初中学校期末质量分析会上校长发言：分析考试成绩不是目的咱们最终是为了能更精准地教学

初中学校期末质量分析会上，校长发言：分析考试成绩不是目的，咱们最终是为了能更精准地教学各位分管校长、年级组长，还有咱们一线的老师们：今天下午这个期末考试质量分析会，开得那叫一个实在，干货满满！听了大家的发言，我这心里特别有感触。教务处给出的数据，又准又全，就像给咱们教学情况拍了张高清照片；年级组长分析问题，那叫一个深入，把教学里的各种情况都摸得透透的；一线老师分享的经验，可都是从课堂实战里总结出来的，实用得很！这充分说明咱们学校的教师队伍，那专业水平杠杠的！下面，我就结合这次期末考试的情况，跟大家唠唠我想到的四点。一、核心素养与考试成绩得辩证着看这次期末考试的成绩，从表面上看，真挺不错：全校及格率一直保持在92%以上，重点高中达标率还提高了3.2个百分点。但咱们搞教育的，可不能光看这些数字，得往深了琢磨琢磨教育的本质。就说前几天，我去九年级听课，发现了一个问题，挺值得咱们反思的。学生们做题的时候，速度快、准确率也还行，可让他们自己提问题，就没几个能说在点子上的；标准答案背得滚瓜烂熟，可就是缺乏自己独特的想法。这就给咱们提了个醒，平常光想着让学生提高分数，是不是把学生核心素养的培养给落下了？给大家举个例子，八年级物理考试有一道实验探究题，全年级只有38%的学生答对了。仔细一分析，好多学生在设计实验步骤的时候就出问题了。这就说明，咱们平常教学，可能太注重把结论直接灌输给学生，却没怎么培养他们自己去探究问题的能力。有位教育家说得好：“教育不是往学生脑袋里塞知识，而是要把他们的思维火花给点燃。”三、教学质量“三维提升”策略结合这次考试分析，我觉得咱们可以从这三个维度使劲儿，提升教学质量：纵向维度：多关注学生的进步幅度从数据上能看到，七年级二班的平均分不是最高的，可将近70%的学生比起上次月考，进步都特别明显。他们班主任有个好办法，就是给每个学生建立“成长记录册”，让学生能清楚地看到自己是怎么一步步进步的。这种注重学生学习过程的评价方式，效果挺好，大家可以参考参考，在自己班上试试。横向维度：各学科得均衡发展这次考试也让咱们看到了一些问题，有些班级出现了“两极分化”的情况。就像九年级四班，数理化成绩特别好，可语文和英语就比较弱。我建议各个学科组之间得多交流交流，互相学习学习对方好的教学经验。像语文组现在搞的“整本书阅读”项目，就很不错，学生的综合素养提高了不少，其他学科组可以学学人家的思路。创新维度：大胆探索教学方法的革新咱们学校的老师在教学方法上可没少下功夫，做了很多创新尝试，效果也很明显。比如说英语组开展的“项目式学习”，让学生通过制作英文报刊、演英语话剧这些方式，把学英语和实际应用结合起来。这学期英语学科的口语测评成绩提高了不少，这可都是创新教学方法带来的好处。三、精准施教的实践路径分析考试成绩不是目的，咱们最终是为了能更精准地教学。针对这次考试发现的问题，我有几个建议：分层施教要更精准各个学科组可以建立一个“题型错误数据库”，定期分析学生在不同题型上的表现，然后根据分析结果，给学生安排有针对性的训练。基础差点的学生，就多练基础题，把基础打牢；成绩好点的学生，就可以做点有难度的题，挑战一下自己。除了分层教学，咱们还得关注每个学生的特点，进行个性化辅导。每个学生都不一样，学习上的问题也各有不同。老师们要多留意，发现学生的问题，利用课余时间或者自习课，一对一地给学生辅导，帮他们解决学习上的困难。另外，家校合作也不能忽视。家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的教育影响很大。学校要定期开家长会，跟家长说说孩子在学校的学习情况，也了解一下孩子在家的表现。和家长一起给孩子制定合适的学习计划，让学校和家庭的教育力量合在一起，共同帮助孩子成长。咱们还要跟上时代的步伐，利用好信息化手段。现在科技这么发达，教育也得与时俱进。咱们可以借助在线学习平台、教育软件这些工具，给学生提供各种各样的学习资源。比如，根据学生的学习情况，推送适合他们的学习资料和测试题，让学生能自主学习。老师也能通过这些工具，随时掌握学生的学习进度和效果，及时调整教学方法。最后，一定要关注学生的心理健康。学习压力大，考试成绩有波动，这些都可能让学生心里有负担。学校要重视心理健康教育，配备专业的心理老师，给学生提供心理咨询服务。帮助学生树立正确的学习态度，让他们保持积极乐观的心态，这样才能在健康的状态下好好学习。老师们，教育可是一件了不起的大事，关系着孩子们的未来，也关系着国家和民族的希望。咱们就借着这次期末考试质量分析会