2025年沪科版选择性必修2语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版选择性必修2语文上册阶段测试试卷237考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句子中“一”作数词用的一项是（）A.①一觞一咏，亦足以畅叙幽情②夫人之相与，俯仰一世B.①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作②悟言一室之内C.①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也②每览昔人兴感之由，若合一契D.①吏呼一何怒！妇啼一何苦！②一夫作难而七庙隳2、下列句子中，“一”都作数词的一组是（）②岂敢定居？一月三捷A.A；①一觞一咏；亦足以畅叙幽情。

②夫人之相与，俯仰一世B.B；①固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

②悟言一室之内C.C；①虽世殊事异；所以兴怀，其致一也。

②每览昔人兴感之由，若合一契D.①吏呼一何怒！妇啼一何苦3、下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A.或取诸怀抱B.情随事迁，感慨系之矣C.夫人之相与，俯仰一世D.引以为流觞曲水，列坐其次4、对下列加点字词的解释有误的一项是（）A.早实以蕃实：结果实B.致其性致：尽C.其培欲平培：培土D.有类橐驼者类：这一帮人5、下列对《望海潮》一词的理解，不正确的一项是（）A.词的上片主要写杭州山水的美丽、城市的繁荣，层中有层，层层铺叙，每三句为一层。B.词的下片的后半段，主要是总结前文，赞美郡守，最后一句的本意在奉承，却不露痕迹。C.“天堑无涯”的意思是天然壕沟广阔无边，“天堑”在这里指钱塘江。D.“户盈罗绮，竞豪奢”，虽然写出了杭州的富庶与繁华，但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.欧盟各国领导人最近通过总值约为1200亿欧元的经济刺激和促进就业计划，1200亿欧元接近欧盟总体GDP的1%左右。B.面对琳琅满目的基金产品，从近年的投资结果来看，不但“自助式”投资让许多投资者无法实现预期回报，而且还会导致频频亏损。C.十一届全国人大常委会第二十七次会议举行联组会议，有专家就国务院关于饮用水安全信息能否及时公开筛问题进行了专题询问。D.光是打击、罚款、曝光，可能只是一个治标不治本的手段，要彻底解决黑出租车问题，必须彻底根除黑出租车滋生的土壤。评卷人得分二、其他(共7题，共14分)7、通假字。

（1）扈江离与辟芷兮“辟”同“____”，____

（2）来吾道夫先路“道”同“____”，____

（3）偭规矩而改错“错”同“____”，____

（4）何方圜之能周兮“圜”同“____”，____

（5）伏清白以死直兮“伏”同“____”，____

（6）进不入以离尤兮“离”同“____”，____

（7）芳菲菲其弥章“章”同“____”，____8、古今异义：写出下列加点词的古义。

（1）恐年岁之不吾与。

古义：________________________；今义：年纪；年代；年头儿；年成。

（2）春与秋其代序

古义：_________________________；今义：指代替序言的文章（多自有标题）

（3）恐美人之迟暮。

古义：_________________________；今义：美貌的女子。

（4）哀民生之多艰。

古义：_________________________；今义：人民的生计。

（5）怨灵修之浩荡兮。

古义：________________________；今义：水势大；或广阔而壮大。

（6）固时俗之工巧兮。

古义：_________________________；今义：细致；精巧（多用于工艺品或诗文；书画）

（7）偭规矩而改错

古义：_________________________；今义：改正错误。

（8）吾独穷困乎此时也。

古义：_________________________；今义：生活贫穷；经济困难。

（9）宁溘死以流亡兮。

古义：_______________________；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。

（10）长余佩之陆离

古义：_________________________；今义：形容色彩繁杂9、解释下列各项中加点的词。

①女也不爽，士贰其行爽：_______________

謇朝谇而夕替替：_______________

②女之耽兮，不可说也耽：_______________

岂余心之可惩惩：_______________

③乘彼垝垣，以望复关垝：_______________

唯昭质其犹未亏昭：_______________

④自我徂尔，三岁食贫徂：_______________

皇览揆余初度兮揆：_______________10、指出下列句子中的通假字；并写出其含义。

（1）于嗟鸠兮，无食桑葚____________

（2）士之耽兮，犹可说也____________

（3）淇则有岸，隰则有泮____________11、解释下列加点词的含义。

（1）臣少多疾病，九岁不行

（2）后刺史臣荣举臣秀才

（3）零丁孤苦，至于成立

（4）欲苟顺私情，则告诉不许。

（5）臣之辛苦12、解释下列句中加点的词。

①危乎高哉危：________________

②所守或匪亲匪：________________

③西当太白有鸟道当：________________

④可以横绝峨眉巅绝：________________

⑤以手抚膺坐长叹膺：________________

⑥使人听此凋朱颜凋：________________

⑦隔叶黄鹂空好音空：________________

⑧两朝开济老臣心济：________________

⑨三顾频烦天下计顾：________________13、在《蜀相》中，杜甫称赞诸葛亮的功业，那你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。16、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。17、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。18、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共4题，共20分)19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（2）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，通过摹写行人艰难行走的情态，侧面表现蜀道的艰险。

（3）李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道艰险的描写，转入后文对人事的关注。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中对自己的过去做了反思，对将来也进行了安排的两句是“_____，_____”。

（2）《滕王阁序》里用“____，_____”两句形象地表现了渔舟在晚霞中纷纷归航；江面歌声四起的动人画面。

（3）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成的景色，历来被人视为千古绝唱的两句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，让别人去说吧！”这是但丁的名言。庄子在《逍遥游》中表达这种类似境界的两句是“_____，_____”。

（5）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的两句是“______，______”。21、补写出下列句子的空缺部分。

（1）在《诗经∙氓》中，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是_______，_______。

（2）《诗经∙氓》中以“_______，_______”两句回忆当年恋爱时的情景；这与成语“青梅竹马”的意境相仿。

（3）《诗经∙氓》中写婚后女子多年承受劳苦，以“_______，_______”两句突出她每天早起晚睡；没有一天不是这样的。

（4）《离骚》中写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是_______，_______。

（5）《离骚》中用鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是_______，_______。

（6）苏轼在《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是：“_______，_______”。22、补写出下列句子空缺部分。

（1）苏轼《定风波》中，“______，______”两句写了作者遇到突如其来的风雨漫步长啸吟诗；显示了从容不迫，悠然自在的神态。

（2）柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的名句是：“______，______。”

（3）辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的句子是“______，______。”评卷人得分五、写作题(共1题，共10分)23、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【详解】

试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累；在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B；C两项中①的“一”是相同、同等的意思，不是作数词用的；D项中的①“一”是副词，相当于“很”，不是作数词用的。故选A。

【点睛】

“一”是中学古文中常见的一个词；在学习中往往被人忽视。其实，“一”的词性；词义及其运用有多种情况，同学们必须掌握。

1；“一”作数词。“一”作数词时；有时后面跟着量词(绝大多数是物量词)。这种情况多出现在先秦以后的古文中，先秦时期极为罕见。如：“劝君更尽一杯酒。”(《速元二使安西》)

2；“一”作名词时；表示“整体”。如：“以致天下之士，合从缔交，相与为一。”(《过秦论》)课文解释“为一”是“成为一体”的意思。“一体”即“整体”。“先是，庭中通南北为一。”(《项脊轩志》)这里的“一”也指“整体”。

3；“一”作动词；在中学课文里有一例。“六王毕，四海一”(《阿房宫赋》)“一”解释为“统一”。

4；“一”作形容词。“一”作形容词时；有时有“相同、同样”的意思。如：“古今一也，人与我同耳。”(《察夸》)“畏惧存想，同一实也。”(《订鬼》)“同”和“一”是同义词连用，都是“同样”之义。“同心一意，共治曹操。”(《赤壁之战》)“城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻。”(《芋老人传》)

5；“一”用作副词；往往表示假设关系，一般作“一旦”讲。如：

“是以区区之禄山一出而乘之；四方之民，兽奔鸟窜。”(《教战守策》)

课文中也有直接用“一旦”的。如：

“一旦不能有；输来其间。”(《阿房宫赋》)

6；“一”作助词；无实义。如：

“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”(《石壕吏》)

课文解释：“一何”为“多么”的意思。实际上，“何”就有“多么”的意义，“一”只是用来补充音节罢了。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.①和②中的“一”均为数词。

B.①中的“一”为数词的意动用法；把看作一样；②中的“一”作数词。

C.①中的“一”是形容词；一样的；②中的“一”作数词。

D.①中的“一”与“何”连用；整体表示“多么”；②中的“一”作数词。

故选A。3、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义之古今异义的能力。

A．古义：心怀。今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存有；④打算。

B．古今均为“情感愤激；感触，感叹。”

C．古义：一俯一仰之间；表示时间短暂。今义：低头和抬头，泛指一举一动。

D．古义：其；代词，这里指曲水；次，旁边。今义：①次第较后；②第二；③次要的地位。

故选B。4、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.有类橐驼者：就像骆驼一样。类；像。

故选D。5、D【分析】【详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容；鉴赏诗歌表达技巧的能力。

D.“批判了小市民穷奢极侈的生活”错；“户盈罗绮，竞豪奢”照应上文的“钱塘自古繁华”，写出的是杭州的繁华景象，并无批判之意。

故选D。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.成分赘余；应删去“左右”；

B.语序不当；关联词语位置不对，应把“不但”放到“‘自助式’投资”后；

D.搭配不当；把“根除”改为“铲除”。

故选C。二、其他(共7题，共14分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

（1）“辟”；本义是法，刑法；通“避”，形容词，僻静；幽静。全句可译作：我把江离和幽香的白芷披在肩上。

（2）“道”；本义是道路；通“导”，动词，可译作“引导”。全句可译作：来吧，我在前面为你带路。

（3）“错”；本义是错误；通“措”，名词，举措。全句可译作：人们都违背法度,改变正常的举措。

（4）“圜”；本义是圆环；通“圆”，名词，圆凿。全句可译作：哪里有圆凿可以安上方柄。

（5）“伏”；本义是趴；通“服”，保持。全句可译作：保持清白节操，为正直的信仰而死。

（6）“离”；本义是捕获；通“罹”，遭受。全句可译作：向君王进言不被听取，反而遭受责难获罪。

（7）“章”，本义是音乐的一曲；通“彰”，显著。全句可译作：菲菲的芳香更加显著。【解析】（1）“僻”；僻静；幽静；（2）“导”，引导（3）“措”，举措；

（4）“圆”，圆凿；（5）“服”，保持；（6）“罹”，遭受；（7）“彰”，显著8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

（1）年岁；时间术语。在现代“年”和“岁”是同义词，在古时是有严格区别的：从立春到下一个立春，称为“一岁”；从农历中上一个正月初一到下一个正月初一，谓之“一年”。所以“年岁”的古义是“时光；岁月”。

（2）“代”；更替。“序”，时序。因此，“代序”的古义是“时序更替”。

（3）“美人”；在古代指亦指相貌俊逸，才德出众的男子；也喻君上；品德美好的人。一说是屈原自指，说指楚怀王。

（4）“民”的本义指奴隶；后指平民，又泛指区别于官的普通人。因此“民生”的古义是“人生”。

（5）“浩荡”在古代的意思有：无限（如“浩荡离愁白日斜”）；无常不定（如“年事以蹉跎；生平任浩荡”）、荒唐（如“怨灵修之浩荡兮”），这里应译作“荒唐”。

（6）“工”的古义是“善于”。“巧”的古义是技巧；巧诈。因此“工巧”的古义是善于取巧。

（7）“错”通“措”；措施。因此“改错”的古义是“改变措施”。

（8）“穷”的古义是穷尽；“困”的古义是陷在艰难痛苦中或受环境；条件的限制无法摆脱。因此“穷困”的古义是“走投无路，处境窘迫”。

（9）“流”的古义是江河的流水；像流水一样。“亡”的古义是失去。因此“流亡”的古义是“随流水消逝”。

（10）《文选·屈原＜九章·涉江＞》：“带长鋏之陆离兮，冠切云之崔嵬。”吕向注：“陆离，剑低昂貌。”在这里，“长余佩之陆离”的意思是“使我的佩带修长而美好”，因此“陆离”的古义是修长的样子。【解析】①.古义：时光，岁月。②.古义：时序更替。③.古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，指楚怀王④.古义：人生⑤.古义：荒唐⑥.古义：善于取巧⑦.古义：改变措施⑧.古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。⑨.古义：随流水消逝。⑩.古义：修长的样子。9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）①句意；我女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。“爽”，差错；过失。

②句意；早晨被辱骂晚上又丢官。“替”，废弃。

（2）①句意；女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。“耽”，沉溺；沉醉。

②句意；难道我能受警戒而彷徨。“惩”，因受创而戒止。

（3）①句意；登上那毁坏的墙壁，遥向复关凝神望。“垝”，毁坏。

②句意；只有纯洁品质不会腐朽。“昭”，光明纯洁。

（4）①句意；自从嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。“徂”，往。

②句意，父亲仔细揣测我的生辰。“揆”，测度、衡量。【解析】①.差错、过失②.废弃③.沉溺、沉醉④.因受创而戒止⑤.毁坏⑥.光明纯洁⑦.往⑧.测度、衡量10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

（1）“于嗟鸠兮；无食桑葚”的意思是“嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里”。无，同“毋”，不要。

（2）“士之耽兮；犹可说也”的意思是“男人若是恋上你，要丢便丢太容易”。说，同“脱”，摆脱；脱身。

（3）“淇则有岸，隰则有泮”的意思是“淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头”。泮，同“畔”，边、岸。【解析】①.无，同“毋”，不要②.说，同“脱”，摆脱、脱身③.泮，同“畔”，边、岸11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词意思的能力；侧重考查古今异义词。

（1）“臣少多疾病；九岁不行”意思是“臣小的时候经常生病，九岁时不能走路”。“不行”，不能走路。

（2）“后刺史臣荣举臣秀才”意思是“后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才”。“秀才”；汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。

（3）“零丁孤苦；至于成立”意思是“孤独无靠，一直到成人自立”。“成立”，成人自立。

（4）“欲苟顺私情；则告诉不许”意思是“想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许”，“告诉”，报告申诉。

（5）“臣之辛苦”意思是“我的辛酸苦楚”。“辛苦”，辛酸悲苦。【解析】（1）不会走路；形容柔弱。

（2）汉代所设选拔人才的一种科目；推举优秀人才。

（3）成人自立。

（4）申诉（苦衷）

（5）辛酸悲苦12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。

（1）句意为：真是太高了。危：高。

（2）句意为：如果在这里把守关隘的人不是朝廷的亲臣忠士。匪：同“非”；不是。

（3）句意为：往西去有座太白山；唯有飞鸟可以飞过此山。当：正对着。

（4）句意为：可以越过蜀国的直到峨眉之巅。绝：越过。

（5）句意为：只得抚着胸口空长吁短叹。膺：胸口。

（6）句意为：使听到的人都发愁得老了许多。凋：动词的使动用法；使凋谢。

（7）句意为：树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。空：白白地。

（8）句意为：辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。济：扶助。

（9）句意为：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。顾：拜访。【解析】①.高②.同“非”，不是③.正对着④.越过⑤.胸口⑥.动词的使动用法，使凋谢⑦.白白地⑧.扶助⑨.拜访13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容；进行个性化解读的能力。

《蜀相》中杜甫称赞诸葛亮“三顾频烦天下计；两朝开济老臣心”，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略；报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。

考生可以从中选择一个角度来写，也可以凭借自己对诸葛亮的了解给出其他答案。不过一定要符合诸葛亮的人物特征。可以崇拜他的“忠”，也可以崇拜他的对天下形式的大局观，也可以崇拜他对人心的了解和掌握、对人能力的合理利用，也可以崇拜他的责任和执着。然后举出相应事例来论证。【解析】我最佩服诸葛亮的雄才大略。诸葛亮上知天文，下识地理，料事如神，在刘备三顾草庐时，按当时的局势就能布出三分天下战略目标，是古代中凤毛麟角的顶尖智者之一。借东风、排八卦阵、草船借箭让无数智者自叹不如。三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。16、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。17、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒