2024年高考语文作文阅卷心得体会

2024年高考语文作文阅卷心得体会阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。原题再现一、今年作文的整体特点：1.开放性

题目不仅仅局限在对“德”的要求，作文展示出更大的开放性和包容性。2.审题难度降低

作文材料共48个字符（包含标点），题干简洁易懂，出题人不在语句的理解上给考生设障碍。3.重在个性化表达

题干要求学生面对材料要有自己的感受、思考、见解、逻辑思维，让学生要长脑子。套路化很难得高分。二、审题立意材料中有两组关键词：一是“互联网、人工智能”，这是作文不可忽略的时代背景、具体情境；二是“问题与答案”这一对反义词，还有一个需要考生必须回答的问题：我们的问题是否越来越少？还需要我们解析材料中出现的两个“问题”，这两个词的含义指向是不同的。第一个问题指的是互联网、人工智能能解决的问题，偏向指知识性、有明确答案的闭合性问题，第二个问题是广义上的当下、未来的所有问题。材料仅简短的两句话，但非常考验学生思维的开放性和思辨性。开放性：体现在科技时代问题的多与少、得与失、浅与深的理解，如科技可以解决一些知识层面的问题，但开放性、复杂性和涉及价值判断层面的一些问题无法解答。思辨性：体现在科技发展与问题之间的辩证，如科技发展在解决问题的同时催生新的问题（如对科技的过度依赖让人产生思维惰性、丧失思考力，沉迷虚幻忽视现实、网络犯罪等道德和法律问题），而新的问题又促进人们寻找答案，带来科技更新和良性发展。（思辨性是本次作文具体的观察点）三、评分等级：1.一类文，54-60分，完全符合题意，在具体“互联网、人工智能”的情境下回答了“问题”，并且逻辑清晰，语言真实自然，具有思辨深度。2.二类文，48—53分，较好符合题意，有科技和问题这两个关键词的思考，有指向青少年应理性看待科技，但缺乏逻辑上的深度剖析。3.三类文，42-47分，基本符合题意，科技背景笼统，问题意识薄弱，穿靴戴帽类。主要体现在开头结尾有科技背景和问题意识，但中间的论证偏题。4.四类文，36-41分，基本偏离题意，大部分泛谈科技，泛化问题……偶尔又能点回到“互联网、人工智能”。5.五类文，0-35分，完全偏离题意，如完全脱离科技背景，通篇只谈“疑问、发问”等类似词的重要性，一般是30分左右；完全不谈材料中的内容，另起炉灶的，一般10分左右。6.若抄袭，剔除抄袭部分看总字数，再正常给分。若全篇抄袭，给标题分2分。四、考生在写作中主要存在的问题：1.审题立意不准：核心概念的“宽”与“窄”，不相宜。（1）泛化概念。如“泛科技”，把题目情境中“互联网、人工智能”泛化为“科技”。从古代科技谈到现代科技，从人工耳蜗谈到高铁，这些科技都跟人工智能和互联网不是等同关系。（2）泛谈“问题”。作文中的“问题”也是在”互联网、人工智能”情境下的问题，有同学从个人问题谈到社会问题，从古代中国谈到中国共产党。（3）偏离中心，脱离轨道。有的同学一叶障目，不能从全局考虑，只选取题干中的只言片语作为自己的写作中心。或者完全脱离材料中的情境，对材料进行抽象的概括，或者是由材料进一步展开自己的联想。比如有同学全文从不同角度谈时代，谈创新，谈如何防患于未然，谈“问”与“答”。2.缺乏思辨能力，看问题不辩证。

本次作文考察的重点之一就是学生的思辨能力，为此考生就要辩证地看问题，一分为二地看问题，使整篇文章思维严密，语言严谨。作文要体现“问题与答案”，智能与解疑的关系，呈现思维与逻辑。比如：不可否认，人工智能的进步如同春风送暖，为我们带来了前所未有的便利，但它却并非万能的。又如互联网这位智慧的巨人，固然能够为我们解答许多问题，也催生了更多的问题。3.书写潦草，卷面脏乱差。

作文的书写极为关键，特别改卷速度很快的情况下，要想获得高分就要做到卷面干净整洁，书写规范，美观流畅。4.表达生硬，缺乏逻辑，没有自己个性化的思考和见解。①论证思路套路化。比如有同学就会套用典型的三段式分论点“解决这个问题对个人而言……对社会而言……对国家而言……”但是在真正论述时并没有写出区别，分清层次，只是简单的套用，毫无逻辑和思路可言。②生搬硬套大众素材。很多同学在作文中出现“袁隆平““屠呦呦”“樊锦诗”这些耳熟能详的人物素材，同质化严重。关键问题是素材与论点之间缺乏逻辑，论点是“人工智能与互联网的问题”，但素材使用时却是大谈特谈他们如何克服困难，完成自己的使命。素材与论点严重脱节。③死记硬背“好词好句”。有同学在作文中出现了很多“好词好句”，却很突兀，与文本的关系很牵强甚至是毫无联系，有凑字数的嫌疑。比如，在作文中见到了大量的类似“且持梦笔书奇景，日破云涛万里红”“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”等等的词句，与前后文完全割裂，毫无逻辑可言，人云亦云。五、备考的一些建议：1.强化审题立意的指导。

大量的作文偏题在于急于下笔，缺乏对题目的思考与构思。要么只写科技，要么只写问题的重要性，也不回答题干上的问题，说明学生缺乏必要的审题能力，忽略了科技和问题这两个关键词的提炼和思考。2.加强思辨性话题作文的训练。

如今作文设题往往具有真实性、矛盾性、思辨性的特点，在备考过程中要强化思考的深入性、表达的逻辑性，在发展等级上创造更多的亮点。继续强化思维训练，在作文题目材料的深入分析上下功夫。3.警惕宿构、套作。

部分考生的作文，有大量背诵的内容、华丽的辞藻、对仗的词句，但是与题干所问问题毫无逻辑上的关系，缺乏对科技与问题的内在关系解读，学生就像是一个提线木偶，只是把自己背的东西机械地吐出来，无思维与逻辑意识，完全没有独立思考的能力。还有的同学整篇都在强调科技的重要性或发问的重要性，但是在分论点展开中，又与科技、发问毫无关系，又惯性地写奋斗、不怕挫折等内容，简直是离题万里。4.让学生坚持练字很有必要。

试想，800字作文，阅卷老师连看八九天，看得眼睛都重影了，组长还在不断催促，若书写再不规范，一些亮点都发现不了，很影响得分。书写即使不能写成书法字体，至少不能让阅卷老师猜字。5.引导学生关注社会热点，学会深入思考。

高考作文不再刻意规避热点，社会热点问题和时事议题是高考作文命题的主要方向。备考时教师应引导学生坚持情境写作的备考方向，同时要紧盯社会热点背后的故事，注重时代性。在后续备考过程当中，可以选取权威媒体、期刊，对于发生过的社会热点事件进行梳理归纳，关注官方权威评论，同时要结合社会热点事件，发散思考，提出针对性的疑问，引导学生学会深入思考