）①反映了嘈杂；晦暗的现实生活环境，和老人单调、麻木的生活状态．

②反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化；他有了自己的快乐憧憬．

③与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比；进而突出主题．主题思想--铁圈是老人快乐梦想的象征．是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦．

情节结构--铁圈是贯穿全文的线索：看玩铁圈--想玩铁圈--捡旧铁圈--自玩铁圈。

人物塑造--铁圈是构成老人行为心理变化的手段：激起了长期生活在单调、麻木状态下的老人的内心追求，完成了追寻梦想的过程．AD【分析】【分析】（1）考点：本题考查鉴赏文章中描写人物形象和分析句子含义的能力；能力层级为D级．回答某一细节在句子中的含义，首先要仔细阅读揣摩此处细节内容，根据内容确定赏析的中心应在哪个方面，然后结合具体的词句分析其表达效果。

（2）本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力；能力层级为C级．解答景物描写类题目，应先了解这些景物和全文有什么关系，一般景物描写的作用是交代时间；人物、地点，推动故事情节的发展，渲染气氛，烘托人物或进行对比，暗示主题等．

（3）本题考查对文章的探究能力；能力层级为F级．合题目对文本探究，要注意题目中关键词在文中的作用，注意分析的多角度，观点鲜明，不能脱离文本．

（4）本题考查分析作品艺术形式，概括作品主题，能力层级C．解答此题要从文章具体内容入手分析，包括对重要句子的理解，对文章手法和结构的分析，对文章思想主旨的概括等．【解析】【解答】（1）本题考查人物的重要细节描写的在句子中的含义．①句中“呆痴的笑容”是在看到小男孩后展现的；这是麻木的他受到了孩子感染所致；②“轻松愉快的笑容”是在他偷偷地玩铁箍后的快乐，是作为一个老人渴望拥有一个孩子正常的童年后的愿望满足后的快乐；③“宁静的微笑”展现了老人临终前是满足的，是欣慰的．

（2）本题考查环境描写的作用．“机器隆隆的响；工作机械单调”“厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗．人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里”，这些工厂的环境是脏乱而且嘈杂的，这恰和老人前面麻木的心理相吻合．但同时也反衬出老人心理的变化，文章后面又写了树林的宁静的环境，这样在环境上就构成了对比，更加反衬出老人精神上的追求。

（3）本题考查对文本内容的探究和理解．应从不同方面作出分析；主题思想可从“铁圈”的象征意义如快乐；梦想、亲情、幸福等回答；情节结构可从“铁圈”的作用如铁圈是行文线索回答；人物塑造可从“铁圈”对老人的影响如激起了老人心理变化回答．

（4）本题考查分析作品艺术形式；概括作品主题．

B项“对社会制度的痛恨”不当；在原文中找不到依据．

C项对人物形象的分析在文中找不到依据．

E项“暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松”不当．

参考答案：

（1）①一直生活在艰难困苦之中；从未拥有过快乐的老人，受到那孩子的天真快乐的感染，目光久久不愿离开．

②老人由原来的心有顾忌到不再恐惧；内心的愿望也得以实现，因此感到轻松愉快．

③反映了老人临终时内心的欣慰；因为他终于玩了一次幸福孩子才有的游戏，又为自己想象了一个幸福的童年．一个“堆”字，表现了他内心的极大满足．

（2）①反映了嘈杂；晦暗的现实生活环境；和老人单调、麻木的生活状态．

②反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化；他有了自己的快乐憧憬．

③与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比；进而突出主题．

（3）主题思想--铁圈是老人快乐梦想的象征．是童年的幸福；是亲情的温暖，是富贵的愉悦．

情节结构--铁圈是贯穿全文的线索：看玩铁圈--想玩铁圈--捡旧铁圈--自玩铁圈。

人物塑造--铁圈是构成老人行为心理变化的手段：激起了长期生活在单调；麻木状态下的老人的内心追求；完成了追寻梦想的过程．

（4）AD13、斗酒百篇BCBD【分析】【分析】（1）考查字形