部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

就要问部编版小学语文教材三年级上册第一单元不懂

不懂

站点信息徜徉花的学校重温私塾里的故事

校园“新鲜”播报员漫步大青树下的小学INFORMATION时光机飞呀飞，穿越时空，带我们来到了伟大领袖孙中山先生的学堂，让我们看看在这所学校发生了什么吧！任务二：游览校园话新鲜1866.11.12-1925.3.12名文，字载之，号日新，广东人。中国近代民族民主主义革命开拓者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日，领导发动辛亥革命。辛亥革命后，被推举为中华民

国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊称为“中华民国国父”。孙中山略读课文学习提示略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习要求背诵照例圈出吓呆戒尺厉声挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鲜词语读一读背圈在词语里读轻声反义词活动一背背包

背负背诵

后背bēibèi圆圈

圈画quān羊圈

猪圈juàn圈多音字默读课文，想想课文讲了一件什么事。梳理课文内容学习策略借助插图按照故事的发展顺序默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。活动二游览校园话新鲜孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。第一段交流新鲜感私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校。相当于现在的老师。私塾先生称呼新鲜这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。交流新鲜感读书形式新鲜第二段一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。交流新鲜感这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。第三段这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。交流新鲜感先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想:书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。交流新鲜感后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第八~九段这句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。交流新鲜感人物评一评再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。勤学好问善于思考敢于质疑课本中的世界课本中的世界1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？今天你提问了吗？课本中的世界课本中的世界事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。原来如此练一练《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙中山在______读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师_______的故事，赞扬了孙中山___________的精神。私塾提问勤学好问梳理小走廊·壹练一练梳理小走廊·贰文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。私塾戒尺挨打咿咿呀呀学问学问，不懂就要问。不懂就要问3*认真读书勤学好问当你遇到不懂的问题时，你是怎么做的呢？认识12个生字，读准多音字“背、圈”。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读背诵例圈段涂呆戒厉挨糊楚背组词：背书背景背面辨音：背诵（bèibēi）√诵组词：朗诵

诵读吟诵辨字：朗（诵桶）√例组词：举例

例子例会辨字：（例列）如√圈组词：圆圈光圈项圈辨音：圈画（juànquān）√段组词：段落一段阶段辨音：分段（duàndàn）√糊组词：糊墙模糊辨音：糊口（hūhú）√涂组词：涂抹涂鸦涂料辨字：（涂途）写√呆组词：发呆

呆滞呆子辨音：痴呆（dāibāi）√戒组词：戒尺戒指戒备辨字：警（戒戎）√厉组词：严厉

厉害厉色辨字：（历厉）声√挨组词：挨打挨骂辨音：挨饿（áiāi）√楚组词：清楚苦楚辨音：痛楚（chǔcǔ）√背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒挑战一下

我从背

包里拿出语文书，把课文背

诵给妈妈听。注意红色字的读音原文示例·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（）诵。背（背包）（背诵）

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

↔明明白白

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。认认真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白☞一起读一读近

反义词霎时：极短时间。[造句]下课的铃声响了，霎时操场上热闹起来。私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。[造句]他小时曾在本巷读私塾,后因家贫转而学商。词语解释照例：按照惯例；按照常情。[造句]到了明天，太阳照例会从东方升起来。鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[造句]上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。[造句]他正摇头晃脑地读课文。词义辨析照例照旧都有“跟原来一样”的意思。意思例句例句意思“照例”强调有例可依或按照常理。天这么冷，清洁工照例在扫着马路。这本书再版时，体例可以照旧，资料必须补充。“照旧”强调跟原来一样，没有变动。1.课文讲述的是一个什么故事？2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？探究读依据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读时，要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读，要快速读完全文，同时要边读边思考问题答案。默读指导

课文主要讲了

小时候在

里读书，为了弄懂书里的意思，

地向先生提问的事。说明了他是一个

的人。

孙中山

私塾

大胆

勤学好问1.课文讲述的是一个什么样的故事？

因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？

孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？读第一自然段，思考：

把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。私塾的教学特点死记硬背同学们觉得这种读书方法好吗？读第二自然段，思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？

孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

尽管害怕，孙中山还是勇敢提问。壮着胆子

孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。同学——吓呆鸦雀无声先生——先：拿着戒尺厉声后：收起戒尺摆摆手

同学们心里会想些什么？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。先生讲得很详细，大家听得很认真。女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”学问学问，不懂就要问。孙中山是一个的学生。

通读全文，说说文中的孙中山是一个怎样的学生？认真执着好学上进独立思考勤学好问前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学习了本篇课文，你有什么感想？学习了本篇课文，你有什么感想？学习、生活中我们也要向孙中山学习，勤思考