中班语言教案及教学反思《小乌龟开店》

中班语言教案及教学反思《小乌龟开店》幼儿园中班语言教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“中班语言教案及教学反思《小乌龟开店》”，信任能对大家有所关心。

活动目标：

1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

2.愿意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片，多媒体课件

活动过程：

一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

(价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。)

小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小伴侣们给它们出出点子吧!

小结：小螃蟹开的店生意

非常好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店

(价值分析：依据动物消失的不同特征，关心动物开店)

1.大象——消失方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

2.河马——消失方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

3.袋鼠——消失方式(谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

4.乌龟——消失方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处渐渐爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

小结：原来小动物开店要看看自己有什么本事，依据自己的本事再开店。

三、故事观赏，分析验证

(价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。)

1.看多媒体课件“小乌龟开店”，争论：动物们最终究竟开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

2.老师总结：动物伴侣们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。

活动延长：

假如小伴侣们对小动物的本事感爱好的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告知四周的伴侣或是爸爸妈妈。

活动反思：

运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小伴侣欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

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幼儿园中班教案《小乌龟开店》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的不同特点。

2、尝试依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

3、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

多媒体课件大图书

活动过程：

一、导入

1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定办法了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店

1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪慧。我们再去问问别人吧。

2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

河马也很聪慧呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意确定会

非常好。我们再去别的地方看看。

3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪慧，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装许多面包，还能处处去卖，也很棒呢。

三、帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起问了三个动物伴侣，小乌龟说话了（画面五：难过的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

2、小乌龟难过地哭了，大家快来劝慰劝慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想方法吧。（组织幼儿争论）

3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最终它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）

4、原来小乌龟最终开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可兴奋了！小乌龟还让我感谢你们帮他想方法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

5、小乌龟开店的故事真好玩，让我们一起再听一遍吧。完整观赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到兴奋。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本事，只要肯动脑筋，做什么事情都会胜利的。

四、帮其他小动物开店

1、其他的小动物

听闻我们小伴侣动脑筋关心小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们情愿吗？

2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？

3、小动物们非常感谢小伴侣的关心，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

教学反思

这个教学活动设计很好玩味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能依据故事情节绽开想象和叙述，从而达到语言活动的目的。从一开头幼儿就能在创设的情境中自由叙述，并关心小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注意幼儿已有学问阅历和技能的运用，培育幼儿丰富的想象力合良好的语言表达力量。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很生疏，假如换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应当划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

幼儿百科：乌龟卵壳灰白色，呈椭圆形，长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm。在自然条件下，经50～80天孵化，稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害，使得孵化期长，孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率，可以采纳人工孵化的方法。

中班语言优秀教案《小乌龟开店二》

【活动目标】

1、通过熟悉各种动物的特征，能大胆思索和想象，并愿意参加叙述活动，培育幼儿语言的流畅性与敏捷性。

2、通过学习观赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有特长，并利用自己的特长去为别人和社会服务。

3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，进展幼儿的动作技能。

4、通过故事与叙述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。

【活动预备】

1、课前熟悉字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花。

【活动过程】

一、逛动物街。

1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）

我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小伴侣先坐下）

2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花

的新奇。我们连续跟乌龟往前走。

3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们遇到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本事？（出示字卡：大嘴巴）小伴侣真棒，我们再往下走。

4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？

二、帮小乌龟开店。

1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟最终说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

小乌龟很难受，他们有什么特征？你会依据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？

2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。

我们真为它们感到兴奋。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

三、完整观赏一遍故事。

小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。

四、叙述创编故事“我们一起来开店”。

1、“我们来玩一个嬉戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简洁的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。

2、请小伴侣们自由地选择自己喜爱的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。

3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），准时表扬。

4、分组争论：依据自己的特征，动物们可以开什么店？

5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用由于……所以……。

6、请个别力量强的幼儿进行仿编故事，老师关心叙述。

五、结束

其实，我们小伴侣每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

今日，我们在动物街上开了许多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

【活动延长】

在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的嬉戏。

附故事：小乌龟开店

小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”

他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

袋鼠妈妈在开什么店呢？

袋鼠妈妈告知他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

小乌龟兄妹很难受：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，由于我们有厚厚的、有花纹的背壳。”

于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

中班语言说课稿：小乌龟开店

一、设计意图

随着主题活动《奇异的世界》的进行，小伴侣们对各种动物特别感爱好，特殊是动物们各自与众不同的形状特征，对孩子们特殊有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的熟悉，并表现出了较为深厚的爱好，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行嬉戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感爱好，但由于受到力量、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳：A.成就激励法；B.榜样示范法

从幼儿的认知特点动身采纳：A.观看法；B.言语提示法

三、活动预备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片若干。

四、活动流程及目标达成策略

依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：

1、提出疑问、激发爱好。

“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”爱好是最好的老师，活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。

2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。

这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所

发现的、所想到的表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、活动迁移、找“老板”。

主体升华，以幼儿为主体，制造条件让幼儿为商店找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。

五、设计亮点

1、叙述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小伴侣的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于熬炼实际解决问题的力量。

《纲要解读》明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。

而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个伴侣，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的机会。

幼儿园大班教案《小乌龟开店》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《小乌龟开店》”。让幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店，幼儿了解动物们的特点，愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编，引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的特点，进展幼儿的分析想像力量及语言组织力量。

活动目标

1、幼儿了解动物们的特点，愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

2、能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

3、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的特点，进展幼儿的分析想像力量及语言组织力量。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：幼儿愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

活动预备

教学重点：幼儿愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，关心小乌龟开店。

活动过程

一、谈话激趣，导入主题。

出示小乌龟（玩具乌龟）：小伴侣们熟悉它吗？跟它打招呼吧！（小乌龟好！）今日森林里得动物街召开物品展览会，小乌龟要去逛一逛，我们陪它一起去吧！

二、逛动物街

1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了很多商店，看，动物街怎么样呀？（

非常炎热闹）

小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？

小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？

2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠：“小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。”）袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？

袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪慧吗？

三、引导幼儿争论大象、河马和袋鼠妈妈的特点：

四、引导幼儿一起讲故事：

1。引导幼儿感受、仿照动词：“喷”“吹”“装”。

2。讲到"小乌龟兄妹很难受……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的缘由，大象为什么开花店呢？河马为什么开气球店呢？袋鼠妈妈为什么开书报店呢？

3、小结：大象、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和特长开了店。

4、绽开想像并思索：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的特长，怎么办呢？然后鼓舞幼儿发觉小乌龟的特长：小乌龟有什么特点呢？它和别的小动物有什么不同的地方？说说小乌龟可以开什么店。（幼儿自由说想法）

5、看动画：小乌龟开面包店。

小乌龟现在快乐吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到兴奋。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的特长。其实，我们小伴侣每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

6、师生一起复述故事。

五、找“老板”

1、（出示动物街场景图片）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你熟悉哪些店呢？你是从哪里认出来的？

2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店