2024年七年级英语教学工作计划

2024年七年级英语教学工作计划

七年级英语教学工作计划篇1

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他4'殍习英语的兴趣，帮助他们建立学习

的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略

和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过

感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体

系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner,让英

语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松

和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，

转差培优。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足

够的'重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体

的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解次的问题。例如：很多学生

不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小

组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划

性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、主要教学工作：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40制中要质量，要做到这点我要做到提前

备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。

2、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴

趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要"有

计划、有目的、有组织"）。树立"教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加

大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生自主互助学习习惯及兴趣；作好差生思想工

作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，

勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强

检查及时评估。

总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的积极性,

争取更大的进步！

七年级英语教学工作计划篇2

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任矣型教

学法，注重"学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82

分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真

t也学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自

觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，

融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明

确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部

分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，

供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用"语言的输入-----学生的消化吸收------学

生的语言输出"为主线编排的。

四、教学目标

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育日常工作

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习培养学生对英语的学习兴趣，

形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生

初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人

文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动

中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1、加弓虽词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练.

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行

交际能否熟练地用英语读和写能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，

在今后的教学中，在加强拼读与拼写的'同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及

内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学

一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，乜学会了词的一些基本用法。

2、每天背诵课文中的对话，培养语感。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联

系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）o要重视语法知识对于培养语言运用功能的

基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平

时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案；平常应该多写作文。

5、做好学困生转化和优秀生培养工作。

优秀生：XXX,XX,XXX,XX。

学困生：XX,XX,XXX,XXX,XXX。

尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，

树立学习的自信，尽快成长起来。

6、继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7、作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批

面改“

提高练习质量，要精选资料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读能力的培养》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的

兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。

1、尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提

高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法

记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

2、通过技术与学科整合的手段，以课内为基础，增力Qi果外阅读的量，指导学生借助信息手

E舒口工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。

3、以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅

读技能，提高学生的英语阅读理解能力。

七年级英语教学工作计划篇3

一、学生情况分析：

本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足,

知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落

实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教

学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同归针对

不足，多进行笔头落实。

二、指导思想：

本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来

进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对

上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单

词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也

可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词

双重落实的情况下再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。

本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的，成绩有所裨益。

三、教材内容分析：

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模

块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。

Unitl部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言

运用。本学期要掌握的语法点有：

1、名词所有格和名词性物主代词；2、can/can't的用法；3、一般将来时；4、一般过去

时；5、祈使句和感叹句。

四、具体措施：

1、做好教材钻研工作，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内

容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提

供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持"少吃多餐”的原则，一个模块

单词分几个部分每次一个部分听写模块结束后再总的默写一次加强学生对单词的识记能力。

同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。

4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果.

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，

树立学习的自信尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，

让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。

6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生

都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指

导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清晰。为学生的终身学习奠定基础。

七年级英语教学工作计划篇4

一、本学期的指导思想

1整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和

文化意识的发展为基础。2以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到

这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。3转变教育理念，改变

教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心

培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要"有计划、有目的、有组织"）。

树立”教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提

高课堂效率；培养学生学W习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指

导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组

长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。

二、教材分析

七年级下册共12个单元,复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式,涵盖生活话题、

交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。每个单元都列出明确

的'语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分.A部

分是基本的语

语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学

生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入（学生熟悉单词）——学生的材

料学习（体会知识用法）一学生的语言运用（编对话和写写文章）"为主线编排的。通过确

定languageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点

和不足。有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体的思想。

三、措施及目标

要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用"组长检查及教师重点抽

查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；充分利用学校先进的教育技

术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，

争取上游的教学效果。

七年级英语教学工作计划篇5

一、学术条件分析

七年级学生刚入学时基础不高。经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到

了加强，学习态度得到了改善。但是从上学期期末考试来看，整体英语成绩并不理想。197班

75人，其中上学期英语考试及格32人，优秀15人,109分，最低22分，平均分69、85。

此外,学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。比如，很多学生不能清楚地知道

学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意

识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前准备和课后复习，学习没有计划性和战

略性；不善于发现和总结语言规律,不注重知识的巩固和积累。有些学生不知道如何记忆单词,

甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高，在这方面也有失

分.主要是听的时间太少，接触英语的时间不多.

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以

生活为导向的学习程序。这本书的每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、

需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语

言的综合应用。这套教材是根据城市学生的情况编写的。花于我们农村学生来说，因为小学基础

差，初中以后真的很难学。仅1000多个单词就吓跑了许多学生学习英语的兴趣。但是，我们必

须克服困难，努力提高农村英语教学成绩。

三，教学措施和方法

(a)教学措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率。

2、充分发挥学生和教师的主导作用，通过小组学习培养自主探究和合作探究，共同提高学

习能力。

3、通过abc分组法，培养各行各业学生的能力，让后进生在小进步、小改变中体会学习的

乐趣，树立学习的官信心，早日成长。

4、引导学生实现语言迁移，加强口语在日常生活中的运用。

5、加强听力训练，计划在晚自习课上进行20分钟的听力训练。

(二)教学方法

教师设计指导案例，分组学习，自己讨论。听，读，写。综合训练，扎实双基。掌握英语常

规教学，保证基础知识过关；

1、话过；上课前用十分钟，指定内容，由部门代表用寺阅读背诵；并且每天记住学过的单

词和生词，用”互考和老师抽查"的方式及时检查，保证效果，坚持下去。

2、传递短语：总结所学的短语，以方便学生记忆.期豆语造句，从汉语到英语的训练.群

体之间的竞争。

3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔

头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文

还要求基础好的学生会默写。

七年级英语教学工作计划篇6

一、学情分析

本届七年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识

得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我

所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109,最低分22,

平均分69.85。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生

不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小

组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计

划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。一部分学生没有掌握记

忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的.听力也还

有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进

的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要

掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综

合的语言运用.这套教材是基于城市学生的状况编写的，花于我们农村学生来说，由于小学基础

不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学措施和方法

(-)教学措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学

习能力。

3、通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的

快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

（二）教学方法

教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实

双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

1、单词过关；

利用课前十分钟，规定内容，由科代表领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用"互

测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。

用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔

头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文

还要求基础好的学生会默写。

七年级英语教学工作计划篇7

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不天重视英语，造成英语两极分化严重，

且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信

心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地

上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结

对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功

能重点；3a-4b提供多种课堂活动。sectionb:la此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时

在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a—3c提供各类练习形式，随着所学内容的加

深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck:使

学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词二知识的评价，语言应用能力的,评价

和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直

接影响学生整个初中阶段乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。

对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感.

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用"互测及教师抽查"及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果

的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,

树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组

织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发

英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周一第2周：预备单元学习及检测

第3周一第5周unit1—unit2阶段性检测

第6周一第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周一第12周：unit6—unit7阶段性检测

第13周一第15周:unit7—unit8阶段性检测

第16周一第17周：unit9阶段性检测

第17周一第18周：复习迎接期末考试

七年级英语教学工作计划篇8

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不天重视英语，造成英语两极分化严重，

且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信

心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地

上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c

结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法

功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。SectionB:la此会扩展；1b新旧知识综合运用，同

时在原有氧出上有所扩展；2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式,随着所学内容的

加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知刊是供各类课堂活动。Selfcheck:

使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价

和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段也是关键时期。基础打不好直接影响学生整个初中阶段，

乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

(-)注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的‘学

习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克

服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好

发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，

增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意

元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性

和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、

绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基

础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语

小竞赛"、"口语交际"、"情景对话”等活动。

（二）、以旧引新,重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词

解?举新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，

活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准售一本

词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得

快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大

量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中

一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以

英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方

法.还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而

且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对

教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，

及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁"关心差生，对其循循善诱，耐心教

育。

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难

时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

七年级英语教学工作计划篇9

新的学期开始了,在学校的安排下，本学期我担任七（9）（10）班的英语教学工作,以下

是我对本学期工作的计划。

（一）指导思想：

根据学生上学期掌握知识情况和学生的生理及心理的发展需求本学期我的英语课程教学目

的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。努力激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度，让他们充满信心，相信自己能够学好这一学科。培养学生的良好

语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时结合新

课标教学理念，结合新课标教学精神，进行课堂气氛的渲染，实行教与学的互动，进而提高教学

效率。

（二）班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的'明确，学习态度端正，掌握了

英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明

确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要

原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分

学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学

生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针

对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让

学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚

实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、

听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

（三）教学目的

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话

达到脱口而出。能听懂对话和故事；能在大展示环节参扮演各种角色活动；能意识到语言交际中

存在的文化差异，克服学习中的困难；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，

提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力培养语感获得初步的运用英语的能力。

（四）、教材特点。

初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗

习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题

（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助

图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中

的困难。

（五）、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，互以尝

试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯

和纪律行为。

2.认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次白板

展示，让学生记住单词句子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。学生能够达到脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，

及时采取措施。

5.注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

七年级英语教学工作计划篇10

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个

学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意

识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师

的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评

价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在

使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner.让英语成为学生学习生活

中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不

是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进

的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习

成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌

握的基本词汇，并分为三个单元。Unitl部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读

训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析

我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩,

大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好

的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积

累。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的'

英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用"互测及

教师抽查"及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金

时间加强监督，保证读的效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步,

小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围。6、培养学生综合语言运用能力7、加强对学生学习策略的指导，为他

们终身学习奠定基础。

五、课时安排

第一周：ModulelLostandfound

第二周：Module2WhatcanIdo?

第三周:Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：Module5Shopping

第六周：Module6Aroundtown0

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：复习Modulel-Module6

第十周：期中考试

第H—周:Module9Lifehistory

第十二周:ModulelOAholidayjourney

第十三周:ModulellBodylanguage

第十四周：ModulelzWesternmusic

第十四:Module9-Modulel2

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面复习，

第十八周：迎接期末考试

第十九周：

七年级英语教学工作计划篇11

一、指导思想：

坚持"教书育人，为人师表"的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，

使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中

的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技

能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握

好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立

学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习

英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，

不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习

没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这

些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,

急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯教材通俗

易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（4个

模块）和正式篇（10个模块）o本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学

生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达

学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法：

措施：

1、培养学习兴趣，弓|导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率.

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七年级英语教学工作计划篇12

一、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的

教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语

的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好

的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基砧。同

时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模

式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英

语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确

的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原

因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学

生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生

的听力也还有待提高，在这方面失分也较多.主要是听的时间太少，接触英语的时间不多.针对

种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学

生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实

的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听

力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部

分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序

渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要

掌握的基本词汇，并分为z、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合

的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采

用"语言的输入一学生的'消化吸收一学生的语言输出"为主线编排的。通过确定

languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有

利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟

语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

2、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培

养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式

检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。

尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励，建立后进生档案，

降｛氐后进生百分比例。

9、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、

句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地

用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在

加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培

养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，

这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本月法。

10、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联

系语境，确定语法结构，明确语法功能交际功能要重视语法知识对于培养语言运用功能的

（）0

基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适

应现今的英语教学。

11、加强交际用语教学。

用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化