第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第14课文化传承的多种载体及其发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中历史统编版（2019）选择性必修三，旨在让学生了解文化传承的多种载体及其发展，理解文化传承的重要性和途径，培养学生对历史文化的认识和尊重。通过本节课的学习，学生将掌握文化传承的基本概念，了解不同载体在文化传承中的作用，以及我国文化传承的发展历程。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承意识。学生将通过分析不同时期文化传承的载体，如书籍、建筑、艺术作品等，发展其批判性思维和综合分析能力。同时，通过探讨文化传承的连续性和变迁，学生将加深对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感和文化自信心。此外，课程还旨在提高学生的信息搜集与处理能力，以及公共参与意识，使其能够主动参与到文化遗产保护和传承的实践中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了中华文明的发展历程、重要的历史事件和文化成就，对古代文献、艺术作品等有一定的认识。此外，学生也接触过一些关于文化遗产保护的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史文化表现出浓厚的兴趣，尤其对于具有故事性和形象性的文化载体，如历史建筑、艺术品等，更能够引起他们的好奇心。学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，喜欢通过讨论和合作学习，对视觉和听觉信息更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解文化传承的抽象概念，可能需要通过具体案例来辅助理解。

-分析和评价不同载体在文化传承中的作用时，可能会因为缺乏深入的历史背景知识而感到困难。

-对于一些较为复杂的文化现象，学生可能难以把握其内在联系和发展规律。

-在搜集和处理信息时，学生可能需要指导，以避免信息过载或信息筛选不当。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版（2019）选择性必修三》教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、文化传承相关的视频片段，以及互动式多媒体资源，以增强学生对文化传承多样性的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材第14课的内容摘要、关键知识点和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的文化传承载体，并思考它们如何发挥作用？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材第14课内容，理解文化传承的多种载体。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活中的例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代文献、建筑模型等实物图片，引出文化传承的课题。

-讲解知识点：详细讲解文化传承的载体，如书籍、建筑、艺术作品等，并分析其在文化传承中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同载体的优缺点，如何更好地传承文化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解文化传承载体的多样性和重要性。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文化传承的基本概念和载体。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解文化传承的复杂性。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于文化传承的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，撰写小论文。

-拓展学习：利用提供的资源，深化对文化传承的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立研究能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解文化传承的多种载体及其作用，以及如何在实际中应用这些知识。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解文化传承的概念，掌握分析不同载体的方法，并能够将理论知识应用到实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文献资料：《中国传统文化传承发展报告》、《文化遗产保护理论与实践》等书籍，提供关于文化传承的理论框架和实践案例。

（2）纪录片：《中国通史》、《故宫100》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过视觉影像让学生更直观地感受文化传承的实物和过程。

（3）艺术作品：推荐学生欣赏中国古典诗词、书法、绘画、雕塑等艺术作品，了解这些艺术形式在文化传承中的作用。

（4）实践活动：鼓励学生参与文化遗产日的活动、参观博物馆、历史建筑等，亲身体验文化传承的实践。

2.拓展建议：

（1）深入阅读文献资料：建议学生选择一本与课程内容相关的书籍进行深入阅读，了解文化传承的理论基础和历史发展。

-拓展活动：阅读后，学生可以撰写读书笔记，分享自己的阅读心得和对文化传承的理解。

（2）观看纪录片：安排学生在课后观看推荐的纪录片，尤其是关于文化遗产保护和修复的纪录片，了解文化传承的实物案例。

-拓展活动：观看后，组织学生进行小组讨论，讨论纪录片中的文化传承问题和解决策略。

（3）艺术作品的欣赏与创作：鼓励学生对古典诗词、书法、绘画、雕塑等艺术作品进行欣赏，并尝试自己创作。

-拓展活动：学生可以尝试临摹一幅书法作品或绘制一幅画作，通过创作体验文化传承的过程。

（4）参与实践活动：鼓励学生参与文化遗产日的活动，如参观博物馆、历史建筑等，亲身体验文化传承的实践。

-拓展活动：参与活动后，学生可以撰写参观日志，记录自己的体验和感受，分享对文化传承的思考。

（5）研究性学习：鼓励学生选择一个文化传承的载体，如书籍、建筑、艺术作品等，进行深入研究。

-拓展活动：学生可以收集相关资料，撰写研究论文，展示自己的研究成果。

（6）社区服务：鼓励学生参与社区的文化传承活动，如文化讲座、艺术展览等，为社区文化传承做出贡献。

-拓展活动：参与社区服务后，学生可以撰写服务报告，反思自己的服务经历和对文化传承的理解。

（7）跨学科学习：鼓励学生将历史学习与文学、艺术、社会科学等学科结合起来，进行跨学科学习。

-拓展活动：学生可以选择一个跨学科的课题，如“历史与文学中的文化传承”，进行研究和探讨。

（8）交流与分享：鼓励学生在班级内或学校内进行文化传承主题的交流与分享。

-拓展活动：组织文化传承主题的讲座或展览，让学生展示自己的学习成果和创作作品。

板书设计①文化传承的定义与重要性

-重点知识点：文化传承的概念