高中语文课件扬州慢

《扬州慢》语文课件欢迎大家来到《扬州慢》的语文课程。这首词是姜夔创作的著名词作，我们将深入探讨其艺术魅力与文学价值。by课程概述1词作解析深入分析《扬州慢》的内容、结构和艺术特色。2历史背景探讨创作背景，了解姜夔的生平。3语言赏析品味词中的精妙语言和意象。4实践活动通过多样化的学习活动加深理解。教学目标理解内容准确把握《扬州慢》的主要内容和思想感情。鉴赏技巧学会分析词作的艺术特色和表现手法。文化认知了解词作反映的历史文化背景。情感共鸣体会的爱国之情和悲慨之心。课文简介词牌来源《扬州慢》是一首慢词，属于婉约派词作。创作背景作于南宋时期，反映了对国家命运的忧虑。主要内容描绘了扬州繁华景象，抒发了的家国之思。简介姜夔南宋著名词人、音乐家。文学成就创作了大量优秀词作，以婉约清丽著称。音乐造诣精通音律，创作了多种曲调。作品背景1南宋时期国家处于动荡时期，半壁江山沦陷。2扬州沦陷曾经繁华的扬州城已落入金兵之手。3游历姜夔游历扬州，触景生情，创作此词。创作时代背景政治动荡南宋政权岌岌可危，国土不断丧失。文化延续文人努力传承中华文化，创作不辍。民族矛盾汉族与金人之间的矛盾日益加深。经济衰退战乱频繁，社会经济呈现衰退之势。作品风格特点婉约清丽语言优美，意境深远。含蓄蕴藉感情真挚而又含蓄。音律和谐音律精妙，朗朗上口。意象丰富运用多种意象，营造意境。主要内容概述1扬州旧景描绘昔日繁华2今昔对比感叹物是人非3家国之思抒发爱国情怀4个人感慨表达人生感悟核心思想与情感爱国之情对国家命运的深切忧虑。怀古之思对昔日繁华的追忆与感叹。悲慨之心面对现实的无奈与伤感。名句赏析1淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。字面含义描述扬州的地理位置和美好景致。深层意蕴暗示对扬州的喜爱和留恋之情。名句赏析2渐入佳境，绿杨堤畔，怕春浓、弄晴峭皱波平。意象运用绿杨、春浓、晴峭、皱波等意象生动传神。情感表达表达对美好春景的喜爱与珍惜。艺术手法运用拟人手法，使景物富有生机。名句赏析3念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相寻。时空对比昔日繁华与当下凋零形成强烈反差。情感递进从回忆到感叹再到悲恨，情感层层递进。意境营造通过"门外楼头"的意象，营造萧条凄凉氛围。语言特点11精炼凝练用词精准，语言凝练，每字珠玑。2音律和谐平仄协调，音节优美，朗朗上口。3意象丰富运用多种意象，如绿杨、皱波等，营造丰富意境。语言特点2对偶工整多处运用对偶句，如"淮左名都，竹西佳处"，增强语言美感。虚实结合虚实结合，如"怕春浓"中的"怕"字，虚写传神。语言特点3色彩丰富运用多种色彩词，如"绿杨"、"晴峭"等，增添词作色彩感。动静结合动词与静态描写相结合，如"弄晴峭皱波平"，生动形象。情景交融将景物描写与情感抒发巧妙结合，达到情景交融的效果。情感描写分析1怀旧之情回忆昔日繁华，流露留恋之意。2伤感之心对比今昔变迁，表达伤感之情。3爱国之志触景生情，抒发对国家的忧虑。4人生感悟从个人际遇升华到对人生的思考。意象创造分析词中运用多种意象，如绿杨、春浓、楼阁、残荷等，营造丰富意境，表达复杂情感。结构特点分析起：写景描绘扬州美景，引入主题。承：抒情抒发对昔日繁华的追忆。转：对比今昔对比，引发深沉感慨。合：升华升华主题，表达家国之思。艺术成就分析意境创造通过精妙描写，营造出深远意境。情感表达真挚而含蓄，融情于景。音律和谐音律优美，朗朗上口。结构严谨层次分明，首尾呼应。课文重点难点重点把握词作主要内容理解思想感情分析词作艺术特色难点理解词中典故感受含蓄表达把握时代背景学习方法建议反复诵读熟读全词，体会语言美感。深入探究查阅资料，了解创作背景。勤做笔记记录感悟，加深理解。小组讨论交流想法，拓展思路。导学案11词作背景查阅资料，了解南宋时期的历史背景。2生平简要介绍姜夔的生平及主要成就。3扬州历史探索扬州在中国历史上的地位和特点。导学案21词作赏析逐句解读词作，理解字面含义。2意象分析识别并分析词中的主要意象。3情感探究探讨在词中表达的情感。4艺术特色总结《扬州慢》的艺术特色。导学案3创作背景探究分析南宋时期的社会环境对《扬州慢》创作的影响。主题思想探讨讨论词作所反映的家国之思和人生感悟。艺术手法分析探讨词作中运用的修辞手法及其效果。课后拓展活动1诗词创作以"怀古"为主题，尝试创作一首小诗。情景再现根据词作内容，绘制一幅扬州风景画。角色扮演模拟姜夔游历扬州时的所见所闻。多媒体制作制作一个《扬州慢》的多媒体演示。课后拓展活动2开展"探索扬州"主题活动，通过实地考察或网络调研，了解扬州的历史文化。课后拓展活动3资料收集搜集姜夔其他代表作品。比较分析与《扬州慢》进行对比研究。成果展示制作专题报告并进行课堂展示。课堂小结内容把握理解《扬州慢》的主要内容和思想感情。艺术特色掌握词作的艺术特色