被动句与定语后置-高考文言文阅读之文言句式讲义

高考文言文阅读之文言句式讲义（二）被动句与定语后置文言句式是相对于现代汉语句式来说的，即不同于现代汉语的句式。主要有五大句----判断句、被动句、省略句，倒装句和固定句式；其中倒装句又有常见的四种---谓语前置即主谓倒置、宾语前置、定语后置和状语后置。下面详细归纳被动句和固定句。被动句文言文中，所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。文言文被动句两大类型：有标志的被动句，无标志的被动句（即意念被动句）；一、被动句的判定方法判断被动句的方法，主要有三种：1.从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要有以下两类：一是一个标识词引导的被动句，引导词有“被”“于”“为”“见”四个；要注意，“于”“为”“见”还有其他用法，一定要认真分析，有被动意味时才可以翻译成被动；如“于”还有“在、跟、同、从、比”等用法，“见”还有动词和特殊代词，如在宾语前置中代替“我”（如慈父见背）等，“为”也有动词，介词等用法，一定仔细甄别！二是两个词连用的，有“为……所……”或“……为所……”或“受……于……”或“见……于……”也是四组；2.从语法入手，看主语是不是受动者。主要是对没有标志词的被动句，看谓语是否含有被动意味，主语是不是谓语的受动者；如：“洎牧以谗诛”中主语“牧”是谓语的受事者，“诛”就含有被动意味，可以翻译为“被诛杀”，由此可以断定为被动句。3.巧借“添”“变”二法。①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。二、有标识词的被动句1.一个标识词引导的被动句引导被动句的单个词有“被”“于”“为”“见”四个，如：（1）用介词“被”表示被动，其语法结构为“受事者（有时省略）十被十施动者（有时省略）十动词”，这样的句子有：予犹记周公之被逮妆成每被秋娘妒今日被驱谴，小姑如我长信而见疑，忠而被谤舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（2）用介词“于”表被动，其语法结构为“受事者（有时省略）十谓语动词十于十施动者”，这样的句子有：而君幸于赵王不能容于远近。使不辱于诸侯圣人不凝滞于物而智勇多困于所溺至激于义理者不然激于义而死焉者也不拘于时，学于余故内惑于郑袖，外欺于张仪此非孟德之困于周郎者乎劳心者治人，劳力者治于人（3）用“为”引导的被动句，其语法结构为“受事者（有时省略）十为十施动者十谓语动词”，这样的句子有：吾属今为之虏矣。为天下笑，何也？父母宗族皆为戮没遂为猾胥报充里正役而身死国灭，为天下笑 吴广素爱人，士卒多为用者（4）以“见”引导的被动句，其语法结构为“受事者（有时省略）十见十谓语动词”，这样的句子有：是以见放百姓之不见保终必不蒙见察皆好辞而以赋见称见犯乃死，重负国秦城恐不可得，徒见欺信而见疑，忠而被谤然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣2.两个标识词的被动句有（1）以“见……于……”引导的被动句，其语法结构为“受事者十见十谓语十于十施动者”，这样的句子有：臣诚恐见欺于王而负赵吾长见笑于大方之家；家叔以余贫苦，遂见用于小邑。（2）以“受……于……”引导的被动句，其语法结构为“受事者（有时省略）十受十谓语动词十于十施动者”，这样的句子有：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（3）以“为……所……”引导的被动句，其语法结构为“受事者（有时省略）十为十施动者十所十谓语”，这样的句子有：为巡船所物色皆为陛下所成就行将为人所并茅屋为秋风所破歌羸兵为人马所蹈藉嬴闻如姬父为人所杀今不速往，恐为操所先贾家庄几为巡儌所凌迫死为国者无使为积威之所劫哉有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）以“为所”引导的被动句，其语法结构为“受事者十为所十谓语动词”，这样的句子有：不者，若属皆且为所虏三、无标志的被动句没有标识词的被动句，又叫意念式被动句或者意合式被动句，在句子中，没有语言标志，动词从意思上表被动。如：旬余，杖至百 杖：被用杖打虑壅蔽则思虚心以纳下 壅蔽：被堵塞蒙蔽洎牧以谗诛 诛：被诛杀戍卒叫，函谷举 举：被攻占方正之不容也 容：被容纳，被包容而刘夙婴疾病 婴：被……缠绕欲苟顺私情，则告诉不许 许：被许可轩凡四遭火，得不焚 焚：被焚毁真州逐之城门外逐：被驱逐忠不必用兮，贤不必以用：被任用，以：被推荐。）激昂大义，蹈死不顾激昂：被激愤，被激怒余羁縻不得还羁縻：被扣押几以不纳死纳:被收留韩非囚秦囚：被囚禁；屈原放逐，乃著《离骚》。放逐：被放逐纤歌凝而白云遏。凝：被凝滞；遏：被遏止，被阻止。怀帝阍而不见见：被看到自令放为？放：被流放王之蔽甚矣蔽：被蒙蔽锲而不舍，金石可镂镂：被镂空城之破也破：被攻破帝感其诚感：被感动亭东自足下皆云漫漫:被弥漫楚人一炬，可怜焦土焦土:被化为焦土以为凡是州之山水有异态者，皆我有也有：被我游览过定语后置句通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。这和英语有点儿相似，如：Thebike（中心词）intheroom(定语）ismine.汉语中句子中，定语放在名词或者代词前，修饰限制主语或者宾语，因此，文言文句式中，定语后置也相应的有两种，主语的定语后置句和宾语的定语后置句。按照语法结构，文言文中的定语后置有以下五种情况。一、以“之”引导的定语后置句用“之”使定语后置，“之”此时为助词，其结构格式为：中心语+之（标志词）+定语（形容词或其他短语），翻译时，去掉虚词“之”，将后置定语调整至中心语前，加上一个“的”即可。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强这个句子中“利”“强”分别修饰限制“爪牙”“筋骨”，构成后置形式，“之”就是辅助词，也可以说是标识词。把他调整成现代汉语的句式时，要去掉“之”，形成“蚓无利爪牙，强筋骨”，翻译时在名词“爪牙”和“筋骨”前加上一个“的”字则可。再如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”就可以调整语序为“仰观大宇宙，俯察盛品类”，可以译文为“抬头观看无边无际的宇宙，低头细察兴盛繁茂的万物”；同样的句子有：凌万顷之茫然苟以天下之大将崇极天之峻虽无管弦之盛都督阎公之雅望宇文新州之懿范孟学士之词宗王将军之武库等终军之弱冠慕宗悫之长风安能以身之察察，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君至于怨诽之多 二、以“者”引导的定语后置句以“者”引导的定语后置，“者”为助词，无意义，其语法结构格式为“中心词十定语十者”；翻译时先调整语序，将定语调至名词前，去掉“者”并加“的”；例析客有吹洞箫者，倚歌而和之在这句中，“客”是主语，是中心词，“有吹洞箫”是定语，出现后置现象，“者”是助词，“倚歌而和之”是句子的谓语部分。翻译时，首先调整成符合现代汉语的句式，去掉“者”变成“有吹洞箫客，倚歌而和之”，译时“客”前加一个“的”字即可。以下句子，用法也是同理：崖限当道者楚人有涉江者天下官吏趋势力者求人可使报秦者 人马烧溺死者甚众闻有声自西南来者凡是州之山水有异态者稍见云中白若樗蒱数十立者村中少年好事者驯养一虫 宋人有善为不龟手之药者 太子及宾客知其事者遂率子孙荷担者三夫乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者三、以“之”“者”引导的定语后置句文言句式中，在中心词和后置定语之间加“之”，用“者”来煞尾，其语法结构为“中心词+之（标识词）+定语+者（助词，标识词）”；一个句子有两个助词，在翻译时要去掉这两个词，然后调整语序，将后置定语调整到中心语之前，去掉虚词且加上“的”字。例如：石之铿然有声者，所在皆是也在这个句子中，“铿然有声”作“石”的定语，“之”“者”为助词，一起构成“所在皆是也”的主语，翻译时先调整为“铿然有声石所在皆是也”，然后再在名词“石”前加上“的”就可。下面句式亦是同样道理：受物之汶汶者乎?马之千里者，一食或尽粟一石赋税之繁重者疆土之新辟者，移种民以居之四、数量词或数词作定语数量词或数词作定语，前置时与现代汉语相同；后置时与现代汉语相反，其语法结构为“中心语十数量定语”；翻译时将数词调整至中心词前，如果没有量词，可以加上适当的量词。

例如冠者五六人，童子六七人（分别是定语）【分析】这个句子中，“五六人”，“六七人”分别是“冠者”“童子”的定语，且后置，若是翻译时，可以先把句式调整为“五六人冠者，六七人童子”,并在“冠者”和“童子”加上“的”，“五六人”“六七人”的“人”前加上量词“个”即可。下面句子同理闻道百并国二十举地千里 我持白璧一双，欲献项王玉斗一双，欲与亚父