中班上学期活动主题

PAGEPAGE6中班上学期活动主题第四主题：蔬菜主题来源:在开展叶子的主题活动时，让幼儿讨论叶子有什么用时，幼儿说：“叶子可以做药、可以泡茶、还可以吃。如：菜叶。通过组织幼儿到良种场参观，幼儿对蔬菜产生了浓厚的兴趣，由此引发蔬菜这一主题。蔬菜是人们生活中的重要食品。它是人们餐桌每天都能见到的具有一定颜色、形状的食物，孩子们对它们都有不同程度的了解。有的孩子很喜欢吃各种蔬菜，有的孩子却拒绝吃蔬菜，或者是挑食某种蔬菜，因此有必要引导孩子对蔬菜的认识，让孩子们更进一步的多方位了解蔬菜，知道蔬菜有哪些营养、对人们的身体有哪些重要性？从而也能逐步的纠正孩子的挑食行为，也初步的了解我国蔬菜生产的现代化。主题预定最低目标：健康领域：知道蔬菜营养多，多吃蔬菜对人体有益处。养成爱吃蔬菜的生活习惯。尝试使用劳动工具，增进小肌肉动作的发展。社会领域：体验上菜市场买菜的乐趣。乐意与同伴分享有关蔬菜的经验。愿意帮助成人择菜、洗菜，养成热爱劳动的习惯。喜欢参与种菜活动。学习管理种植区，增强责任意识。科学领域：认识常见的蔬菜。了解蔬菜的食用部分。感知蔬菜的不同味道。了解蔬菜与人类生活的关系。初步了解温室种植蔬菜的先进技术，扩展知识面。感受与了解蔬菜生长的基本过程。语言领域：喜欢与人交流自己认识的蔬菜。能应用词句描术蔬菜的颜色和外形特征。尝试自编蔬菜的儿歌或谜语。艺术领域：能感受蔬菜的颜色、外形美。乐意用肢体语言表达择菜、洗菜、炒菜等生活情景。能用不同的艺术形式表现对蔬菜的认知。环境创设与资源利用：见主P85主题网络：讲述：温室里的蔬菜我们来种菜儿歌：讲述：温室里的蔬菜我们来种菜儿歌：菜园里的歌我和蔬菜一起玩蔬菜我和蔬菜一起玩蔬菜蔬菜哪里来蔬菜哪里来音乐：人人叫我好儿童快乐的蔬菜营音乐：人人叫我好儿童快乐的蔬菜营绘画：菜园里蔬菜美术馆蔬菜美术馆蔬菜餐厅蔬菜餐厅营养多营养多买菜自助餐买菜自助餐14周活动记录2003.12、1一、谈话：说说你认识的蔬菜的名称关键提问：1、你认识什么菜？2、你最喜欢吃哪种菜？二、语言活动：菜地里的歌（儿歌）活动目标：喜欢与人交流自己认识的蔬菜。能应用词句描述蔬菜的颜色和外形特征。活动过程：组织幼儿观察活动室周围的各种蔬菜：（1）请幼儿说出蔬菜的名称；（2）说说蔬菜的颜色和形状。分别出示各种蔬菜，按儿歌的内容引导熟悉儿歌。老师示范朗诵整首儿歌。用说上句接下句的方法学习儿歌。待幼儿熟悉后按孩子的生活经验进行调整或续编。三、区域活动语言区：提供有关蔬菜的图书。美工区：提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。角游区：提供与蔬菜有关道具，让幼儿玩游戏。四、观察：。活动以谈话的形式进行，当我出示萝卜要让幼儿观察时，孩子们的思路一下转到去参观“良种场”宇滔说：我家就住在“良种场”我奶奶经常带我去看里面的花、菜，在他的提示下其他的孩子就七嘴八舌的说开了，“我看到茄子、我看到萝卜……”我无法把孩子的思想转到学习儿歌上，于是征得大家的意见进行分组介绍去参观“良种场”的感受，孩子们都争先恐后地介绍活动一直延伸到区域活动，欣欣、兴嘉还到美工区去画看到的苦瓜、茄子、向日葵等。五、反思：虽然今天没完成学习儿歌的任务，而是根据幼儿的兴趣把活动转动去参观“良种场”谈话，《纲要》指出发展幼儿的语言的关键是要为幼儿创设能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。我觉得这就是一次很好的语言发展机会，学习儿歌可以利用其它时间。2003.12、2谈话：蔬菜的种类（主P88）关键知识：1、认识叶类菜。（空心菜、小白菜等）2、认识花、牙及茎类：花椰菜、芹菜。二、音乐活动：人人叫我好娃娃（歌曲） 活动目标：通过唱歌，感受蔬菜的色彩和外形美。培养幼儿热爱劳动的品德。活动过程：出示与歌曲有关的蔬菜实物或玩具造型，引导幼儿学念歌词。按歌曲的节奏教会幼儿念歌词。听范唱，感受曲调的美。学习唱歌，知道爱劳动是好娃娃。三、区域活动娃娃家：提供布娃娃、小型餐具蔬菜玩具等材料。音乐区：提供有关的歌曲及劳动工具等；模仿生活活动中的道具、服饰（围裙、厨师帽、小铲子等）科学区：提供生长过程会变化的蔬菜，让幼儿观察。四、观察：先把歌词以节奏图形谱让幼儿认识，幼儿练习了几遍的节奏后，孩子感受歌曲的节奏快又好，这首歌表现出劳动的情景，生动活泼，孩子感兴趣，边打节奏边唱，孩子一下就学会了，择博还提议分组比赛，不开口的幼儿为了本组的荣誉都放声高唱，菁菁、羿祺、欣怡等几位小朋友，争先恐后地想在同伴面前表演，从他们的表演中看出他们对歌曲的有一定的理解，在他们的带动下大家创编不同的动作，五、反思：这首曲子贴近孩子的生活，歌词游戏性较强，简单易上口，孩子很喜欢唱，可让孩子尝试创编不同的歌词，如“爸爸种菜，我提水……。这段时间孩子在分区活动中，声音太大，应教育孩子轻声细语与他人交谈，懂得控制自己的情绪，收拾玩具时，也应对个别不喜欢收拾的孩子提出要求，提供机会让他们锻练，并加以鼓励、表扬。2003.12、3一、谈话：蔬菜还有哪些种类？种子及豆荚类：豌豆、扁豆、豇豆。瓜果类：冬瓜、丝瓜、黄瓜。二、美术活动：菜园里 活动目标：根据自己的经验，用合适的颜色和形状大胆表现蔬菜。感受图案和实物的颜色美。活动过程：回忆自己到菜地里实地观察的情景，大胆介绍自己对蔬菜的认识。引导孩子从蔬菜的颜色和形状进行观察。教师做重点示范，鼓励孩子大胆的用鲜艳的颜色表现。以农民伯伯的身份检查谁种的蔬菜好。三、区域活动美工区：提供泡沫、塑料纸、报纸、纸盒、橡皮筋等废旧材料。音乐区：提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。结构区：提供各种塑料瓶子、盖子、各类积木、积塑等与建构娃娃家、餐厅有关的材料。四、观察： 孩子们一看到老师的背景图就开始议论起来，上面有一位老伯伯一手用毛巾擦汗另一手拿着一把锄头，这是在地里，地里怎么没有东西，还没有等老师分析背景图许多孩子就动手画起来，嘴里还不停地说：“我帮伯伯种冬瓜、辣椒、萝卜……”可是从孩子的画面上很难看出画的是什么，有的孩子画过后也不知自己画的是什么。五、反思：通过去良种场参观孩子们认识了许多蔬菜，也想把自己看到的蔬菜画下来可是在绘画的技巧方面还达不到，在今后的教学中还要注意提高绘画技巧。2003.12、4．一、谈话：认识马铃薯、芋头和菌藻类蔬菜关键提问：你认识马铃薯、芋头吗？它是属于哪一类的蔬菜？（根茎、球茎及块茎菌藻类的蔬菜有哪些？（香菇、金针菇、木耳）二、数学活动：制作拼图 活动目标：了解图形的部分全体的关系。将功能相同的物品配对。活动过程：请幼儿看完整图形和部分图形的不同。每一组幼儿分配两站不同的动物图卡，幼儿尝试拼图。出示故事拼图盒以及水果拼图板玩具让幼儿观察，了解拼图的基本结构。幼儿学习制作拼图。（1）老师边示范如何剪和拼、贴边提问：想要把拼图剪成几片？怎样剪好些？欣赏幼儿作品。三、区域活动语言区：提供有关的蔬菜的图书。展示幼儿参与炒菜游戏的活动照片展示幼儿上菜市场、超市购物的生活照。音乐区：1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。2、模仿生活活动用的道具、服饰。美工区：提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。四、观察反思：在制作拼图活动中为了让幼儿更好的理解拼图的制作方法，不出现混乱的场面，我以萝卜为例，当孩子们开始制作时大部分幼儿都跟老师的一样画萝卜，而且连拼图的剪法也一样，看到孩子们的作品，我意识到我局限了孩子的想象力和创造力于是让孩子回家搜集各种拼图，我也到商店购买各种拼图让幼儿观察了解拼图的特征，在美工区提供纸张、白板纸、纸盒等材料让幼儿去实践，修正调整，在思考和练习的过程中提高，后来孩子们的作品的画面丰富多彩，剪法多种多样，通过这次活动我认识到在以后的主题活动中，教师要注重在教育的过程中为幼儿提供发展的空间。8一、谈话：蔬菜的颜色关键提问：蔬菜有哪些颜色？为什么蔬菜的颜色不一样？二、语言活动：讲述：温室里的蔬菜。 活动目标：通过活动让幼儿了解蔬菜的生长与环境的关系。引导幼儿学会主动探索积极思考。活动过程：教师讲述〈〈张奶奶买菜〉〉的故事引入话题。启发幼儿讨论有关“温室里的蔬菜”的话题。出示有关温室里的蔬菜和平时菜园里的蔬菜的图片，教幼儿比较有什么不一样？引导幼儿讨论：“为什么蔬菜在温室里和温室外生长情况不一样？”区域活动：结构区：提供纸盒、中大型积木、塑料蔬菜模型和塑料薄膜。表演区：提供开展：“菜市场”或超市的游戏材料。语言区：提供有关蔬菜的图书和人们上菜市场买菜的活动照片。科学区：提供密封的透明罐、各种蔬菜，供幼儿探究蔬菜与温度关系的材料。四、观察：我一向不喜欢爱打“小报告”的孩子，认为他们是“多嘴多舌的小八哥”。可是，今天发生的一件事使我对“小报告”有了不同的看法。表演区中，我和小朋友正在创编大南瓜的舞蹈，－个急急火火的声音在我耳旁响起：“老师，你看茄子”我一听，就知道是班上的“小八哥”和鑫，心中不免有些不高兴。可是，当我顺着他的小手抬头一看，吓了一跳，只见穿着茄子服饰的楠鹏的上半截身子伸在栏杆外面，双腿跪在凳上，正准备站起来。很显然，只要他一站起来，就会摔下来。我得立刻制止他的行动，可又不能使他惊慌失借。我控制住内心的紧张，用舒缓的口气对着楠鹏喊：“楠鹏，不要动--”楠鹏的脸转向了我，顺着我的手势慢慢地从栏杆里面爬下去了……一场事故避免了，我用微颤的手抚摸着和鑫的头，耳边响起了他－次次的“小报告”声：“老师，怡彬在桌子上乱画”，“老师，xx把纸扔到了地上”……五、反思：这一次次的“小报告”，为我提供了多么鲜活的教育素材。像这次，更是避免了一起严重的安全事故。怎么能说他是“多嘴多舌的小八哥”呢？这是关心集体，关心他人的表现啊。2003.12、9一、谈话：蔬菜的营养关键提问：人为什么要吃蔬菜？蔬菜有什么营养？能不能用其他营养品代替蔬菜？二、音乐活动：菜场 活动目标：学会用自然的声音演唱歌曲。学会运用歌曲原有的旋律创编不同的歌词。活动过程：活动前教师和幼儿一起观赏各种不同形状和颜色的蔬菜引起幼儿学习歌曲和创编歌词的兴趣。教幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿学习附点音符。帮助幼儿创编9—20节的歌词，引导幼儿把不同蔬菜的名称编进去。教幼儿学习简单的音乐游戏。三、区域活动：美术区：提供创作蔬菜造型有关的材料工具。（皱纹纸、橡皮泥、剪刀、透明胶等）数学区：提供各种蔬菜图片和塑料模型让幼儿操作。表演区：有关扮演娃娃家、餐厅的服饰、道具。音乐区：提供有关蔬菜歌曲的磁带和“拔萝卜”的道具。四、观察：谈话时，小朋友谈到了有关玉米和小麦的问题。休息时，我无意间听到两个女孩子在对话。“欣怡你长得可真白，真漂亮啊！”琳艳羡慕地说。欣怡答道：“那当然了，可是你怎么长得那么黑，多丑呀！”只见琳艳犹豫了一会，失望地说道：“我是玉米人，天天在地里晒，就黑了。而你是小麦，能磨成面粉，你肯定是白白的呀。”看来，我得立刻出马，转变这群可爱的孩子们对美的错误认识了。于是，在音乐活动中，我格外关注琳艳的表现。她每一个舞蹈动作的进步，我都及时地给予表扬，帮助她建立做事的自信心。在一次次的肯定中，她的笑容越来越灿烂，我立刻对孩子们说：“大家快瞧，琳艳的表情多美，她是多漂亮啊！”此时孩子们都在夸好，琳艳不好意思地说了声，谢谢大家，又甜甜地笑。最后，我提议孩子们评选出今天最棒的小演员，她们纷纷选了琳艳，当我问到为什么时，孩子们都说：“琳艳跳得好，琳艳守纪律，琳艳是不怕苦不怕累的玉米人。我也发表了意见：“正像你们所说的，琳艳今天的表现的确很棒，她在我的心目中是最漂亮的玉米娃娃。”五、反思：今天的课结束了，但它给我的感受很深。也许孩子们还不理解什么是真正的美，但是她们建立了做事的自信心，找到了自己的闪光点，这才是最重要的。我也要向她们学习，努力做一个美丽的玉米人。2003.12．10一、谈话：种子关键提问：种子有什么特征？种子要萌发需要什么条件？二、社会活动：我们来种菜活动目标：能乐意参加栽种活动，体验参与的乐趣。主动与同伴交往，学会互相合作。活动过程：鼓励幼儿把和家长共同收集的种子、菜苗带到幼儿园和小朋友讨论、交流。引导幼儿说一说自己搜集的什么蔬菜的种子，数一数谁搜集的品种多。组织幼儿选择一种自己最喜欢的种子或菜苗随老师到种植园进行栽种。鼓励幼儿平时多进行观察记录，把记录的内容记在老师提供的记录卡上。区域活动：益智区：提供各种种子让幼儿观察，了解种子发芽的过程。表演区：提供与故事《拔萝卜》有关的服饰、指偶、木偶、录音带等材料。语言区：提供有关蔬菜的图片、图书、挂图等；设置“菜市场”让幼儿进行买菜的活动。观察：“小兔子找山洞”是我班孩子这段时间最爱玩的游戏。按游戏规则，山洞的个数要比兔子少，一个山洞只许住一只兔子。这样，势必有一只兔子找不到山洞，被大灰狼抓去。孩子们兴致盎然地玩了好几次，当然也就有好几只不幸的“兔子”落入“狼口”。当我再次发出“大灰狼来了，小兔子快回家”的信号时，我发现早已钻进“山洞”的韦廷小朋友一把抓住诗芊，将她拖进自己的“山洞”，躲过了“被吃”的危险。“大灰狼”只得空手而归，气呼呼地跑回来向我告状。我走过去问韦廷：“你为什么要违反游戏规则？”他低着头小声说：“诗芊被大灰狼抓去好几次，她多可怜啊，我想把山洞分一半给她。”听了他的话，我心里一热，多善良的孩子呀！于是，我多设个山洞，让每只小兔都能在一定的时间内找到自己的家，这既满足了孩子善良的愿望，也能达到游戏的目的。反思：“孩子才是游戏的真正主人”，可是，在很多时候，我们只是说说而已，并没有付诸实践。就拿这个游戏来说吧，每次游戏都要以“牺牲”一只“小兔子”为代价，为什么不能根据孩子的愿望，将游戏玩法略做更改呢？2003.12、11谈话：种子怎样萌发？关键提问：种子的萌发需要什么条件？种子的萌发过程是一个怎样的过程？二、数学活动；比一比 活动目标：能用比较用语，描述三者间的关系。学会用比较的方法，正确感知物体的高矮、长短、大小。活动过程：老师提供5、6种长短不同的东西，让幼儿分组进行感知。教师出示一种东西，让幼儿找出比它高、矮的东西，或长短或大小的东西。让幼儿分组进行比较，学会正确区分物体的高矮、长短、大小。教幼儿做老师设计的练习题。三、区域活动语言区：提供有关马路、汽车图片、图书、挂图等；设置城市交通安全数学区：提供小算盘、汽车图片、彩笔、纸张。美术区：提供玩具车、牙签、橡皮泥、垫板、图画纸、彩笔等；四、观察：今天轮到我们班玩沙，孩子们可开心了。看着孩子们玩得带劲时，听见传来“祝生日快乐”的歌声。抬头看去，智盛、振业、菁菁正做了蛋糕开生日会呢。看他们堆起沙当蛋糕，还插上油画笔当蜡烛，拍着手，唱着歌，开心的很。见我在看他们，菁菁就叫我“洪老师，来吹蜡烛。”我走过去，插上我的笔，和他们一起唱歌。“今天是谁生日？”孩子们互相看了看“是洪老师的生日”“洪老师吹蜡烛”于是我吹了蜡烛，切了蛋糕。当我和他们说再见离开时，听见智盛在问：“下面轮到谁生日了？”看来，今天他们都要多长一岁了，这个生日会要开很长时间。五、反思：沙作为一种自然材料，和泥土、石子、木头一样蕴涵着无限的可创造空间。我觉得我们老师就应该给予孩子这样的空间，带着欣赏的眼光去观察他们在活动中的表现，对于自发生成的内容给予肯定、支持、鼓励和必要的指导。这时候，你就会参与他们，融入游戏，和孩子一起体验游戏带来的无穷乐趣！2003.12．12一、谈话：什么温度适宜种子萌发？关键提问：各种种子的萌发温度是不是一样的？为什么它们的萌发温度是不一样的？二、美术活动：《小镇集市》活动目标：尝试运用重叠、叠高的绘画方法进行作画。教幼儿学会用剪刀把剪下的船只粘贴在纸上并进行添画。活动过程：提供“小镇集市”的画让幼儿欣赏，了解郊区农村有许多弯弯曲曲的小河道，农民伯伯每天清晨都把新鲜的蔬菜运到城里让小朋友吃上有营业的菜。教幼儿把小船涂上颜色后用剪刀把轮廓剪下贴在白纸的任意位置后进行添画。教幼儿用重叠和叠高的方法画出农民伯伯“装菜和运菜”的过程。幼儿进行绘画，教师进行个别指导。展示幼儿作品并进行评价。三、区域活动数学区：提供圆形、正方形、三角形纸型各数个；红、黄、绿色纸各数张等。操作区：提供各种蔬菜让幼儿分类。美术区：提供白纸、水彩笔、剪刀、浆糊、等。四、观察：每次评价美术作品时，我都用印章给孩子们印上与美术活动内容相关的特体形象，收到了意想不到的效果。如让幼儿学画蘑菇时，我对幼儿说：“谁画的蘑菇漂亮，小兔子就会来采。”幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。为了招来“小兔子”，他们画蘑菇时特别认真、仔细。讲评时，我一边巡视，一边在他们的美术作品上印上“小兔”。幼儿一边数，一边兴奋地交谈着：“我有四只小兔子来采我种的蘑菇，你呢？”“我有六只。”就这样，我如法炮制：画红萝卜，我印“小朋友”；画玉米，我印“老鼠”；画青菜，我印“小羊”……采用这种方式后，每次讲评时幼儿都充满了期待。当然，他们的绘画兴趣和技能也随之提高了。五、反思：在美术活动中，教师要运用语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉。这样孩子会自然而然地参与、自然而然地投入到活动的情绪中去，和活动融为一体。只有这样产生的活动效果才会是最佳的。因为这时孩子是“我要做”，而不是“要我做”，主动性、积极性不言而喻地被调动起来了。16周2003.12、15谈话：青菜萝卜营养好关键提问：你认识青菜吗？它是什么样子的？萝卜长得什么样的？分别出示两种蔬菜让孩子观察。学念儿歌。（见主P89）二、社会活动：蔬菜营养多 活动目标：知道吃蔬菜对人体的益处，养成爱吃蔬菜的习惯。通过儿歌，让幼儿进一步感知蔬菜营养多。活动过程：老师与幼儿共同设计“蔬菜营养”调查表，鼓励幼儿开展调查、访问活动。并做好调查和简单的统计。请保健老师为幼儿介绍蔬菜的功用及与人类生命的关系。提供胡萝卜、青菜、茄子、西红柿等蔬菜的模型。引导孩子玩《我爱吃蔬菜》的智力游戏。巩固对蔬菜名称、颜色、外形特征及用途的认识。学习或欣赏儿歌《蔬菜营养多》。鼓励幼儿创编简单的动作，帮助记忆儿歌内容。三、区域活动语言区：提供有关的蔬菜的图书。展示幼儿参与炒菜游戏的活动照片展示幼儿上菜市场、超市购物的生活照。音乐区：1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。2、模仿生活活动用的道具、服饰。美工区：提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。四观察：各组的孩子都非常是兴趣，操作的情绪很投入，然后又为自己创造的作品而自豪，脸上满是惊喜。制制作红萝卜的晓倩、怡茗非常的认使用颜料时很小心；她们做完了萝卜又把绿色的绉纸贴在萝卜尖的地方就变成了白菜，其他的小朋友看到后都争着要做，由于许多孩子都要做比较拥挤江源，炜棋为了争抢毛笔，弄倒了颜料。五反思：今天的分组活动都是孩子喜欢的，因此我觉得适合孩子的年龄特点的活动是成功的，孩子能积极的参与，老师就有一种成就感。但是今后要为孩子一些备用材料。2003、12、16谈话：西红柿关键提问：你喜欢西红柿吗？它长得什么样子的？你吃过西红柿吗？他的味道怎么样？学念儿歌《西红柿》二、社会活动：什么部位可以吃 活动目标：区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的不同实用部位。主动与他人交流对蔬菜的感知，体验交流、合作的乐趣。活动过程：提供新鲜蔬菜若干种.。引导孩子各种蔬菜的名称。幼儿分组讨论并找一找各种蔬菜该吃哪个部位。用5个篮子分别表示吃根、吃叶、吃花、吃果。以游戏的形式引导孩子将蔬菜放在相应的篮子里。做蔬菜色拉：按卫生要求，对蔬菜进行加工。边品尝边思考与交流：我吃的是什么蔬菜，是蔬菜的哪个部位。区域活动音乐区：1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。2、模仿生活活动用的道具、服饰。数学区：提供各种蔬菜图片和塑料模型让幼儿操作。表演区：有关扮演娃娃家、餐厅的服饰、道具。四、观察：西红柿是孩子较熟悉的食物，外表红红的，很可爱，深得小朋友的喜爱。这次活动我提供实物真实地展示在小朋友的面前，形象、生动，当看到切开的番茄及流出的番茄汁，智盛、宇韬、等几位小朋友就迫不急待地说：“老师，我们等一下可以吃吗？好像很好吃的样子。”在尝番茄的环节中，老师发现一个有趣的现象，梓豪小朋友平时在餐点中总是把作为佐料的番茄一点一点地挑出来，而今天却连皮都吃下去了。在操作的过程中孩子们体会到儿歌的美，理解儿歌的内容。五、反思：儿歌简短、拟人化，音韵节奏明显，幼儿掌握快又好。但由于知识经验的限制，在尝试说说番茄由绿变红的原因时，只有个别孩子真正动脑筋，讲出自己的想法。如：和鑫、颖钰、伟滔等小朋友能结合其它物品的生长变化，进行举一反三。2003、12．17谈话：小黄瓜关键提问：你认识小黄瓜吗？小黄瓜长得什么样子的？根据儿歌内容：小黄瓜，细又长/全身穿着绿衣裳/能做菜，能做汤/大家快来尝一尝。引导幼儿来认识小黄瓜。二、语言活动：儿歌《营养丰富味道好》 活动目标：知道吃蔬菜对人体的益处，养成爱吃蔬菜的习惯。知道样样东西都要吃，身体才会健康。活动过程：引导小朋友说说每天我们吃些什么，让幼儿了解我们人每天都要吃饭、馒头、鱼、肉、蔬菜、水果。师问：为什么我们每天都要吃那么多东西呢？教师示范完整的读一遍儿歌。小朋友学习念儿歌。作业：请你观察中午吃的东西有些什么。三、区域活动音乐区：1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。2、模仿生活活动用的道具、服饰。结构区：与建构娃娃家、餐厅等有关的建构材料。有关蔬菜外形的拼图。美术区：提供创作蔬菜造型有关的材料工具。（皱纹纸、橡皮泥、剪刀、透明胶等）观察：当老师提问幼儿吃蔬菜有什么好处时宇韬说：“吃蔬身体好”。颖钰说：“对我们牙齿很好，好像在帮我们刷牙”羿祺说“吃蔬菜回大便”当羿祺说完后小朋友们都大笑起来，羿祺很不好意思地低下头，等孩子们笑过后，我马上竖起大母指表扬羿祺：“你真聪明！你怎么知道蔬菜能帮助我们大便呢？”羿祺听到我的表扬她马上站起来说：“妈妈看到亲子作业单后告诉我吃蔬菜有很多好处，蔬菜里有很多纤维可以帮助我们排大便，帮我们清洗肠子。”小朋友们认真地听完后都为她鼓掌，她高兴地笑了……。反思：从谈话中发现《亲子作业》为家长了解幼儿的学习情况提供了很好的桥梁作用同时它为丰富孩子们的知识，《亲子作业》应该丰富起来。孩子们听到大便就大笑这是很正常地事，我们应正确对待保持正确的态度进行沟通孩子们才会形成正确的概念。2003.12．18谈话：辣椒关键提问：谜语：红口袋，绿口袋，/有人害怕有人爱。引导孩子认识辣椒。引导幼儿观察“小”和“老”的不同形态，以及内部结构。二、音乐活动：买菜 活动目标：通过学唱歌曲，感受上菜市场买菜的乐趣。用肢体语言感受歌曲的欢快美。活动过程：回忆平时和家长上菜市场的情形，说说自己看到什么，它们是什么样子的，学习用物品发颜色和外形特征来描述。老师以故事的形式把歌词讲给小朋友听。小朋友按节奏学习念歌词。老师范唱歌曲一遍。小朋友学习唱歌。引导小朋友用美好的心情去体验买菜的情形。鼓励孩子们用肢体语言表现自己对歌曲的理解。三、区域活动结构区：提供各种塑料瓶子、盖子、各类积木、积塑等与建构娃娃家、餐厅有关的材料。娃娃家：提供布娃娃、小型餐具、各种蔬菜玩具等材料。音乐区：1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。2、模仿生活活动用的道具、服饰。四、观察：在欢快的音乐声中，孩子们的情绪也被带动起来，多数幼儿能跟着节奏做动作，起初，活泼的华靖、欣欣、菁菁等具有很大的带头作用，同时艺彬又和个极为调皮的男孩子，总是要来跟老师碰，惹得许多小朋友也纷纷靠着、挤向老师，纠正她是没用的，只好采取表扬做得好的孩子，才算有了改变。和鑫和智盛在一起就会起反作用，老师的眼睛要时刻盯着他们。小小的羿棋和欣怡的动作真可爱也很优美……五、反思：在全体活动的基础上再采用分组表演的形式，效果好，能给小朋友互相欣赏的机会，也可以互相评价，同时能提高个别孩子的胆量。但平时应多与不喜欢活动的孩子交流，加强多方面兴趣的培养。。2003.12、22一、谈话内容：绿色食品都是绿色的吗？关键提问：什么是绿色食品？绿色食品都是绿色的吗？二、：综合活动：猜猜这是什么？活动目标：培养幼儿的观察能力和发挥丰富的想象力。教育幼儿学会正确的观察和分析。材料准备：各类蔬菜（横向或纵向切开）、卡片、颜料、纸。活动过程：将多种蔬菜、水果切开，展示其纵切面和横切面，沾上颜料印在纸上。将蔬菜的实物及不同切面图案卡片，让幼儿观察进行配对。根据蔬菜的不同部位，让幼儿猜出蔬菜的名称。三、区域活动表演区：与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。语言区：提供有关蔬菜的图片和图书，以及各种不同的品种的蔬菜图片。娃娃家：提供各种蔬菜模具，布娃娃、厨具等四、观察：今天孩子们真高兴，因为幼儿园为了迎接新年，大环境布置得很漂亮，他们谈话的内容都是围绕着“元旦”。因此老师就临时改变计划，和孩子们聊起了“元旦”。孩子们畅所欲言争相讲述自己的感受和想法，不亦乐乎，这种愉快的情绪一直保持到下面的活动中。在表演区中，幼儿临时自发地进行表演庆新年，气氛活跃，积极性很高，精神集中，对各种音乐节奏掌握得很快，特别是拿乐器的小组合奏效果好极了。五、反思教师能够灵活地按幼儿的兴趣更改部分内容，迎合了孩子们当时的心理需求，不仅没有影响教学，反而使孩子们带着愉快的情绪参与到其他活动中，从而得到意想不到的效果。今天一整天，孩子们都很高兴、很兴奋。看到孩子们脸上灿烂的笑，我想：还有什么比这更重要呢！2003.12、23谈话内容：蔬菜的哪个部位可以吃关键提问：1、蔬菜是不是整个都可以吃？2、我们一般都吃蔬菜的哪个部分？二、综合活动：佳市达买菜活动目标：1、体验上市场买菜的乐趣。2、乐意与同伴分享有关蔬菜的经验。活动过程：事先与超市联系参观的事宜。组织幼儿到佳市达超市参观，并教幼儿进行买菜活动。请售货员一一介绍各种蔬菜的名称，介绍其营养价值和食用名称。组织幼儿回园。三、区域活动表演区：与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。语言区：提供有关蔬菜的图片和图书，以及各种不同的品种的蔬菜图片。娃娃家：提供各种蔬菜模具，布娃娃、厨具等四、观察拿着带来的一点钱，买自己喜欢的东西，孩子们像快乐的小鸟，一路上就叽叽喳喳，互相商量着买什么。一到佳事达，听售货员介绍时，孩子们都很安静，并能问好多问题，但过了一会儿，好多男孩买完菜后就跑到玩具柜前面，走不开了；女孩们是围着布娃娃专柜，用手指指点点……相比下来，蔬菜的吸引力不及孩子们的最爱！五、反思：通过这个活动，我发现老师的引导和启发是很重要的。由于到了户外，孩子的情绪无法较好地控制，导致孩子们的注意力转移到别的东西，而冷落了蔬菜。2003.12、24谈话内容：不吃蔬菜行不行？关键提问：1、我们为什么要多吃蔬菜？2、如果不吃蔬菜我们将会怎样？一、娱乐活动：蔬菜自助餐 活动目标：了解蔬菜的食用部分。感知蔬菜的不同味道。活动过程：请食堂的阿姨为幼儿准备各种不同的蔬菜，进行不同的烹饪方法。让幼儿分散活动，自由挑选，品尝各种蔬菜。引导幼儿看一看，认一认自己吃过的蔬菜有什么不一样？启发幼儿与同伴交流自己的体验和感受。三、区域活动数学区：提供接接牌；小算盘、数字；几何图形等。操作区：提供各种蔬菜的横切和纵切图，让幼儿拼图。。语言区：有关蔬菜的图书，展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。表演区：提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。四、观察：和阿姨一起做菜，孩子们可开心了，有的拿盘，有的拿刀，有的择菜……场面热闹非凡。晓倩说：“我小姨嫁的时候也是这样子的。”引得食堂阿姨哈哈大笑。在亲身体验中，孩子们能认识到菜的食用部位，把他们平时的疑问都通通解开了。很多孩子在做完菜才发现自己平时常吃的、爱吃的、不喜欢吃的原来是什么菜。如炜祺小朋友吃完冬瓜后说：“我现在敢吃了，其实也不会很难吃呀！回家我也叫妈妈这样做。”五、反思：不管是当帮手，还是当小厨师，孩子们都忙得不亦乐乎，但从他们的脸上可以看出：他们是快乐的。其实活动来自生活，生活也就是一门很深的课程，从这一活动中，我感受到：生活活动应该常开展，正确运用各种社会资源，如尝试让更多的家长走入课堂。2003.12、25一、谈话内容：不吃蔬菜，只吃水果行不行？关键提问：为什么我们要吃蔬菜也要吃水果？如果不吃蔬菜光吃水果行吗？二、数学活动：不是一伙的 活动目标：练习视觉辨认的能力。学习分类概念。活动过程：教师展示挂图请幼儿分辨图中有什么不一样？请幼儿来找一找有什么不一样？说明理由。教师再展示其它两幅图，鼓励幼儿仔细观察，找出不是同一伙的那一个。将挂图挂在益智区让幼儿继续观察。三、区域活动数学区：提供接接牌；小算盘、数字；几何图形等。操作区：提供红薯以及操作工具，让幼儿操作艺术作品。语言区：有关蔬菜的图书，展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。表演区：提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。四、观察：分区活动一开始，孩子们就陆续进入各个学习区域，选择自己感兴趣的内容，并开始操作。我也与孩子们投入到制作蔬菜娃娃的小组去。欣欣用自己拿来的红薯和老师提供的牙签、橡皮泥做了一只小老鼠，还找来一条黑毛线做尾巴；琳艳用一次性杯子和菜叶、小木棒做了一个绿色背景图，我问她：这是什么？她说：她们都做小动物，我来给它们做一间美丽的幼儿园，我是老师。还有楠鹏、一帆几位小男孩也纷纷用自带的材料做出了各种形态的物品。展示作品时，他们还充当讲解员，都能把自己的创意说出来。五、反思：孩子的作品虽然不太形象，但他们对操作感兴趣，能动脑，大胆想象及制作，让我特别感动的是：他们说明自己的作品时，很有条理，语言表达进步很大；还可以感觉到他们的过程是快乐的。但由于蔬菜容易坏掉，孩子们的作品保留的时间不长，几天后，看着作品一个一个被拿掉，他们很伤心。2003.12、26一、谈话内容：菌类植物关键提问：1、什么是菌类植物？2、菌类植物有哪些类型？二、音乐活动：歌曲《种瓜》 活动目标：感受2拍子的欢快节奏。能用自己喜欢的方式来表达对劳动的乐趣。活动过程：准备一个大南瓜让幼儿观赏。教幼儿学习歌曲。教幼儿连贯地演唱，不能有断续的现象。教幼儿唱好附点音符。教幼儿学会唱歌曲后，能根据歌曲的内容创编动作。教幼儿进行歌表演。三、区域活动数学区：提供接接牌；小算盘、数字；几何图形等。操作区：提供各种蔬菜的横切和纵切图，让幼儿拼图。。语言区：有关蔬菜的图书，展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。表演区：提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。四、观察：这首曲子和歌词属于叙述性语言，旋律又比较简单，没有多大的变化，因此，幼儿好像在表演唱一则故事，边学已经边表演了。个别对音乐有点“敬而远之”的男孩也积极投入到其中，活动气氛活跃。分小组表演时，他们主动提出要比赛，在竞争意识的推动下，他们可卖力了，又因为这样，导致活动结束时，孩子的情绪无法控制，影响了下一个活动。五、反思：从这一活动中，我认为自己有注意个别指导，激发了个别男孩表演的欲望，重视孩子在活动中获得发展，如有的喜欢上了音乐，有的培养了集体荣誉感，有的主动找舞伴，有了交往意识……下一活动可让孩子续编歌曲。第18周：12、29一、谈话内容：温室技术关键提问：什么是温室技术？温室技术有什么优点？二、：科学活动：彩色的植物活动目标：了解一些种植蔬菜的新方法。关注新技术在蔬菜培植中的运用。培养幼儿的观察能力和发挥丰富的想象力。活动过程：以故事的形式讲科学家的研究和发现。提问日本科学家和美国科学家做了一个什么实验。如果你是科学家，你想有什么分明？我们一起做实验：蔬菜变色。区域活动数学区：提供接接牌；小算盘、数字；几何图形等。语言区：提供有关蔬菜的图片和图书，以及各种不同的品种的蔬菜图片。娃娃家：提供各种蔬菜模具，布娃娃、厨具等四、观察：小朋友欣赏故事时显得十分投入，有的还边听边不自觉地摸摸自己的头发，可见故事十分吸引人，当讲到各种蔬菜在科学家的培育下变成各种颜色时孩子都情不自禁的发出“哇”的声音，听完故事后的讨论更是积极而热烈，哲博说：“老师我们也来种彩色的蔬菜吧。”我反问他“你想怎么种，”哲博说：“把颜料放到土里，”欣欣说“用有颜色的水来种”……。于是在孩子们的提示下我们开始做《蔬菜变色》的试验。孩子们看着蔬菜久久不愿离开。六、反思：欣赏故事后引起了幼儿的很大的共鸣，激发了幼儿的想象能力，为后面的科学试验提供基本理论，在今后的教学中可借故事的魅力。2003.12、30谈话内容：无土栽培关键提问：1、什么是无土栽培？它需要什么条件？2、无土栽培与泥土栽培的蔬菜有什么不同？无土栽培有哪些好处？二、美术活动：百变红薯活动目标：1、尝试运用各种蔬菜创作艺术作品，体验创作的乐趣。2、学习正确使用工具，促进小肌肉的发展。材料与工具：红薯、牙签、即时贴、各种橡皮泥、记号笔、美工刀。活动过程：引导孩子认识材料与工具。老师边示范制作快乐的闹钟边引导孩子正确使用工具。3、引导幼儿想一想还可以用红薯制作什么？怎样做？请能力比较强的孩子说说制作方法。比如：电视机、俏皮的小老鼠、可爱的刺猬等。4、小朋友制作，老师巡视指导。5、展示幼儿作品并互相参观学习。三区域活动操作区：操作区：提供红薯以及操作工具，让幼儿操作艺术作品。表演区：与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。语言区：提供有关蔬菜的图片和图书，以及各种不同的品种的