大班科学教案及教学反思有关《小青蛙》课件

大班科学教案及教学反思有关《小青蛙》课件大班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“大班科学教案及教学反思有关《小青蛙》课件”，信任您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1、了解小青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要爱护青蛙。

活动预备

多媒体课件图片青蛙头饰录音机磁带

活动过程

一、猜谜导入谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

幼儿猜出谜底后，老师出示青蛙图片，问幼儿青蛙长什么样子，并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。

二、学习青蛙的生长过程

1、引题性提问：你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?

2、放幻灯片青蛙的生长过程，听完解说后跟老师复述。

3、出示青蛙的生长过程图片，让幼儿依据它的生长挨次给图片贴上相应的数字或是给全部的图片排列挨次，做得好的幼儿将给一张贴图。

4、用头饰玩嬉戏：青蛙妈妈找宝宝。

三、教育幼儿要爱护青蛙

1、告知幼儿青蛙是益虫，是人类的好伴侣。“.出处”爱护青蛙，人人有责。

2、简洁讲解青蛙捕虫的学问。

3、观看青蛙捕虫的幻灯片。

4、争论：说说自己怎样爱护青蛙。

四、结束活动

1、做律动《我是小青蛙》。

2、老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小青蛙们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的嬉戏。

教学反思：

本次教学活动《小青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、预备到教学，虽然我能依据本班幼儿的实际状况、季节和爱好需要动身，具体地考虑了各个方面可能会消失的问题。但在课后发觉还有一些方面有待改进的。

如：科学活动中，老师供应给幼儿观看的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

一、注意幼儿已有的基本阅历。新《纲要》明确指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感爱好，但课前老师没有细致地引导幼儿观看过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本阅历。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师只有一步一步地引导幼儿去观看，叙述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观看过青蛙的生长过程了，那么就可避开此问题的消失了。

二、供应的科学活动材料要真实。

在科学活动中，老师给幼儿观看的材料是相当重要的，假如老师给幼儿供应的观看物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观看造成肯定的错误，影响科学活动的真实性和精确     性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿供应的玩具青蛙与真实的相差不远，但究竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观看物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避开这一问题了，达到教学的目标。

三、采纳的教学手段要敏捷多样。

一个胜利的教学活动，离不开老师对每个环节的细心设计与考虑。从幼儿的爱好和实际状况动身，使每个幼儿都能得到不同程度的进展。如：在其次、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观看了解青蛙的形状特征和生长过程，幼儿叙述的乐观性和爱好不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应当充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本阅历、需要、力量、爱好等等，只有把握好幼儿的“最近进展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康进展的目标。

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大班科学教案及教学反思有关《环保小卫士》课件

活动设计背景

最近我们幼儿园结合城乡环境综合治理活动开展了《我是环保小卫士》的系列活动，我在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个环境里感到特别骄傲，但同时也有一部分幼儿认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿知道垃圾对人的危害，由此启发幼儿爱护四周环境的意识，乐观思索解决环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来——争当环保小卫士。

活动目标

1、认知目标：了解垃圾的危害。

2、情感目标：启发幼儿爱护四周环境的意识。

3、技能目标：启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，争当环保小卫士。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

幼儿知道垃圾的危害并思索解决环境卫生的方法

活动预备

1、VCD课件。

2、环卫工人服装、布帘

3、花生、瓜子、糖等

活动过程

开头部分：老师与幼儿做手指嬉戏《切白菜》，集中幼儿留意力。

基本部分：1、用布帘横在讲台前方。

今日我要请小伴侣看一段表演，请小伴侣认真看，看完了告知老师，发生了什么事?

老师转一圈，到布帘后戴上假发后出来，边吃零食边丢在地上，然后转到布帘后，换上环卫工人的衣服，拿上清洁工具，把地上的垃圾扫洁净。又转到布帘后，换上老师的衣服出来。

老师提问：刚才那个阿姨把什么扔在地上了?(瓜子壳、糖果纸)，她这样做对不对?(不对)

环卫工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子壳、糖果纸扫洁净了)

假如你吃了糖果，把糖纸丢在哪里?(请幼儿吃糖，依据幼儿的丢糖纸的状况作评议)

2、看课件：组织幼儿观看，沟通，谈谈垃圾的危害。

今日老师请小伴侣看一些图片，认真观看，你发觉了什么?幼儿看课件

引导幼儿争论;你们观察了什么?(垃圾)

师：有垃圾的这些地方给人什么感觉?

幼儿：脏、臭，简单生病

师：对我们有什么影响?(污染空气、水源，危害健康，影响城市容貌)

师：假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样?

幼儿：生活不便利，会生病

老师小结：很多的垃圾积累在一起，不仅占用许多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊虫、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，危害健康，影响城市容貌。

3、连续看课件，引导幼儿爱护环境，争当环保小卫士

(1)知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好伴侣一起想一想，让我们的环境变得更美呢?等会儿把你的好方法告知大家，好吗?

我们来看看哥哥姐姐是怎么做的?放课件(拾垃圾图片)，边看边引导幼儿要从自己做起，从家庭做起，从小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分类投放，向家长、邻居宣扬，做环保小卫士。

(2)老师把小伴侣的方法编成了《拍手歌》，小伴侣想不想听，老师把它教给你们好不好?

你拍一，我拍一，不要随地扔垃圾;

你拍二，我拍二，垃圾要放一块儿;

你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟;

你拍四，我拍四，我是环保小卫士;

你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦;

你拍六，我拍六，大家劲往一块凑;

你拍七，我拍七，把握现在好时机;

你拍八，我拍八，爱护环境靠大家;

你拍九，我拍九，爱惜环境要长久;

你拍十，我拍十，我们的生活真踏实。

(3)现在来看看我们的环境变得怎样了，看课件3

我们生活在洁净，漂亮的环境里，心情舒服。

(4)鼓舞幼儿做环保小卫士

老师：小伴侣，我们来当环保小卫士，我们现在去看看我们幼儿园里有没有垃圾，假如有，就把它捡起来放到垃圾箱里，好不好?

结束部分：幼儿排队，到校内去捡垃圾。活动结束后幼儿洗手。

活动延长：在校内拾垃圾的过程中，让幼儿熟悉可回收垃圾、垃圾桶，不行回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃类等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好伴侣。(请幼儿说出哪些是可回收垃圾)

黄色垃圾桶：它叫不行回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好伴侣。主要是厨房垃圾、如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿说说知道哪些垃圾是不行回收垃圾)。

红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池，荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好伴侣。

拓展活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。

教学反思

在这个活动中，我让幼儿熟悉了垃圾对人们生活的危害，他们想出了很多解决环境卫生的方法，之后小伴侣对四周的环境更加关注，注意从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展“环保小卫士”后，他不再扔纸屑了，还将学到的《拍手歌》向他家里人宣扬，她奶奶

非常愉快地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从熟悉到关注垃圾再到主动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会更加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。

大班科学教案及教学反思有关《小灯泡亮了》课件

活动目标：

1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

2.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

3.对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.学问阅历预备：幼儿熟识试验材料的名称，已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。

2.材料预备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：(出示小熊布偶)小熊家今日停电了，房间里黑乎乎的，真难过，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢?

二、引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。

1.介绍试验材料。

师：今日我们一起来帮小熊家安装电灯。老师预备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，(教案来自：.)另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?

2.交代操作步骤和活动规章。

师：两个小伴侣合作进行试验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

3.幼儿两人合作开展试验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享探究中收获的阅历。

三、设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

1.设置问题情境。

师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能关心通电让小灯泡重新亮起来呢?

2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。

3.幼儿试验，师指导。

4.集中沟通。

四、活动结束

提示幼儿留意用电的平安。

教学反思：

本节活动中，幼儿表现出极大的探究欲望，乐于参加到活动中来，刚开头时孩子们并没有试验胜利，但每个孩子都在轮番的努力尝试着试验，并且期盼着胜利，在试验中孩子们都能体现出合作的精神，最终大家在一个小伴侣尝试胜利中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们

非常愉快也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞美的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热忱和爱好来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，假如能够多预备些材料对幼儿的探究更加有利。

大班科学教案及教学反思有关《小胶囊翻跟头》课件

活动目标：

1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、鼓舞幼儿大胆试验,共性记录，充分表述。

活动预备：

1、物质预备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透亮     管、记录表、多媒体课件。

2、学问预备：了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。

活动过程：

一、设疑导入，激情引趣。

1、老师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探究的爱好。

师：小伴侣们你们看，今日老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今日还要给小伴侣表演一个节目，想不想看?

师：小胶囊在干什么?你们想试一试吗?

2、幼儿动手试一试。

3、幼儿争论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢?

二、猜想互动，集体统计。

1、幼儿猜想：

师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片)，小伴侣们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头?".出处"(出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

2、介绍记录表，幼儿猜想老师记录。

师：请小伴侣大胆猜想，和你的好伴侣说一说你的猜想结果。

3、老师统计幼儿猜想结果。

师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

三、动手操作，共性记录。

1、交代试验操作要求。(鼓舞幼儿大胆使用各种材料来试验。)

师：请小伴侣们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发觉，然后将试验结果记录在你的试验表中。(操作时，

请留意平安。)

2、老师巡回指导，提示幼儿记录试验结果。

3、幼儿试验，记录试验结果。

四、共同沟通，共享阅历。

1、生生互动，沟通记录表。

师：请做好试验的小伴侣和你的好伴侣沟通一下你的新的发觉。

2、展现记录表，请多位幼儿共享各自的发觉。

3、出示大统计表，验证猜想。

师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发觉其中真正的隐秘。

五、观看课件，了解原理。

1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

2、师小结：由于小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今日我们最终找到了小胶囊翻跟头的隐秘，快乐吗?(快乐!)

六、延长。

师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会胜利呢?

活动反思：

1、操作探究前善“导”。此活动一开头通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探究发觉的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题特别投入、专注地进行操作探究活动。

2、操作探究中敢“放”。活动过程中，老师充分信任幼儿的自主探究力量，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但老师不是把现成的结论、方法供应给他们，而是鼓舞幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商议 ，自己解决问题，习得阅历，真正把探究学习的过程变成学会学习、学会制造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，乐观性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探究后能“启”。每次操作探究后，老师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使学问、阅历在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互沟通和争论以及记录活动中不断丰富。老师还擅长设疑，启发幼儿思索，进行猜想，进而连续探究发觉，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发觉小胶囊并不能翻跟头时，老师立刻提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么方法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发觉了小胶囊翻跟头的隐秘，自然习得了一些新的阅历和学问。

大班科学教案及教学反思有关《小脏水变清了》课件

活动目标：

1.初步了解污