小学教案设计《陀螺》

小学教案设计《陀螺》

《陀螺》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“妩媚”“恍惚”等。-有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱之情。-学会概括课文的主要内容，提高阅读理解能力。2.过程与方法目标-通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。-引导学生在阅读过程中，抓住关键语句，体会作者的情感变化。3.情感态度与价值观目标-让学生体会到童年生活的快乐，激发学生对童年生活的怀念之情。-培养学生积极向上的生活态度，懂得从简单的事物中发现乐趣。二、教学重难点1.重点-理解课文内容，掌握文中的生字词。-体会作者对陀螺的喜爱以及陀螺带给作者的快乐和自豪。-学习作者抓住细节描写表达情感的方法。2.难点-理解陀螺旋转时给作者带来的独特感受，体会其中蕴含的深刻哲理。-引导学生从作者的童年经历中，感悟到生活中简单事物所蕴含的乐趣。三、教学方法1.情境教学法-通过创设与课文相关的情境，如展示陀螺的图片、视频等，让学生直观地感受陀螺的魅力，激发学生的学习兴趣。-在讲解课文中描写陀螺旋转的场景时，可以让学生闭上眼睛，想象自己就是那个手持陀螺的孩子，身临其境地体会作者的感受。2.问题引导法-在教学过程中，设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，在讲解作者对陀螺的期待时，可以问学生：“如果你是作者，你会对即将得到的陀螺有怎样的期待？”-针对课文中的重点和难点部分，通过问题的层层深入，帮助学生理解课文的内涵。3.合作探究法-组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的问题。如在分析陀螺给作者带来的不同情感体验时，让小组成员互相交流自己的看法，然后汇总形成小组意见。-通过合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。四、教学过程1.导入（3分钟）-展示各种陀螺的图片，提问学生是否玩过陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历和感受。-引出课题：“今天我们要学习的课文《陀螺》，作者也有着一段与陀螺有关的难忘童年经历，让我们一起走进课文看看吧。”1.1初读课文，整体感知（7分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-教师出示生字词，如“冰尜儿、妩媚、恍惚、沮丧、绰号、得心应手、重整旗鼓、不动声色、顾名思义”等，通过指名读、齐读、开火车读等方式进行正音。-引导学生概括课文的主要内容。可以先让学生在小组内交流，然后请小组代表发言，教师进行总结和补充。课文主要讲述了作者小时候很爱玩陀螺，但是做的陀螺不好看，在一次比赛中，他的陀螺虽然个头小，却意外战胜了大陀螺，给作者带来了极大的欢乐和自豪。1.2研读课文，体会情感（20分钟）-学习第1-3自然段-学生默读课文第1-3自然段，思考：作者小时候对陀螺有着怎样的情感？从哪些语句可以看出来？-教师引导学生抓住“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙”等语句，体会作者对陀螺的喜爱之情。同时，通过“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”等句子，感受作者因为没有高质量的陀螺而产生的沮丧情绪。-提问学生：“你有没有像作者一样，因为没有一件心爱的玩具而感到沮丧的时候呢？”引导学生联系自己的生活实际，分享类似的经历。-学习第4-7自然段-指名朗读第4-7自然段，其他学生思考：作者的陀螺在比赛中遇到了怎样的对手？比赛结果如何？-引导学生分析描写大陀螺和小陀螺的语句，如“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”，体会作者对大、小陀螺的描写手法，感受比赛的激烈。-组织学生进行小组讨论：“小陀螺战胜大陀螺后，作者的心情是怎样的？你从哪些地方看出来的？”小组讨论后，各小组派代表发言。教师引导学生从“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了”等语句中，体会作者的自豪和快乐。-学习第8-10自然段-全班齐读第8-10自然段，思考：作者从这次陀螺比赛中得到了什么启示？-教师引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话在文中的含义，即不能只根据外貌来判断一个事物的价值，就像作者的小陀螺虽然不起眼，但却有着强大的力量。-提问学生：“在生活中，你有没有遇到过类似‘人不可貌相’的事情呢？”让学生举例说明，加深对这句话的理解。1.3角色扮演，深入理解（10分钟）-教师选择课文中描写陀螺比赛的部分（第4-7自然段），组织学生进行角色扮演。-分组：将学生分成若干小组，每个小组分别安排学生扮演作者、大陀螺的主人以及围观的小伙伴。-准备：给学生一定的时间，让他们熟悉自己所扮演角色的台词（可以从课文中选取相关语句），并设计一些简单的动作。-表演：各小组轮流上台表演，表演结束后，其他小组的同学可以进行评价，从对课文内容的理解、角色的表现、情感的传达等方面提出优点和不足之处。-通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，体会作者在比赛中的紧张、激动等情绪。1.4总结归纳，拓展延伸（5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结作者对陀螺的情感变化：从最初的期待，到没有好陀螺时的沮丧，再到小陀螺战胜大陀螺后的自豪和快乐，最后从陀螺身上得到启示。-拓展延伸：让学生分享自己从生活中的小事中得到的启示。可以先在小组内交流，然后每组推选一名代表在全班分享。五、课堂练习1.看拼音，写词语。-yìngbāngbāng（硬邦邦）-wǔmèi（妩媚）-huǎnghū（恍惚）-jǔsàng（沮丧）-chuòhào（绰号）答案：学生根据拼音正确书写词语，教师进行批改和讲解。2.在括号里填上合适的词语。-（）的陀螺-（）的时刻-（）的滋味答案：（旋转）的陀螺、（辉煌）的时刻、（胜利）的滋味。教师引导学生回顾课文内容，根据课文中的描写进行填词，同时鼓励学生发挥想象，使用其他合适的词语。3.理解句子含义。-“人不可貌相，海水不可斗量”，请结合课文内容谈谈你对这句话的理解。答案：在课文中，作者的小陀螺虽然看起来不起眼，个头小，但是在与大陀螺的比赛中却取得了胜利。这就告诉我们不能仅仅根据外表来判断一个事物的价值，就像人一样，不能仅凭外貌来衡量一个人的能力和潜力