2024年小学一年级数学教学计划上册

2024年小学一年级数学教学计划上册

〃浮一年级数学教学计划上册1

一、学生基本情况分析

刚刚升入小学一年级的学生，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性非常强，培养学生养成良

好行为习惯和学习习惯在一年级显得尤为重要。一年级的学生都是活泼可爱的，对任何事都有强

烈的好奇心在新学期要让学生对数学这门学科真正感兴趣喜欢学数学，做到让学生在学中玩，

在玩中学。所以为了更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划。

二、教学内容

本册教材包括：

第一单元20以内数的认识（共2个单元）

第二单元一10以内数的认识；

第三单元一11—20各数的认识。

20以内的加减法（共5个单元）

第四单元一合与分；

第五单元一10以内数的认识；

第六单元——20以内的加法；

第七单元一20以内的减法；

第八单元一探索乐园（加减计算中的规律）。

空间与图形（共3个单元）：

第一单元——比一比；

第三单元一认识图形

（-）；第六单元——分类。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6、安排"用数学"的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

三、教学目标

这一册的教学目标是,使学生能够：

1、会比较大小、长短、轻重、高矮。

2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内个数的组

成，会读、会写0---20各数。

3、初步知道加、减的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较

熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

5、认识符号：=、>、<,会使用这些符号表示数的大小。

6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

7、初步了解分类的方法，会进行简单的分类.

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、具体教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信

心。

3、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学

生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

五、教学进度计划表

本册教科书各单元内容和课时安排如下。

周次

日期

教学内容

备注

第一周

9.2

前后左右

9.3

数一数

9.4

1.1

高矮、长短比一比

9.5

1.2

大小、轻重比一比

9.6

第一单元测试

第二周

9.9

试卷讲评

9.10

2.1

1-5各数的认识

9.11

2.2

6-9各数的认识

9.12

2.3

多些、少些、同样多

9.13

2.4

认识>、<和二

第三周

9.16

2.5

0的认识

9.17

2.6

10的认识

9.18

2.7

认识几个和第几个

9.19

2.8

10以内数的顺序

9.20

第二单元测试

第四周

9.22

试卷分析

9.23

3.1

认识长方体、正方体、圆柱和球

9.24

3.2

搭积木

9.25

第三单元测试

9.26

试卷分析

第五周

9.27

4.1

2-6各数的合

9.28

4.2

7、8、9的合与分

9.29

4.3

10的合与分

9.30

第四单元测试

第六周

10.8

试卷分析

10.9

复习1-4单元

10.10

月考

10.11

试卷分析

10.12

月考

第七周

10.14

试卷分析

10.15

5.1

加法的初步认识

10.16

5.2

5以内的加法

10.17

5.3

减法的初步认识以及5以内的减法

10.18

5.4

6、7的加减法

第八周

10.21

5.5

8、9的加减法

10.22

5.6

10的加减法

10.23

5.7

0的加减法

10.24

5.8

动物乐园

10.25

5.9

第九周

10.28

5.10

10.29

5.11

有趣的数字

10.30

第五单元测试

10.31

试卷分析

第十周

11.4

6.1

分类的初步认识和按给定的标准分类

11.5

6.2

按不同标准分类

11.6

第六单元测试

11.7

试卷分析

11.8

7.1

认识11-20各数

第十一周

11.11

7.2

认识计数单位"十"、11-20各数的组成

11.12

7.3

用4裤表示11-20各数,并比较大小

11.13

第七单元测试

11.14

试卷分析

11.15

复习5-7单元

第十二周

11.18

期中测试

11.19

试卷分析

11.20

8.1

不进位加法

11.21

8.2

9加几

11.22

8.3

8加几

第十三周

11.25

8.4

7加几、6力DI

11.26

8.5

连加

11.27

8.6

整理和复习

11.28

第八单元测试

11.29

试卷分析

第十四周

12.2

9.1

不退位减法

12.3

9.2

11减几

12.4

9.3

12减几

12.5

9.4

13、14减几

第十五周

12.9

9.5

15-17减几

12.10

9.6

连减

12.11

9.7

加减混合

12.12

9.8

整理与复习

12.13

9.9

玩扑克

做数学

第十六周

12.16

第九单元测试

12.17

试卷分析

12.18

10.1

简单事物中的规律

12.19

10.2

加减计算中的规律

12.20

第十单元测试

第十七周

12.23

试卷分析

12.24

认识20以内的数

12.25

比一比、认识图形、分类

第十八周

12.30

12.31

试卷分析

1.2

1.3

试卷分析

1.6

小学一年级数学教学计划上册2

一、学生情况分析：

本学期我担任一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21

人，女生19人，一（5）班有42人，男生乂人，女生〉:人。

1、知识掌握情况：两个班的学生对10以内的数数都掌握地挺好，一半以上的学生都能数

100以内的数,知识方面可能对他们来说不会存在太大困港。但两个班还是存在TB分后进生，

如一（4）班的金翔，范晨刚等。

2、能力发展：学生的数学能力除了简单的计算能力、数数，其它的数学思想方法基本上没

有，特别是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述能力。

3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，注

意力不集中。刚跨入4浮，对数学课堂的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强

烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

相信通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习

兴趣得到有效地提高。

两个班的数学知识和能力及素质都会得到更好地提高.

二、教材总体分析：

（-）本册教材内容包括：数一数、比一比、1—5的认识和加减法、认识物体和图形、

分类、6—10的认识和加减法、11—20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习

和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。）共十个单元。

（二）教学重难点:

1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。

2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算

20以内的进位加法的思维过程。

（三）教材编排特点：

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的

兴趣。

3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排"用数学"的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

三、单元教学要点分析：

第一单元"数一数”教材设计了一个"美丽的校园"情景，一方面帮助学生了解学校生活,

另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、期察

和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情

境让学生充分数数。

第二单"比一比"是学习认数、计算和量的准备性知识。

重点是初步感知"多少、长短、高矮”的含义。难点是学会匕匕较物体多少长短高矮的方法。

关键是掌握比一比的方法。

第三单元"1-5的认•:只和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开

始。

重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键:使学生经

历数概念的形成过程。

第四单元"认识物体和图形"是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使

学生初步认识物体和图形。

重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元"分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的

思维方式很有益处。

重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

第六单元"6—10的认识和加减法"是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直

接的基础。

重、难点：建立数感、符号感，掌握6-10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示

和交流。

第七单元"11—20各数的认识"为学习20以内的加减法做准备。

重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成.关键：通过直观操作，逐步形成数概念.

第八单元"认识钟表"主要是使学生结合自己的生活实际会看整时和半时初步认识钟面。

重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。

第九单元"20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学

好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加

减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20

以内进位加法的方法。

四、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况,从知识技能、数学思

考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分

几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20

以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的

加减法和20以内进位加法。

5、认识符号、"&匕‘、"=",会用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、

正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类.

8、初步认识钟表，会认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考

1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受0~20各数的意义，能用符号和词语来描述20

以内数的大小，初步建立数感。

2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的

进位加法。

3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20

以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类,

初步建立空间观念。

6、能用对应、匕徵等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8、在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力

和创新意识。

9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。

（三）解决问题

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些

简单问题。

3、能匕匕较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些

事物分类。

4、结合自己的生活经捡，初步体验1时、几时、半时的长短。

5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的方法解决司一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真

倾听他人发言,有获得成功的体验，增强自信心。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等想想教育，促进学生在情感态度等方

面健康发展。

五、综合实践活动：

1、内容：

本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园"和"我们的校园"。根据学生

的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性

的活动材料，让学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识,

体会学数学、用数学的乐趣。

2、具体安排：

“数学乐园"是安排在第10周。通过生动有趣的“数学乐园"的活动，使学生加深对10

以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用

数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

"我们的校园”安排在第周，借助"我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各

种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的

数据整理和看简单的统计图。让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养

学生从实际生活中提出数学问题的能力和"用数学"的意识。

小学一年级数学教学计划上册3

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、

认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排

数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教

学.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻

重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物

体有相同的特性；

通过认位置让学生认识简单的方位初步感受到物体的位置是相对的通过分与合的教学，

为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思

想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把

各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于

建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，

有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师

要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生J顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；

初步理解20以内数的组成，认识符号＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法

的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索T立数加法和相应减法的口算

方法的过程，能熟练地口算T立数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认

识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方

位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活

动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的

过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较

事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识

20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习"分与合”时发展学生的有序思考

和分析、推理能力，在"认钟表"时进行比较、综合和判断等。能用"分"与"合”的思想进行

初步的数学思考，能联系具体情境探索T立数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正

确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形

状、大〃而物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,

具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简凿的统计思想。

3、解决问题方面:在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，

并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描

述一些物体的相对位置；霞在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法

表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边

与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教

师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好

数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会"个位"和"十位"的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养.

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学"六认真"。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

小学一年级数学教学计划上册4

一、学生情况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈

的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养

学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1-5的认识和加减法，认识图形，

6—10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园,认识钟表，20以内的进位加法，总

复习。

三教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成,会读、写1—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，

比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

工初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题“

4、认识符号"="、"&化"、">r,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、炬点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识

数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的兽出。因此，T立数

的加法和相应的减法是〃浮数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必、须让学生切实掌握。

五、内容变动

L加强了准备性(主要体现在第一、二单元)

(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元"准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并

而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元

"比一比"的内容，而原来第二单元的“比高矮""比长短"与数学学习的关系不是很大，被删

去了。

(2)将"位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识"上下、前后、左右”.是从一下移过来的，而原来"位置"中

"左右的相对性"以及"用第几行第几列来确定物体的位置"则删去了。

2.降低了难度

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括认夕立体图形和平面图形主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因

此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

（2）只认识整时。

"认识钟表"原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困

难，我们把"半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时"。

六、方法与措施：

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经

验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考

虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1—5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关0的加减法（2课时）

5.认识图形（1课时）

6.6、7的认识和加减法（5课时）

8、9的认识和加减法（5课时）

10的认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.认识钟表（1课时）

9.认识钟表（1课时）

10.9加几（3课时）

8、7、6加几（4课时）

5、4、3、2、加几（3课时）

11.总复习

小学一年级数学教学计划上册5

一、学情份析

本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还

没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还

没有构成制定的。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1―5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；

6—10的熟悉和加减法；11—20各数的级;数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；

总温习。认数和计算」限多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和

基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力建立学习和利用数学的爱好和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，

把握10之内各数的组成,会读写0—20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较

熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。

4、熟悉符号二、>、<,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爰好，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

四、全册教学重点、炬点

10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉

数的计算的开始.在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础.因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必须让学生切实把握。

五、改进教法进步教学质量的假想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学教学,

要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交

换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知

识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。教师是学生

数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计

合适学生发展的教学进程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验,得到相应

的发展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。

小学一年级数学教学计划上册6

一、学情分析

本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是

24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年

级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、

性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有

以下：

1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）

2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）

3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）

二、教材分析

（-）数与代数

第一单元生活中的数

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣

2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯

3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义

第二单元比较

1、通过比较活动，感受数学与生活的密切联系

2、经历比较事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法

3、经历简单的推理活动，学会认真思考,发展初步的推理能力

第三单元和第七单元加减法（一）（二）

1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法

的含义

2、经历1020不同的表示方法,了解计数单位一和十，感受十进制位置原理

3、通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法

4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题

5、通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感

第四单元认识钟表

1、结合学生生活经验学习认识钟表。

2、认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。

（二）空间与图形

第五单元位置与顺序

1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观

念。

2、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达

3、能按照一定的顺序进行观察

第六单元认识物体

1、对形体的认识1顺序是：立体平面立体。

2、通过游戏活动，发展空间观念

（三）统计与概率

第七单元分类

1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。

2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类

3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。

第八单元统计

借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。

（四）综合应用

结合具体学习内容设计综合实践活动

如：

1、大家来锻炼

2、迎新年

（五）整理与复习

整理与复习（一）：小结一、二、三单元的内容。

整理与复习（二）：小结四、五、六单元的内容。

总复习：总结本期学习的内容：

（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）

三、教学思考

1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教

师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。

2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学生学

习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。

3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学

生动手、动口、参与数学的学习过程。

4、每一个数学活动都应该有明确的目的。

本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。

四、课时安排

1.生活中的数：9课时大家来锻炼：1课时

2.比较：4课时迎新年：1课时

3.加减法（一）：18课时整理与复习（一）：2课时

4.分类：2课时整理与复习（二）：3课时

5.位置与顺序：4课时总复习：4课时

6.认识物体2课时

7.加减法（二）：15课时s单元检测（待定）

8.认识钟表：2课时

9.统计：2课时

说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

五、本学期课题：

《培养一年级学生良好的数学学习习惯》

小学一年级数学教学计划上册7

一、班级分析：

一年级的学生刚踏入小学，对〃浮生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在

完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~

10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟直，使学生获得数数基本知识和基本技

能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学目标：

L熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成,会读写0~20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较

熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐理，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点和难点：

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识

数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的短也因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的要出知识和基本

技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，

凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的

调整。要防止加重学生的学习负担。

2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形

象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动

有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给

其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学

习兴趣。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结

合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵

活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指

导孩子学习。

6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各

种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学

生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质.

六、教学进度安排

1、生活中的数8课时

2、比较4课时

3、加与减（一）17课时

4、分类3课时

5、位置与顺序4课时

6、认识物体2课时

7、加与减(二)8课时

8、认识钟表1课时

9、总复习5课时

小学一年级数学教学计划上册8

教学计划规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同课程在管理学习方式的要求及其

所占比例。

一、学生情况分析

本学期我担任一Q)班和一(2)班的数学教师，任务较重,所以必须投入更多的精力来完成本

学期的教学任务。一(1)班共有学生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有学生55人，

其中男29人，女26人。从学生人数上观察，男生多于女生，那么课堂纪律便是一项较棘手的

问题，再加上一年级孩子表达能力不是很强,也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养

学生的表达能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、教材分析和教学目标

(-)数与代数

1、第一单元《生活中的数》“基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的

意义，会认、会读、会写0——10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基

数与序数的含义，初步感受"数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好

的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对">、<、二”等

符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实

践操作或数学思考活动,体验"比"的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的

交流中，体会学会有条理的‘表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和

应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减

法，掌握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培

养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11—20的数的具体操作及其概括过程，初步

体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，

结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法

的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问

题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，

了解记时的书写方法，并会用"快几时了"或"刚过几时"等词语描述时间，经历简单而熟悉的

操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右

的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念.

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几

何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正

方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》.结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照

给定的标准或选择某个标;隹对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一

标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的+现实的问题进行统计活动+经历数据的收集、整理、

描述和分析的全过程，感受统计的必要性;结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当

图标;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级4浮生的实践活动或小调查。

三、本册教材的教学方面

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学

生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够

的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息

输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的

技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目

的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节

四、教材的评价方面

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的

意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学"。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口

头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们

参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与

态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质

疑。

五、课时安排

第一单元8课时

第二单元4课时

第三单元17课时

第四单元2课时

第五单元5课时

第六单元2课时

第七单元14课时

第八单元2课时

第九单元2课时

小学一年级数学教学计划上册9

一、班级情况简析：

这学期执教一年级两个班的数学课并担任一(1)班的班主任。两个班共有学生98人，一

(1)班男生29人，女生20人；一(2)班男生29人，女生20人。他们大多都接受过学前教

育，94%来自区外。由于他们来自不同的地区，其父母几乎都是来温打工，接受的文化教育，

生活水平普遍都较低，有些家长甚至对孩子的学习无B限顾及作为数学老师真有点感觉人单力薄。

大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生

的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会

到学数学的乐趣和作用，弃养成良好的数学学习习惯。

通过课堂观察，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已

能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数能力、全面观察问题的能力不是很好、注意力易

分散，但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地

完成本学期的学习任务。

二、教材简析：

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，

11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法,用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算

的开始，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。

第一单元：数数.教材设计了一个"美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另

一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和

语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

重、难点是：使学生充分感知10以内的数；

关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的准备性知识；

重点是:初步解口"多少长短高矮”的含义；

难点是:学会匕匕交物体多少长短高矮的方法；

关键是:掌握比一比的方法。

第三单元:1—5的认识和加减法。1—5的认识和加减法是数概念中最要出的知识之一。是

〃浮生学习数学的开始。

重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感；

难点：建立数感、符号感

关键：使学生经历数概念的形成过程。

第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从

形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

重、难点：掌握图形特征，建立空间观念；

小学一年级数学教学计划上册10

一、学生情况分析

羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易

分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方

设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个

别铺导，对于优秀生尽量让他"吃得饱”.

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一

切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、

恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数

学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的写氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇

思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，

目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、

体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义