苏教版一年级上册美术全册教学设计

一年级上册美术教学计划来说，已经具有的一定的绘画能力和绘画基础，虽然基础薄弱，能力不强，但对于进一步学习绘画这门课程来说是必不可少的。并且，一性，如注意力不集中，活泼好动，兴趣不能持久，自我约束力不强，利因素，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画、工艺制作上一定会有学生自己的创造思维、想象能力、技法个性，这些都会造成一年级小学生学习的不一致性、习惯不统一化，到小学一年级新生的这一特点，多动脑，多引导，多激励，抓住学生的兴趣，从直接丰富的感官入手，让学生感到美术课的乐趣，从而爱本册美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，使学生形则，将美术学习活动划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”养，版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及2、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；4、促进学生主动参与美术活动，轻松愉快地掌握知识，形成技能，发展个性，调动学生绘制的内驱力和需要，从而唤醒学生的主体习精神，使他们充满自信地参与美术学习、要求学生从小事做起，逐2、哪位同学愿意把你遇到的开心事与大家分享呢？可以说——彩虹4、彩虹，大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说，有人说它是王母娘娘5、大自然就是由这些基本颜色构成的。同学们想一想在大自然中你见到的哪些东西是这些色彩的？你喜欢这些色彩吗？为什么？大自6、其实啊，几种基本的颜色，可以调配出许许多多的颜色来呢！请（1）用油画棒、水彩笔或彩色铅笔示范：先涂一种颜色，在上面再3、展评作业。评选“色彩之星”。3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用（1）问：书中的作品画了一些什么？作者采用了哪些颜色来表现作观察，去感受，去发现……3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察2、复习回顾前面的知识，大家回家后都观察了哪些东西？你们发现教师用水粉笔蘸颜色，在白纸上画出大小不同、形状不同的色块，注A．在一张纸上用笔中含水多的颜料涂色，再用笔中含水少的颜料涂B．多选一些颜色涂在同色纸上。问：他们在有底色的纸上发生了什服或宣纸上进行色彩的混合、并列、覆盖，使之产生变化，成为艺术今天我们学习了色彩相互混合、并列、覆盖后的不同效果。而且还把3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察——（1）教师用彩纸在黑板上随意剪剪、贴贴，设计一块花布。激发学（2）教师出示儿童作品。问：他们分别用哪些方法和材料C.特殊技法完成的作品。吹画；拓印；先用彩色水彩笔涂色，再用水3、小设计师们，你们的头脑里一定已有了不少的设计方案吧？你打（1）先画脸、衣服、再是手和脚，最后装饰衣服。在装饰手法上我运用了一个新方法，看，是什么方法呢？把皱纹纸揉成一团，蘸上颜3、小朋友们，大家了解了这么多的设计衣服的方法，一定迫不及待1、同学们，上一课的时候，老师让大家回去对爸3、教师出示一个气球，引导学生比较：它和肥皂泡以及生活中的圆形物体有什么不同？哪一个更好看？为什么？你有什么好办法来改教师迅速完成示范。问：圆圆的气球现在成了什么了？用了哪些材4、教师出示一个闹钟，引导学生观察闹钟的特征、细节。然后示范5、小组讨论、交流：你想画什么圆形物体呢？圆形教学重点：通过学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能教学难点：在圆形的基础上，鼓励学生大胆想象，表现出有趣的细2、展评上一周作业，通过自评和互评的形式，组织学生分析自己与3、展评几位学生的作业，点评他们涂色的优缺点，进一步指导学生通过自评、互评、教师点评的形式，进一步引导学生感受与认识圆形2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表？（3、展评作业，互评作业。作业中有哪些独特的方形物体？2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表2、让学生谈谈上一课画方形物的感受，你觉得方形物难画吗？说说3、展评部分学生的作业，学习表现方法。针对存在的两个4、让学生谈一谈这几幅画给了你什么样的启发，你可以和他们学习教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感2、问：在我们的教室里你发现了哪些三角形呢？在自然和3、让学生在座位上运用身体的某个部位或和同桌合作表3、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组教学重点：让学生通过欣赏创作，发现和体会形的组合的美感，能采？（让我来听听。原来它们是在争谁的本领大呢！听听它们在闹些什么的。”得到的流动红旗，还有帆船都是我变的。”””！（（1）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方和三角（1）一定要请圆圆、方方、三角或它们的家族到你的作品中去，不今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要它们这样躺着。我要让圆、方、三角它们2、我们已经发现了三种基本形状。这些形状各自用途非常大。不过1、教师用几个基本形在黑板上拼一拼，再添画几（1）做好的同学可以将作品挂到窗户上，也可以粘贴教学难点：能合理运用各种形进行立体组合，处理好点、线、面的关2、上一节课我们学习的是平面形的组合联想，这一节课我们学习立4．教师小结：雪花片上有很多缝，片与片之间可以咬合得很紧，很部分。也许以前你都忽视了，没关系，从今天开始，多仔细观察你的周围，你能搜集到哪些优秀的制作材料呢？期待在以后的手工课中，1、教师出示一圆形硬纸板。问：“这是什么？ℽ2、边说：“超级变变变”给大家。问：“这是什么？ℽ有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作的，还有的竟3、想一想：看了这么多的有趣的画法，你有没有受到启发？如果给4．教师小结：原来每个人心目中的太阳和月亮是不同的，在建筑工玩耍。月亮可以是一把乐器，可以是一位老婆婆，也可以是一位年轻1、做一做，用你们手上的各种材料画出或制作出（1）完成作业的学生把作业贴起来，太阳贴在北面2、问：你对太阳和月亮了解多少呢？说出自己对太阳和月亮的了解3、教师小结：太阳是一个大火球，又发热，又发光。他比地球大很有关月亮的民间传说有很多，嫦娥，玉兔，吴刚，桂树，每年的中秋4、描写月亮和太阳的诗句很多，你们知道哪些诗句呢？说出自己收……6、问：刚才的故事怎么样？他可是一个一年级的小朋友写的。你们教学准备秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的教学准备秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的小结：是一幅油画，描绘的是秋天的树，从颜色上我们能判断出是秋教师小结：表现的是收获的情景，用废纸撕贴成的，从色彩能判断出4．教师展示一些同轨班级的优秀作业。绘画的和剪贴的，以供学生组织学生开一个“作品发布会”。快看，出现了什么变化？再画第二笔，问：又出现了什么变化？第三（3）欣赏书中作品，问：书中作品的用笔1、上一节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天3、原来是小雨点在说话，教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。再画一2、展评练习，问：你和老师画的点有什么不一样的？你是怎样画出3、教师小结：点是可以变的，浓浓淡淡，干干湿湿，大大小小疏密密……4．问：这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把他们变成1、课后自己可以试一试，画各种各样的线条，色教学重点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用陶土做成立体的造前的原始社会，就有泥玩具陶猪的出现。现代民间泥玩具品种多，风格多。最有名的有：江苏无锡的惠山泥人，天津的泥人张玩具，陕西（2）师小结：它是惠山泥人中最具特色的传统作品，它是根据一个（1）手捏法。这是泥塑中最简单、最实用的方法，可（2）泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一欣赏有关幼儿园活动的照片，进一步引导学生对以前学习生活的认4、这些绘画作品有的是表现的老师或者同学的形观看课件，学习捏制泥人的方法和步骤。问：从书上的步骤图中你看用陶土表现一位幼儿园老师或者小朋友也可以表现自己上幼儿园的（1）把制作好的泥人放入模型幼儿园中，——一块泥巴，因为我们的巧手，就有了生命，将来我们要用我们的手去2、请一学生代表拿一张彩纸，随意撕开，将撕开的所有彩色纸块贴老师添加完成。激发学生对本课的学习兴趣。观看教师添画完成，学欣赏学生作品，回答教师提问，从中了解想像的方法。在教师的提示它“像什么呢？”还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起6、问：撕开的纸块到底像什么呢？引导学生与自己的生活联系起来7、问：通过刚才的学习与制作，你能知道我们（2）纸不能撕得太碎，这样难以想像成新（3）在添画过程中，不能以画为主，而不考虑纸块边观看教师做，边认真思考，回答教师的问题。了解、学习纸站起来1、布置作业：用一个你最喜欢的站起来的方法做象。要求在做的同时思考一个问题，是画好再剪，还是剪好再画？是3、展评学生作业：把作业放在一起进行评价和展示，评出最佳制作画的作品是平面的，做的作品是立体的，立体的作品和画相结合，就教学重点：用各种材料和工具，画出不同的点、线和形，描绘听到的不用脚走，而是用耳朵，非常简单，你只要闭上眼睛，竖起耳朵仔细3、师：声音是神奇的，他能在我们的脑海里展现出另外的4、声音能画下来吗？当然可以，不信我们来瞧瞧书上是怎么画声音触觉都是相通的，热的感觉和喧闹的感觉相通，所以就有了“热闹”（3）问：书上还有的声音是使用各种点、线、面来画的，你能谈谈欣赏，分析书中的作品，自己谈谈看法，再听教师的讲解，学习表现5．游戏听音。请同学们闭上眼睛来猜声音。问：这是什么声音？他给你一种什么样的感觉？你能不能把他画下来？你是怎么画的？为评出谁的作品最恐怖，最甜美，ⅆⅆ2、引导学生通过看看、画画、玩玩等手法，临摹或设计改教学重点：认识卡通，了解卡通的形象特点，以及在生活中的具体运教学