幼儿园大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》及教学反思

幼儿园大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》及教学反思幼儿园大班社会教案及说课稿。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》及教学反思”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述，初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣，在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐，快来看看幼儿园大班社会儿歌《小兔子开铺子》含反思教案吧。

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述。

3、在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

重点难点

重点：会说儿歌

难点：能说准量词。

活动预备

1、图片若干，

2、小兔子头饰一个，

3、录音机一台，录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

老师：在一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子观察小伙伴们买东西很不便利，要到

非常遥远

非常遥远的地方才能买东西，为了便利大家，小兔子打算在森林里开一家铺子。

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日我的铺子开张了，欢迎大家光临。

老师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?

二、引出儿歌

1、播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和老师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具，老师带领幼儿渐渐朗诵儿歌。

3、幼儿和老师有节奏朗诵儿歌。

四、嬉戏

老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏过程中假如有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿关心他。

五、小结后结束活动

附：儿歌：《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小伴侣学习量词的正确用法，对于我们农村的小伴侣来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能娴熟运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平常不常常用的量词。

由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，对我们活动的绽开供应了许多的关心。在活动时，我们设计了许多图片，关心幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观看。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平常的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告知了答案，渐渐再和小伴侣强化。

幼儿百科：铺子，设有门面销售商品或进行其它营业的处所。

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幼儿园中班教案《小兔子开铺子》及教学反思

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词（“张”“把”“双”“顶”“个”）。

2、在小图片和填量词嬉戏的关心下记忆儿歌，正确把握量词的使用规章。

3、体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

与课程相关的ppt

活动过程：

一、嬉戏导入

师：这是什么呀？

幼：2

师：这其实是小兔子，吴老师今日来给你们玩个嬉戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

二、介绍“铺子”

师：我们的小兔子开了一间铺子，咦？什么是铺子呢？谁来猜一猜？（请三、四个幼儿猜想）

幼：……

师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有许多东西。小伴侣们可以在里面买到自己喜爱的东西。这就是铺子。

三、学习儿歌。

师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

师：这是什么呀？

幼：桌子

师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢？

幼：电视机上面的比较小。

师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

师：数一数有几张小桌子呢？

幼：1张。

师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

幼：张。

师：一张小桌子。

幼：一张小桌子。

师：除了一张小桌子还有什么呀？

幼：小椅子。

师：几把小椅子呀？

幼：两把

师：椅子是讲把的，把。

幼：把。

师：两把小椅子。

幼：两把小椅子。

师：还有什么呀？

幼：袜子。

师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢？

幼：双。

师：真聪慧，袜子是讲双的，双

幼：双

师：数一数有几双小袜子呢？

幼：三双小袜子。

（四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。）

师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

（男女小伴侣再各说一遍）

师：我们班的小伴侣真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝？（请幼儿来说一说）

师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小伴侣太聪慧了，所以现在吴老师不给你们

查看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗？（请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。）

师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特殊好听。还能说给我听一下吗？（让幼儿们来说一说）

师：说的真好听，给自己拍拍手。

师：哎呀，看谁来了？

幼：小猴子。

师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么？

（按挨次一一消逝，当一样消逝的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿认真观看买走了什么？）

师：铺子里还有东西吗？

幼：没有了。

师：小兔子的东西都卖完了，小兔子说什么了呀？

出示：明天再来开铺子。

师：这个里面还藏了一首好听的儿歌，吴老师来说给你们听一听。

师：你们觉得这首儿歌应当叫什么名字啊？

（请3、4名幼儿来猜一猜）

师：这首儿歌叫《小兔子开铺子》

幼：小兔子开铺子。

师：你们能跟着吴老师一起来说一说吗？

（两遍，其次遍要求用好听的声音，比第一遍更洪亮，更快，老师用拍手的方式引导幼儿。）

四、拓展延长。

师：小兔子的铺子生意这么好，吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的，只要你说对了，就可以拿去了。

（请幼儿们来说一说：4本小本子；3个麦克风；5只小杯子）

五、结束活动。

师：

听闻你们马老师也开了一个铺子，我们一起去看看吧。

教学反思：

通过这一节课的教学，我充分感受到了老师不只是要备教案，还要备同学，应当从同学的角度动身，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

幼儿百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。

中班语言教案及教学反思《小兔子开铺子》

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活动观看

●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★争论：你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿：什么叫铺子?

幼儿自由猜想

幼儿个别回答

★出示图夹文

老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。”

★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的使用

★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商议 时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，老师给以适当的关心。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

2021幼儿园大班教案《小兔子开铺子》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2021幼儿园大班语言教案《小兔子开铺子》”。让幼儿能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述，初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣，在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述。

3、在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

重点：会说儿歌难点：能说准量词。

活动预备

1、图片若干，2、小兔子头饰一个，3、录音机一台，录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

老师：在一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子观察小伙伴们买东西很不便利，要到

非常遥远

非常遥远的地方才能买东西，为了便利大家，小兔子打算在森林里开一家铺子。

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日我的铺子开张了，欢迎大家光临。

老师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西？这是什么呀？共有几张桌子？

二、引出儿歌

1、播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。（主要集中幼儿留意力）

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1、）是谁在森林里面开了一家铺子？

（2、）铺子里面有些什么东西？（要求运用正确的量词）

三、学习儿歌

1、幼儿和老师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具，老师带领幼儿渐渐朗诵儿歌。

3、幼儿和老师有节奏朗诵儿歌。

四、嬉戏

老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参与活动。在嬉戏过程中假如有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿关心他。

五、小结后结束活动

附：儿歌：《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西？是让小伴侣学习量词的正确用法，对于我们农村的小伴侣来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能娴熟运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平常不常常用的量词。

由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，对我们活动的绽开供应了许多的关心。在活动时，我们设计了许多图片，关心幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观看。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平常的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告知了答案，渐渐再和小伴侣强化。

幼儿百科：兔的头部较长，可分为颜面区（眼以前）和脑，头颈部颅区（眼以后）。颜面区约占头部全长的2/3。

幼儿园大班说课稿：《小兔子开铺子》

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首童话颜色极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的爱好及培育幼儿良好的情感。

二、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。

（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。

（3）在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的爱好。

依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。

三、说预备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

（1）依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件；

（2）为仿编儿歌作相应物质预备的物品图片、购物清单等；

（3）视频转换仪等，以便展现幼儿的操作和仿编结果。

四、说教法

老师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，关心幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿由于人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。

五、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。通过采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

六、说活动过程

结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦

1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！

师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清晰唇齿音：兔子、铺子）

2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）--老师在孩子看看说说时关注读准音（“子”字读轻声）