2024八年级语文的教学计划（30篇）

2024八年级语文的教学计划（通用30篇）

2024八年级语文的教学计划（通用30篇）

2024八年级语文的教学计划篇1

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年

级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何

尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子

比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来

的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一

些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也

各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对

学习的兴趣°是说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不

够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，现在

的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以

正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念

和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛

适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼

音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则

写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的.主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题

发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用

教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识

2024八年级语文的教学计划篇2

一、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、

建筑园林与名胜古跨、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙

文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从

八年级上册开始，文言文和白话文分编。

二、教学目标

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要

努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序.了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选

信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它

们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

目前班级学生学习自觉性不强

随着学生年龄的增长和知识难度的增加

加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整

本学科更加注重考察学生理解

运用能力

对学生掌握知识的深度和广度

思维能力和认识水平都提出了更高的要求

这对个别优秀的学生来说是如鱼得水

但对我们这样中学的绝大多数学生来说

并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪

因此

我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时

还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发

使学生在潜移默化的过程中

提高思想认识

陶冶道德情操

培养审美情趣

做到既教书又育人。

2）语文教学中

要加强综合

简化头绪

突出重点

注重知识之间

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系

重视积累、感悟、薰陶和培养语感

致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动

指导学生主动地获取知识

科学地训练技能

全面提高语文能力。

5）重视创设语文学习的环境

沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系

拓宽学习渠道

增加学生语文实践的机会。

6）作文教学

贴近生活实际

富有生活气息

灵活命题

形式多样

多写随笔

读书笔记

尝试互批共批

以改促写

有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学

根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培

优辅差

力争整体提高。

五、教学过程安排

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点

字词的意思，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识

记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习

惯。

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的

能力。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读

后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和

理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

2024八年级语文的教学计划篇3

一、指导思想：

为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合

自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标）,

培养良好的习惯，做学生的良师益友。

二、教学目标：

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己

的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大

的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、

提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同

学的特点,指导其寻找适合自己的学习方法C

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，

并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%,合格率98机

三、情况分析

（一）学情分析

经过初中一年的学习，十九中大部分学生已基本适应了，导学案

高效课堂模式的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开

展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综

合实践能力，已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。

（二）教材分析：

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的

基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教方都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、

名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分

为六个单元。

阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文。

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，

关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物

说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分

标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，

略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四

单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、

《大自然的语言》一直都是重点篇目，也是教学的重点。

综合性学习写作口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应

的综合性学习写作口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个

单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为

主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可

贵，思考调查“桥”的历史，领略“莲”的文化魅力；而二、四、六

单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”

的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外

古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首

古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语

言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最

能体现培养学生语文素养的一种教学手段。

2024八年级语文的教学计划篇4

全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立

“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个

学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的

意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高

思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会

所需要的新人而努力有斗！

一、学生基本情况

农村大部分学生学习自觉性不强，上课注意力很难集中，对语文

学习缺乏兴趣，学习目标根本不明确，因此连最基础的东西都掌握不

好。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精

神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，

对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的

要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝

大多数学生来说，并非福音.因此，我们在继续以前工作中行之有效的

方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》七〜九年级教材

中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的

共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个

现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、

科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章

为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应

地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言

文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程

度以及课程目标这两个方面来考虑的。

三、教学总目标

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、

会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复

朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自

己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价。本学期的

阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展

运用能力。

3、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提

高口语表达能力。

4、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创

意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的

文章。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本

方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

四、教学措施

1）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶

和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做

到既教书又育人。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和

想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突巴学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,

多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同

学生的特点。

9）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学

习语文的信心。

10）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

2024八年级语文的教学计划篇5

一、学情分析

目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度

的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更

加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维

能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如

鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此我们

的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法

手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、

建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙

文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从

八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编

主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各

个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言

文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正

式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练

有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中：

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；

3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安排

了写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞知识要点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚

词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），

了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下。

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还

要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4.要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛

选信息。

5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些常用的文言词语。

6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

2024八年级语文的教学计划篇6

一、教材分析

本册教材是按照《中学语文课程标准》编排的新教材，体现了新

的教学思想和教学理念，肯定了以人为本的教育观点，确立了学生在

学习中的主体地位，促进了学生综合素质的提高。

全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元按照主题进行综合

训练°在综合训练中提高学生学习语文的积极怛和语文素养.培养学

生的实践能力、创新能力和探究能力。

二、学生情况分析

初二学生整体语文水平不高，两级分化还比较严重，半数以上的

学生学习习惯非常不好，不管是书写姿势，还是读书习惯都特别不好。

尤其是作文水平极差，好多学生连最简单的叙事都不会写，更别说描

写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因此这学期的教

学任芬极其艰巨，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使

学生的语文水平有所提高。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施

“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位,

为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条

件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的

基础。

四、学期目标

1、思想目标：

在联系生活的基砧上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强

学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维,

养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神

的培养，提高文化的品位和审美情趣。

2、知识目标：

懂得三种文体的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析有关文

章。继续加强朗读、背诵的能力，增强语感，积累语言。

3、能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定

的词汇。学会对生活的进行观察和分析，能把内心的情感、思想，通

过语言文字表达出来。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负

担的同时,激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量C

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在

联系，总揽全局，面向全体。同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱

环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、

情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素

养的整体提高。

4、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨

论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琰的分析和琐碎机械的

练习。

2024八年级语文的教学封划篇7

一、班级基本情况分析：

本学期担任八年一•二班语文教师，两班共有学生57人。从上

学期期末测试情况来看，跟其它平行班级相比较，成绩相差无几。但

两班学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态,

有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言

不够活跃。一半学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较

稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学

习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有少部分的学

生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回

家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属

于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需

要老师再三强调才勉强完成作

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新

目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学

生在学习中的主体地位C

本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题

进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科

中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极

性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、课堂改革的设想教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，

努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本

校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局,

面向全体。做好期中，期末试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重

补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言

交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神

的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好诵读名家经典活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名

著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学

生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,

创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时

反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周

两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易

受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔

记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

四、学优生培养

1对优生进行理想前途教育，教育他们树立远大的目标。

2重视优等生，保证其成绩的稳定和提高。

3加强学法指导，养成课前预习，课后复习的好习惯

4多给优生推荐经典名篇，让他们利用课余时间多读书，读好书。

五、学困生辅导补差计划

1多利用课余时间，对差生进行辅导。

2采用小组合作探究的方式，用优生帮带后进生的方法，相互促

进提高。

3对后进生加强基础训练，注重基础知识的学习。

4采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，表扬。

5必要时与家长联系，做好后进生的转化工作。

6充分了解后进生的学习方法，给予正确指导，朝正确方法发展,

逐步提高后进生成绩。

六、教学基本功训练

1、本学期认真学习新课程标准，仔细钻研教材，领会好新课程、

新教材的精神，做到科学，准确地备课。

2、在教完一课后要写出针对教学过程，写出后记

3、在《业务学习》笔记本上，自学1—2篇的关于教学研究的文

章。

4、在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写

出自己的教案。集体备课，要求一定提出自己的新观点，突出个性备

课。

5、课堂教学中，教师要主动、积极地构建自主、合作、探究的

教学模式，保证并提高四十五分钟的质量。

6坚持练好钢笔字，粉笔字，精心设计每一节课的板书。

7课堂教学中，坚持使用普通话，注重语言的艺术性。

七、德育渗透计划

1在审题、介绍k代背景中渗透。

课题是文章内容的高度概括，是文章的眼睛，每授一课,紧扣课

文题目，引导审题，使学生从题目入手，先初步感知，获得轮廓印象。

介绍时代背景，更有利于学生理解文章内容和深刻的思想内涵。二者

都是教学中必不可少的环节。

2、在欣赏插图，领悟图意中渗透引导学生欣赏插图，领悟图意，

有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化，借此加深对课文

的理解，进而深化学生的思想认识

3在分析讲解课文时渗透文以载道，课文是思想内容的载体，

两者密不可分。因而在教学中如能把二者紧密结合，有利于学生对语

言文字的理解和运用，又能使思想教育达到“润物细无声”境界。

4在作业批改中渗透学生的作业既能检验他们掌握知识的熟练

程度，也最能及时反映他们的思想动态。所以在作业批改中，要留心

学生的动向，及时加以引导，指正，并不失时机的渗透思想教育。

2024八年级语文的教学计划篇8

一、教材简况

这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与

自然、人与社会三大板块组成。每个单元包括阅读和综合性学习两大

部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时计

划，供学生自学。

本册教科书六个单元分别是：人生轨迹（传记、回忆录）、心灵之

声（散文诗）、关爱自然（科学文艺）、民风民俗（记叙文）、古代生活（古

诗文）、古代生活（古诗文）。其中一、二单元属人与自我板块，三、

六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。

这六个单元是阅读部分的组元，都是按照不同的内容专题兼顾文

体组成的。综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是:

献给母亲的歌、寻觅春天的足迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑

漫步、背起行囊走四方。实际上，每一个单元是一个综合性语文实践

系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个

整体实践系统。

二、学生基本情况

八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。经过

半学年来的指导和训练差距逐渐缩小°平日注重加强对学生的基础知

识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明

确学习目的，端正学习杰度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一

些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提

高。

经过一个学年的新课堂改革，取得了一定的成绩，两个班的成绩

明显高于同年级同科目成绩。上期期末考试240班56人参加考试人

平89.2分，及格率9跳、优秀率39%,100分以上的12人，241班

54人参加考试，人平92.4分，全班同学全部及格，及格率100%,优

秀率40%,100以上的10人。让我特别高兴的是240班，我是上学期

才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只

有4人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。短短一个学期

的努力就与241班缩短了距离。思想状况方面，绝大部分学生的学习

积极性都比较积极，学习习惯也比较好，仍有一小部分学生的预习习

惯没有能够形成，上课不能够积极回答问题。

两个班有大部分的学生有明确的学习目标，认真刻苦，学习情绪

比较稳定，较能自觉地安排自己的学习，抗干扰能力较强，能够及时

与教师进行沟通，在老师的指导下及时调整自己的学习方法；有一部

分的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自

觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但上课时注意力不集中，需

要老师的督促才会有所作为。此外，有少数几个学生属于后进生，积

极性和主动性差，对学习不感兴趣，需要老师再三督促才能勉强完成

作业。

三、教学目标

初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的

思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使他们具有初

步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学

生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育。

本学期，着重培养的是学生阅读记叙文、抒情散文、科学文艺作

品和浅显文言文的能力。根据我们班学生的实际情况，以及学生对课

文的个性化的体验和理解，确定具体目标如下：

1、以深化语文教学改革为契机,，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，

努力提高课堂教学质量。

2、继续了解叙事性作品的问题特征，注意多种表达方法在课文

中的应用，揣摩和品味文中精彩的词语和句子°品味抒情性的语言,

通过朗读、背诵，积累一些名言警句以及一些优美的文学片断。

3、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培笄，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,

创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

4、引导学生感受日常生活中包含的民风民俗，进而对自己周围

的生活有新的文化发现。引导学生熟悉科学文艺作品的文体特点，引

导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀。

5、了解一些常见的文言实词和虚词的用法，了解一些基本的古

代文化常识，从而提高学生的文化素养，提高学生学习古诗文的兴趣。

提高文化品位。

2024八年级语文的教学计划篇9

一、学情分析

通过八年级上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课

堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也

有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,

但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重,

而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长

和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和

广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学

生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福

音、我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有

效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教材中，

八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同

点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代

文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中

以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学

的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学

科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是

从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自

传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》

里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫

托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出

其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩

和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交

际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内

涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅

春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。“综合性学习写作口语交际''是"科海泛舟二这是一次跨学科的

综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与

口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元,

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学,

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相

当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、

《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭

记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟

的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平

很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本

里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶

屈辞牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少

也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新

的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探

究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的

学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小

型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生

学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主

要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,

培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下。

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。

3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握

常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语C

6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学重点与虐点

1、注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还

要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。

3、注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要先借助注释和工具

书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语

言，并积累一些常用的文言词语。

4、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

五、教学措施

1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性

的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系.拓宽学习渠道.，增加学生语文实践的机会C

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到

不同学生的特点。

11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼

能力，提高兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15）、要求写一篇小论文。

16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

六、教学安排

第一周：语文学习习惯养成教育（2）1、《藤野先生》（2）

第二周：2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2）4、《列夫

托尔斯泰》（2）

第三周：5、《再塑生命》（1）综合性活动写作口语交际、：献给

母亲的歌（4）

第四周：6、《雪》（2）7、《雷电颂》（2）8、《短文两篇》（2）

第五周：9、《海燕》（2）10、《组歌》（2）写作口语交际综合性

学习：寻觅春天的踪迹（2）

第六周：21、《与朱元思书》（2）22、《五柳先生传》（2）23、《马

说》（2）

第七周：24、《送东阳马生序》（3）25、《诗词曲五首》（2）综合

性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）

第八周：综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）11、《敬畏

自然》（2）期中复习（2）

第九周：期中考试试卷分析期中总结

第十周：12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

2024八年级语文的教学计划篇10

1、教材特点：

（1）立足学生实际

（2）体现现代意识

（3）弘扬人文精神

（4）突出开放性

（5）注重策略引导。

2、知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还

有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个

专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也

有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的

桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系：七〜九年级教材中，八年级上、下册属于一

个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组

元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标

这两个方面来考虑的。

本学期学科教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精和和创造能力，发展学

生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发

展健康个性.逐步形成健全人格°这是初中三年的最终目标，本学期

要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态

度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方

面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们

掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和名具特色的语言，有自己的心得和评价；还要

努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写

等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介

绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周

密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要

求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它

们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助

注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的

写法，体会作品的语言特色。

教学策略

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，

提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其

与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、

按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知

识的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句

画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生

尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事，多看一些报纸杂志、

时文，以拓展学生的眼界。

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整

洁的习惯

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多

写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学

生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的

特点。

(1)外国名著：《安娜•卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴

黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

(2)中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、

《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、

《名人名言录》

(3)教育教学：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃

教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》

利用学生还没报到的空隙，又系统地看了看八年级上册的教材。

这册教材的重点又两个，一是新增添的两个单元的说明文，二是比例

增大的文言文。七年级每册教材只有五篇文言，而且分散在各个单元

中，从八年级开始，每册书的第五六单元都是文言文。

我的整体思路不变，仍是精简教材，压缩学时，增大课外阅读的

数量和质量。对于教材的阅读，从本学期开始，将以默读为主，前两

个单元的散文，在学生自主默读后，仍采用自己提问，自己回答的方

式，检查学生的阅读情况。两个单元学完后，师生再次归纳总结散文

的阅读方法，即：写人的文章怎样读，写事的文章怎样读，写景的文

章怎样读，让学生有一个理性的认识。中间两个说明文单元，老师重

点讲其中三篇，通过这三篇文章，让学生知道说明文的学习重点，即：

说明对象及其特征，说明方法，文章的结构、顺序，语言特点，也就

是以往教学中归纳出的抓对象、明特征、找方法、析结构、理顺序、

品语言。最后两个文言单元，仍然以背诵为主，在背过的基础上，让

学生理解学习。

对于课外阅读，首先利用五六周的时间，将安排学生假期阅读的

《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本书的阅读情况，彻底检查，

让每个学生都在班上谈自己的阅读收获，这个检查要仔细、到位，不

能怕浪费时间，否则有很大一部分学生会浑水摸鱼。然后用一个月的

时间阅读课标上推荐的《朝花夕拾》。还剩一个月左右的时间，再根

据情况阅读一本书，目前我暂定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本课程按计划学习《三字经》，第一节校本课先让学生温习上

学期学过的《弟子规》，第二三节课检查假期背诵情况，从第四节课

开始，师生共同学习，正确用大约一个班半学期学完并让学生熟练背

诵《三字经》。

写作，仍以日记和作文相结合的方式进行。作文以命题为主，日

记以随笔的形式，一日一篇，在七年级一次成文，能写的基础上，在

会写上做些文章，让学生注意自己日记的布局谋篇和遣词造句，使他

们的写作水平能有所提高。

早读的重点仍放在背诵上，让学生利用背诵本册教材上所有的文

言文、诗词，以及那些优美的现代文。

总之，我的主旨仍是让学生多读、多背、多写，我少讲、精讲，

重在指导方法，将更多的时间留给学生。

2024八年级语文的教学计划篇11

一、指导思想：

为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合

自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标）,

培养良好的习惯，做学生的良师益友。

二、教学目标：

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己

的学习目标结合起来。

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大

的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法。

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、

提高阅读和背诵能力。

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同

学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，

并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

6、力争本学期学生语文成绩优秀率30缸合格率98%。

三、学情分析：

三班现有学生37人，四班现有学生39人，两班在七年级伊始就

显露出语文底子薄弱的情形，因此，成绩始终不大理想。但经过一年

的努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生进步很

大。在此基础上，应继续充分调动学生的学习积极性，让语文成绩再

上新台阶。

四、教材分析：

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的

基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教对都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习？写作？口语交际、课外古诗词背诵、

名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分

为六个单元。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的'；能力，尤其

要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上,

做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，

尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系.拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会°语文学习重

在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的

诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课

外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的

眼界

2024八年级语文的教学计划篇12

一、教材简析

本学期所使用的是鄂教版实验教科书。本教材分为阅读、综合性

学习、口语交际和写作四大部分，其中阅读按话题编排，分为以下六

个专题，即幸福的滋味、大海、丰碑、创造的乐趣、生命的救助、理

想的印痕；综合性学习也有五个专题，分别是：中秋佳话、让世界充

满爱、说不尽的桥、流行歌曲的歌词、我的发现与创造等。该教材有

以下突出特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导。

二、班级学生现状分析

通过七年级一年的教学，从整体来看，这个班的学生大多数同学

爱好语文学习，好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养

成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原

来的基础上有了较大的提高。有七分之一的同学语文基础较好，语文

成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主

要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观

点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是

十分浓厚。

三、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学

生的智力.培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位c发

展健康个性，逐步形成健全人格。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态

度和价值观三个维度设计。本册教材在培养学生的知识和技能并使他

们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

A、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

B、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。

C