2008年福建漳州中考满分作文《幸福像花儿一样》3

PAGE2008年福建漳州中考满分作文一、作文题目根据下面要求，完成第24题。（70分）24.下面两个题目，任选一题作文。（1）题目：幸福像花儿一样幸福像花儿一样一家人围在一起吃饭拉家常是幸福；出门上学时妈妈的一句“路上小心，别忘了带伞”是幸福；在遇到困难时，朋友的微笑和鼓励是幸福；成功时，和别人一起分享喜悦是幸福。幸福在我们身边，无处不在。烈火如歌，风吹不走“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强和幸福。午后闲适，小草青青，大儿锄豆，中心织笼，小儿卧剥莲蓬，白发翁媪醉里吴音，是其乐融融的幸福。中秋时节，月影浮动，苏东坡在看破世事后发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨，是豁达的幸福。祖国边疆，角声迭起，“鬓微霜又何妨”，是踌躇满志，报效祖国的决心和幸福。谁说幸福如履薄冰？幸福就像花儿一样，开在路边，你我皆可采摘，开在你我的心上，共同享受幸福带来的喜悦。“五．一二”大地震后，抗灾士兵前往第一线，营救受伤群众，对于他们这是双重的幸福；被救的幸福和救助的幸福，一杯水，一碗粥对于灾区人民更是一种幸福。十三亿中国人手拉手，心连心，共同对抗灾害更是莫大的幸福。这是团结、友爱、互帮互助的幸福。也是放大了13亿倍的幸福。幸福就像花儿一样，它也许平淡无奇，让你细细体味，也许妖娆美丽，让你兴奋窒息。我们要积极对待，多品味那些平淡的花，就是体味我们生活中的微小细节，多多关爱你的父母，因为他们给予你亲情的幸福；多多体贴关心你的老师朋友，因为他们与你一起积极备战中考，给予你友情的幸福。幸福像花儿一样，我们要让它的绽放永久不衰……【点评】作者能从家庭、生活等方面，谈古论今，写出对“幸福”的感受。善于抓住生活中点滴小事表现浓浓的爱，增强作品的真实感和艺术感染力。文章最大的亮点是联系“五·一二”汶川大地震这个实际谈“幸福”，使“幸福”这个概念实际化了，但文章缺少从自身情感体验上来诠释“幸福”，深化对“幸福”的感悟。【命题解读】今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：幸福像花儿一样；其二是话题作文，以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能体现课改的精神，给学生以人文关怀。作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。让每个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题，巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。

第一道命题作文“幸福像花儿一样”，题目的走向非常广泛，同学们的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，还可以谈记忆中幸福的感悟等等。应该说，这个作文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生活中美好而甜蜜的回忆，让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。但只要我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。三、学生作文情况通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题：1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少。“沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或虚，写作角度自由。但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。表达深刻，新颖的文章少。2、偏离题旨。如：“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”，很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。3、牵强附会，生搬硬套的多。不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语，但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文题。5、“命题”、“话题”不分。部分考生对命题和话题作文区别不明显，甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生将命题作文当作以“幸福”为话题来作文，篇首以“幸福象花儿一样”引入后，就只叙述如何感受到幸福，“像花儿一样”却只字不题，它只成为一个引子，没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。6、语言幼稚，内容肤浅的多。不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴……”通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。7、字数不够影响了作文得分。8、书写较一般的居多，整洁美观的少。9、作文空白卷多，错别字较多。四、原因分析1、学生作文审题不准确。“沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊，主题探究不深入，断章取义。“幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住“像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福，没有扣紧中心。2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏内涵、深度。4、学生没有养成良好的书写习惯。部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。字的间距不适当，字体大小不一致等等。5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。五、教学建议1、要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进、持之以恒。2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生学习语文的视野，教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。

3、要引导学生多读书，多积累，少做题。引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。5、进行有效训练，提高写作能力

复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。

6、引导学生表达自己独特的感受。

考场作文最