第12课 水陆交通的变迁 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第12课水陆交通的变迁说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课水陆交通的变迁说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二设计思路本节课以高中历史统编版选择性必修二第12课《水陆交通的变迁》为教学内容，结合2023-2024学年高中生的认知特点和学习需求，我将以以下思路进行教学设计：

1.通过引导学生回顾古代水陆交通的发展历程，让学生理解交通变迁对历史发展的影响。

2.以时间为线索，分析不同历史时期水陆交通发展的特点和原因，帮助学生建立历史观念。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解我国水陆交通变迁对经济、政治、文化等方面的影响。

4.结合现实，引导学生思考水陆交通发展对现代社会的影响，提高学生的现实关怀意识。

5.最后进行课堂小结，巩固所学知识，培养学生的历史思维能力和综合素质。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析水陆交通变迁的历史脉络，提高学生理解历史发展进程的能力。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从史料中提炼有效信息，对水陆交通变迁的影响进行深入分析。

3.培养学生的史料实证意识，教会学生运用历史资料进行论证，形成客观、全面的历史认识。

4.提升学生的历史思维能力，通过对比分析不同时期的水陆交通特点，锻炼学生批判性思维和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对古代丝绸之路、大运河等著名交通线路有初步了解。

-学生已学习过中国古代的经济发展、政治制度变迁等内容，对交通与经济、政治之间的关系有基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交通工具和交通方式的变化表现出浓厚兴趣，乐于探索历史变迁背后的原因。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料进行简单的推断和分析。

-学生的学习风格多样，部分学生擅长通过图表和实物资料学习，部分学生偏好文字和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对交通变迁的具体细节和时间线掌握不清，需要引导其建立清晰的历史框架。

-学生在分析交通变迁对历史发展的影响时，可能难以把握多角度、多层面的因素，需要教师提供方法和指导。

-部分学生可能对复杂的历史概念和术语理解不深，需要教师进行适当的解释和简化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《高中历史统编版选择性必修二》教材。

2.辅助材料：收集水陆交通变迁相关的历史图片、统计图表、纪录片片段等，以便直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排适当的座位布局，确保学生能够清晰观看展示内容，方便分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，我们之前学过哪些重要的古代交通线路？它们对当时的社会经济发展有什么影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习第12课《水陆交通的变迁》，探讨交通方式的发展变化及其对历史的深远影响。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍水陆交通变迁的历史背景，包括古代的交通线路、交通工具以及交通管理。接着，分阶段讲解不同历史时期水陆交通的发展特点，如先秦时期的舟车时代、秦汉时期的丝绸之路、隋唐时期的大运河、宋元时期的海外贸易等。同时，结合教材中的图片和图表，让学生直观感受交通变迁的历程。最后，分析水陆交通变迁对政治、经济、文化交流等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与水陆交通变迁相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请同学们思考，为什么隋唐时期会开凿大运河？它对当时的经济有什么影响？”通过讨论和回答问题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“水陆交通变迁对历史发展的影响”的短文。通过作业，巩固学生对课堂知识的理解和应用，培养学生的历史思维能力和写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代交通史》

-《中国交通变迁史》

-《大运河的历史与影响》

-《丝绸之路的历史地位与作用》

-《中国古代交通工具的发展》

推荐学生阅读以上书籍中与水陆交通变迁相关的章节，以更深入地了解中国古代交通的发展历程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读有关水陆交通变迁的重要历史文献，如《水经注》、《大唐西域记》等，以获取第一手的历史资料。

-要求学生关注现代交通发展对历史交通线路的继承与变迁，例如考察当地的重要交通枢纽，了解其历史演变过程。

-鼓励学生探究水陆交通变迁与地区经济发展的关系，例如研究某一地区因交通线路的改变而带来的经济兴衰。

-引导学生思考交通变迁对文化交流的影响，例如通过研究古代丝绸之路上的文化交流，理解交通对文明交流的重要作用。

-建议学生结合现代交通工具的发展，探讨未来交通发展趋势及其可能对经济、社会、环境带来的影响。

-鼓励学生参与历史学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓展对水陆交通变迁的认识。

-建议学生利用网络资源，如在线历史课程、专业论坛等，进行自主学习和讨论，提高历史素养。板书设计1.重点知识点：

①古代水陆交通发展的历史背景

②不同时期水陆交通的特点及其影响

③水陆交通变迁对历史发展的总体影响

2.重点词句：

①“舟车时代”、“丝绸之路”、“大运河”

②“交通是经济发展的动脉”、“政治中心与交通要道的关联”

③“文明交流的桥梁”、“历史变迁的见证”教学反思与总结这节课《水陆交通的变迁》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了以问题导入的方式引导学生进入新课，激发他们的学习兴趣，我觉得这个方法效果不错，学生们对交通变迁的话题表现出了浓厚的兴趣。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过多媒体展示和案例分析，让学生能够直观地理解水陆交通变迁的历史脉络。不过，我也发现有些学生在分析问题时，还是依赖于教材内容，缺乏深入的思考。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的见解。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂讨论中来，但我也注意到，有些学生可能因为害羞或其他原因不愿意发言。我需要找到更多方法，让这些学生也能够积极参与进来，比如小组讨论或者匿名提问等方式。

关于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对水陆交通变迁的历史背景和影响有了更深入的理解。他们在分析问题时，能够结合教材内容，提出自己的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在理解复杂的历史概念时，还是有些困难。对此，我计划在下一节课中，对这些概念进行更详细的讲解，并辅以实例帮助学生理解。

在改进措施和建议方面，我认为