部编版四年级语文上册第4课《繁星》精美课件

繁星跟着书本去旅行第四站部编版小学语文教材四年级上册第一单元第四课巴金大任务一：跟着书本去旅行1.观钱塘江之潮2.回云南洱海边走月亮3.读诗歌赏诗景4.仰望繁星空赏秋江傍晚景享花牛之惬意作者简介巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。爱情三部曲《寒夜》激流三部曲个人成就代表作品1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。繁星检查预习认读词语半明半昧ABAC摇摇欲坠AABC半明半昧ABAC半明半昧

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。认读词语mèi

【昧】释义：糊涂；不明白。

隐藏。

昏暗。

冒昧；冒犯。

糊涂；不明白。

隐藏。

昏暗。

冒昧；冒犯。

摇摇欲坠AABC认读词语zhuì

【成语】释义：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！摇摇欲坠默读课文，认真思考，完成表格课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？段落时间地点第一自然段第二自然段第三自然段课文以（

）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。从前三年前如今家乡的庭院南京住所的菜园海上时间理清脉络有感情地朗读课文，填写表格同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。段落时间地点第一自然段第二自然段第三自然段从前三年前如今家乡的庭院南京住所的菜园海上看到的感受到的密密麻麻的星星星群密布的蓝天半明半昧的星最爱光明无处不在仿佛睡在母亲的怀里说说你想象到的画面我们仿佛看（听、想......）到了________________。理清脉络从前从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。乘凉精读课文三年前三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。认真思考为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？因为星星很多，一群一群，分布广，满天都是。精读课文如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。精读课文如今深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!精读课文品读重点句为什么说半明半昧的星星摇摇欲坠呢？星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动；动海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。低“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的样子。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。精读课文比喻无数萤火虫在我的周围飞舞生动形象富有情趣朦胧、梦幻的美精读课文海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比触觉听觉视觉柔和的静寂的梦幻的写出了海上柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。精读课文我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。拟人我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。星的怀抱母亲的怀里那是我对星空的依恋和热爱拓展延伸你一定也见过夜晚的繁星吧？你在什么地方看到的呢？它是什么样子的？你当时有什么样的感受呢？拓展延伸谢谢跟着书本去旅行第四站部编版小学语文教材四年级上册第一单元第四课巴金繁星4*热爱自然向往光明同学们，你数过星星吗？下面这些图片上的星星你都认识吗？可以挑选自己认识的介绍给其他同学认识喔！启明星牛郎星和织女星北斗七星太阳系，找一找，地球在哪里？

巴金（1904年—2005年），原名李尧棠。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。代表作有《随想录》《寒夜》《激流三部曲》《爱情三部曲》等。认识“昧、坠”等3个生字。有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。能说出自己看夜晚繁星的感受。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读幽昧摇摇欲坠怀抱幽昧摇摇欲坠怀抱挑战一下

这两件瓷器，模

样很相似，像是由一个模

型做出来的。注意红色字的读音原文示例模（模样）（模型）

·渐渐地我的眼睛模（）糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。多音字安静≈静寂

↔喧闹夜晚，我独自走在静寂的小路上。夜晚，我独自走在安静的小路上。节日的街市显得异常喧闹。静寂安静喧闹☞一起读一读近

反义词沉寂无声；寂静。形容非常危险，就要掉下来或垮下来。摇摇欲坠:静寂:形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。半明半昧:词语解释

课文是按照什么顺序来写的？写了哪几个地方看星星的场面？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本文饱含深情，朗读本文时，请用轻松、柔和的语气来读，你的声音中的感情要充沛。去感受作者对繁星的一片深情。朗读指导课文是按照什么顺序来写的？写了哪几个地方看星星的场面？从前三年前如今时间顺序在家乡庭院里看星星在南京住处看星星在海上看星星我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？开篇点题。“爱星天”既表露出“我”对大自然的热爱之情，也是为下文引出“我最爱看天上密密麻麻的星星”做铺垫。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。从前家乡观繁星时间地点繁星的样子三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。三年前南京观繁星时间地点繁星的样子星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。感受为什么作者会觉得光明无处不在？这里表达了作者怎样的思想感情？星星代表着光明，虽然星星的光很微弱，但是满天的星辰使“我们”觉得充满了希望，表现了作者对光明的追求和向往。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。如今海上观繁星相对能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？不能，“相对”强调的是互相观看，突出“我”与星星的熟悉。而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉。改为“挂”字不好。因为“悬着”更加生动形象地写出了星星在天空的情态，表现出星星之多，和星星的距离近。如果改成“挂”，显得没有生气。“悬”字改为“挂”字你认为怎么样，说一说理由。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。天空广阔无边，满天繁星闪烁。将星星比作萤火虫，有一种朦胧的美、梦幻的美。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。说说这句话运用了什么修辞手法？试着赏析这句话。排比作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，给人一种梦幻般的美感。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。说说这句话运用了什么修辞手法？试着赏析这句话。拟人拟人：不仅写出了繁星的美妙可爱，还营造出一种童话般的意境，展现了一种动态的美。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。作者的主观感受作者为什么说星星的怀抱像妈妈的怀抱一样？表达了什么？在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，给人一种舒适、惬意、信赖的感觉，作者这样说表达了他热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这样写有什么作用？重点描写的是第三次海上观繁星。前两次描写起铺垫作用，通过现在与前两次的对比，更能表达作者如今的感情，从中感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。你从作者的描写中感受到了他怎样的情感？你从作者的描写中感受到了他怎样的情感？对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。作者用自己丰富的想象力把星星想象成自己的朋友和自己说话，你能发挥自己的想象力把下面的句子续写下去吗？看到田野里正在成长的禾苗，我仿佛觉得禾苗在对我笑着说：“小哥哥，我正在努力地吸收营养，尽快地成长为稻子，