2024年一年级语文教学工作计划 (一)

2024年一年级语文教学工作计划

一年级语文教学工作计划范文1

新学期新气象新计划，时代在前进，知识在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师

大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的s版，而且又是从来未教过的一年级课本。因

此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的

了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

一、教材内容

本册教材包括“我爱上学"、"看图说话学拼音"、"识字"、"课文"、”语文百花园"

这几部分。

二、教学目标

L能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和

音节；能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规

范、端正、整洁。

3、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文;能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的"情境

或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、注意问题

1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之问的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因

素。要重视学生个人的阅读感受。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地

进行口语交际。

四、学情分析

本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没

有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是定于正式的、正规的教育学习几乎还是

空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，

好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老

师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

一年级语文教学工作计划范文2

一、班级情况分析：

我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了一定的基础，对学习语文

有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比

较感兴趣。但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有部分学生因为

基础等其他原因,和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部

分后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平.

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、

家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我

们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、

情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

八组之后有五篇选读课文，后是两个生字表。本册识字的编排，继续实彳亍认写分开、多认少

写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，

分别在练习里有标明。

三、教学重难点：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔

方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定

的课文。

5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

四、教学措施：

1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提

高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精心设计教案的前提下,在教学中努力做到巧问、精

讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读

或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的'识字能力.低年级学生容

易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性,

引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片大致包括了这学期应掌握的汉字在课堂教学中，

我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用

自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的快，忘的也快,

我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括每天中午的30字，

做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要

写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。

因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字,

切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求，规范练习。

4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好

的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人

的阅读感受。除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合

学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵

的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书

架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易

图书角，每天中午只要完成学习任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅

读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上

读书，爱上语文。

5、增强学生的问题意识。一年级〃浮生年龄小，知识少，思维能力差，在教学中我除了要

注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什

么老师讲多少我听多少的“惰性"，要让他们学会主动学习.教学中我要从小学生的特点出发，

充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些

生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯

打下基础。

6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等原因，往往意

思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打

电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积极引

导、鼓励学生质疑，让他仅各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语

文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念,我可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给

学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

一年级语文教学工作计划范文3

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以

集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习知识

的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使

然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的

教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括"入

学教育""汉语拼音""识字""课文”"语文园地""口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画

简单的字。

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计:注重广泛运用，体现开放性。

三、学期教学目标

（-）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每T立学生都能有

成功的‘体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、"中等生、

待进生机会少"、"独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值

日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言

表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在

游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课

堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共司探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

一年级语文教学工作计划范文4

一、班情分析：

我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生

已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原

则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件

简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气.同学们通过一个

学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成

了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一

步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的

精神。

二、教学内容:

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春

天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、

情感融为一体。每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文丈34

篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的.发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——

与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求

会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢

的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书

的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯.

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大担、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音,

分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想

象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴

趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

七、课时进度安排：

略

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一、教材分析：

全册教材由“入学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际"几个

部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉

校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对

不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字也有利于进行朗读、

背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和

形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于

形成的初步时期。对于学校班级的'各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对

于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形

成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

Q)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

Q)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认直听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规

范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学,重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

一年级语文教学工作计划范文6

一、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习怫-T"汉语拼音""识字"和"课文"四个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童掌握正确的读

书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成

"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从〃浮会爱惜学习

用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集

中识字，并且还能帮忙学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、资料新、插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、

学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识

字写字及词语句式等资料，经过综合设练，既能帮忙学生巩固所学知识，又能促使其语文本事的

发展，还能让学生学得生动趣味，激发他们热爰祖国语文的情感。

二、班级概况：

本班共有学生45人，男生25人，女生20人。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现

出必须的学习兴趣对理解新知识的本事较强上课进取动脑并内并举手发言。本班学生年龄小，

学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师

的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不

喜欢举手，没有自我表现的欲望。

针对学生存在的问题，本学期要着重帮忙学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对

学生学习目的性教育，训练学生的口头表达本事和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基

本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培

养学生动手操作及实践本事.

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做至律写正确、规范,姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气，能正确读出长句子

中的停连、轻重.

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

四、教学重点、难点：

培养良好的.学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爰惜学习用品，目的是要求学生重视

用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：

读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。

课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规

范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练。

3、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图"与"语境歌"

来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，到达练读拼音词、句的目的和训练学生见

形知音的本事。同时韩合识字，不要让学生有枯燥之感。

4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在

语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生经过观察图画和实物，

把识字和认识事物有机地结合起来。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练,

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

一年级语文教学工作计划范文7

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和

科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文

教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国

语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过

程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生

的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标

和要求：

（-）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个.

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的叁画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析：

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来

自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较

大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认

少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，

个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习

的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施：

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对

学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让

学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的、氧出，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具

体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、"阅读是学生个性化的行为"。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，

将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，

二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于

质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰

富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象,给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

一年级语文教学工作计划范文8

一、班级情况分析

全班54人，其中女生24人。大部分学生都接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，

不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比

较强。可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种习惯的培养是

非常重要的。如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生

培养成才是最大的目标。

二、指导思想

通过学生主体感兴趣的语文学习活动，全面提高全体学生的语文素养。

三、教材内容分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.内容

大体体现了由浅到深的编排顺序。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（-）,10篇课文，识字（二）,

又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，每个单

元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，口语交际

使学生在创设的情境中进行口语交际训练。汉字实彳亍认写分开，多认少写的原则编排，全册要求

会认400字，会写100字.

四、教学目标

1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字；认识常用汉字400个其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿

望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的'

图画阅读。

4、口语交际：能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，

有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

五、教学重点、难点：

(—)重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。

2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音

节教学，不依靠教师领读，致力于学生认读能力的培养。

3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起

来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和

学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制

作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

4、在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。把课文熟读成诵。结合语文

学习，观察自然,展开想象，积累语言，正确表达。

5、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指

导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。

对于一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。字数K宜多，重在质的把握上。

一年级语文教学工作计划范文9

一、学生学习情况分析：

本班共有学生43人其中男生24人女生19人。优生约20%差生约20%中等生约60%。

从学习情况看,对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能

按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿

势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材

选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》

《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关

爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣,

令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春

天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课"识字"、

4-5篇课文和一个"语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个

在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课

识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的

内容，这样，减轻了随文识字的压力。

"语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块："我的发现"主要引导学生陆续发现

一些常用的识字方法；"日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；"口语交际"促进

学生相互交流，提高口语交际能力；"展示台"旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与

同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认

识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求

写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爰识字，能主动识，学着自己识,

这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，

乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴范

读或配乐读激趣；⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不

指导学生读流,在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学

生一字一字地读或唱读；⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）

的把握，重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要

少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟

和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符

合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲

深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出，一步一步地严格

训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道，读出乐

趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、

段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示.

四、教学重点、难点

教学重点：

1、重视语文基本功的涪养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其

他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并

要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗

读。

2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词

解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励

展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

3、教师指导写字,要到致、到位，提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对，而且

能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字

教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的‘写字习惯。

4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格

训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道，读出乐

趣，读有所得。

朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色

表演朗读、读给小伙伴听，等等。

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，

要重视开发学生的潜能，个性化的理解,知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树,爱劳动，

保护周围环境。

6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际

课之前，有的要提早布置准备工作.除专门的口语交际课，要重视在曰常教学中提高学生的口语

交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

教学难点：

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，

复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔

可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其

中尽可多地复现最近学的生字）。

五、提高教学质量的措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥教具学具的作用。

3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近,因此，要结合

他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。

3、，恰当安排"读、讲、练"的关系。教学过程中,要以读为主，要读得充分些,讲得精当

些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语

言。

4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、

写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比

较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个

体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题：

根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培养学

生的朗读能力和识字、写字能力。

一年级语文教学工作计划范文10

一、指导思想：

继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教

学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学

的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。

二、工作重点：

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉

语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的

学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

三、实施方法：

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学

生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的‘实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分

开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生

自主识字，让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平

台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践

活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

四、具体安排：

九月份：

与前两年教学一年级的教师讨论、学习制订教研计划，确定工作重点；准备开学典礼事宜；

了解学习前两年课改中一年级教师所遇到的一些问题。

十月份：

配合学校的工作，及时传递教研组活动情况；备好教案；识字教学研讨；组织学习新课程备

课、评课、反思的有关内容。

十一月份：

组内教研（听课、说课、评课活动）;组织青年教师参加校教学大比武活动；逐步建立学生

成长档案袋；向学生推荐拼音读物，建立图书角。

十二月份：

阅读教学研讨；交流心得体会；各班开展评比识字大三活动。

一月份：

制订复习计划，进行全面复习；识字教学调查；学业评价，期末工作总结。

一年级语文教学工作计划范文11

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的三台，也带来了新的机遇和挑战。为此

我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意

图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他

们个个活泼可爱，聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心，但由于

年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，

他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了

较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一

些故事，虽然有些故事讲得不是很流,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园

里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微

薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错

的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一

些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然

不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯

不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安

静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都

还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能

很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达