部编人教七下语文第六单元21《伟大的悲剧》（第2课时）教学设计

部编人教七下语文第六单元21《伟大的悲剧》（第2课时）教学设计一.教材分析《伟大的悲剧》是部编人教版七年级下册语文第六单元的第21课，本文讲述了科学探险家斯科特和他的队伍在探险过程中，面对极端恶劣的自然环境和生死存亡的考验，坚定信念，勇往直前，最终不幸遇难的感人故事。本文通过斯科特等人的悲壮经历，展现了他们顽强拼搏、永不言败的精神风貌，对学生进行情感态度价值观的熏陶和培养。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于探险、英雄题材的课文，对于通过阅读理解课文内容、分析人物形象和感悟文章主旨有一定的基础。但七年级学生思维仍以形象思维为主，对于文中深刻的情感和哲理还需引导和启发。同时，学生对于文中的一些专业探险术语和背景知识可能不太了解，需要在教学中进行补充。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，把握文章结构；理解并掌握文中的一些专业探险术语。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析斯科特等人的形象特点，体会他们勇敢、顽强、无私的精神品质；学会从文中提取关键信息，进行逻辑推理和论证。情感态度与价值观：感悟斯科特等人为了科学探险事业，无畏艰险、英勇拼搏的精神风貌，培养学生的团队协作意识和勇于担当的精神品质。四.教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；分析斯科特等人的形象特点，体会他们的精神品质。教学难点：理解课文中的专业探险术语；从文中提取关键信息，进行逻辑推理和论证。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。自主学习法：引导学生运用已学知识，自主探究课文内容，提高学生的独立思考和解决问题的能力。合作探究法：学生进行小组讨论和交流，培养学生团队协作和沟通能力，提高学生的语文素养。六.教学准备课前准备：教师提前准备好课文的相关背景资料，如斯科特的探险经历、南极地区的地理环境等。教学工具：投影仪、多媒体课件、课文录音等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示南极地区的图片，引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语气和情感。然后，教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。操练（15分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读课文找到答案。例如：“斯科特队伍在南极探险过程中遇到了哪些困难？”学生分组讨论，向全班汇报讨论结果。巩固（10分钟）教师针对学生回答的问题，进行讲解和补充，帮助学生理解和掌握课文内容。同时，教师引导学生运用课文中的句子和段落进行造句和仿写，提高学生的语言表达能力。拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“如果你是斯科特队伍的一员，你会如何面对困难和挑战？”学生分组讨论，向全班汇报讨论结果。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调斯科特等人的精神品质和团队合作意识。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于斯科特队伍的探险经历的小作文。板书（课堂结束后进行）教师根据课堂教学内容，设计板书，突出斯科特等人的精神品质和团队合作意识。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动的再思考和再认识，是提高教学质量和教学能力的重要途径。在《伟大的悲剧》这一课的教学中，我进行了如下反思：首先，教学设计中的教材分析和学情分析是否准确，是否符合学生的实际需求。在本次教学中，我通过对教材的深入分析，准确把握了课文内容，并结合学生的实际情况，制定了合适的学习目标和方法。但在实际操作中，我发现部分学生对于课文中的专业探险术语和背景知识掌握不足，导致对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了相关背景知识的讲解，并引导学生通过查阅资料，加深对课文内容的理解。其次，教学设计中的教学目标和教学重难点是否明确，是否能够有效地指导学生的学习。在本次教学中，我明确了教学目标和教学重难点，并采取了相应的教学方法，如情境教学法、自主学习法和合作探究法，有效地指导了学生的学习。但在实际操作中，我发现部分学生对于课文的情感共鸣不够，对于斯科特等人的精神品质体会不深。针对这一问题，我在接下来的教学中，加强了情感教育的引导，通过音乐、图片等手段，营造氛围，引导学生深入体验课文中的情感。再次，教学设计中的教学方法是否恰当，是否能够有效地促进学生的学习。在本次教学中，我采用了情境教学法、自主学习法和合作探究法等教学方法，有效地促进了学生的学习。但在实际操作中，我发现部分学生在合作探究中参与度不高，对于课文的深入理解和讨论不够。针对这一问题，我在接下来的教学中，加强了小组合作的引导，鼓励每个学生积极参与讨论，提高合作探究的效果。此外，教学设计中的教学准备是否充分，是否能够满足教学的需要。在本次教学中，我准备了相关的背景资料和教学工具，如投影仪、多媒体课件和课文录音等，有效地支持了教学的进行。但在实际操作中，我发现部分学生在听力活动中，对于课文的理解不够深入。针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了朗读和默读的环节，让学生在阅读中深入理解课文。最后，教学设计中的教学过程是否合理，是否能够有效地实现教学目标。在本次教学中，我设计了导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等教学环节，有效地实现了教学目标。但在实际操作中，我发现部分学生在家庭作业环节，对于课文的理解和应用不够。针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了课后讨论和写作的环节，让学生在实践中深化对课文的理解。总的来说，我认为本次教学设计比较合理，能够有效地实现教学目标。但在实际操作中，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，如学生对课文情感的共鸣不足、合作探究的参与度不高等。针对这些问题，我采取了相应的解决办法和改进措施，如加强情感教育的引导、鼓励每个学生积极参与讨论等，取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求，实现教学目标。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在《伟大的悲剧》这一课的作业设计中，我进行了如下设计：作业内容（1）让学生结合课文内容，撰写一篇关于斯科特队伍的探险经历的小作文，要求学生能够准确运用课文中的句子和段落，展现斯科特等人的精神品质。（2）让学生课下搜集有关南极探险的资料，了解南极探险的历史和现状，培养学生自主学习的能力。作业要求（1）作文要求观点明确，结构清晰，语言流畅，能够体现斯科特等人的精神品质。（2）资料搜集要求真实可靠，内容丰富，能够反映出南极探险的历史和现状。作业评价（1）对于作文，我将从观点、结构、语言等方面进行评价，重点关注学生对斯科特等人精神品质的理解和体现。（2）对于资料搜集，我将从资料的可靠性、内容丰富度等方面进行评价，重点关注学生自主学习的能力。在专家点评环节，我将邀请语文教学方面的专家对课堂教学进行评价，以期发现我在教学过程中的优点和不足，从而改进我的教学方法，提高教学效果。专家点评能够给我提供宝贵的意见和建议，帮助我更好地理解和把握教学内容，提高教学能力。在专家点评环节，我将认真听取专家的评价和建议，对于专家指出的问题，我将认真反思，并在今后的教学中进行改进。在今后的教学中，我将继续关注作业设计和专家点评这两个环节，努力提高教学效果，满足学生的学习需求。同时，我也将不断学习，提高自己的专业素养，以更好地进行教学设计和实施。此外，我还将注重与同行的交流和合作，共同探讨教学问