Module 3 Unit 1 I like football （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册VIP

Module3Unit1Ilikefootball（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册Module3Unit1“Ilikefootball”。本单元主要围绕运动喜好这一主题展开，内容包括：

1.学习运动类词汇，如football,basketball,volleyball等；

2.学习表达喜好的句子结构，如“Ilike...”和“Doyoulike...?”；

3.学习与运动相关的日常对话和交流技巧；

4.培养学生对运动的兴趣和爱好，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习运动类词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力，增强其语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：引导学生了解不同运动项目的文化背景，培养他们对体育运动的兴趣和尊重多元文化的心态。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过讨论和交流运动喜好，发展学生的批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，通过参与课堂互动和小组合作，提高其学习英语的积极性和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语交流用语，如问候语和简单的自我介绍，对英语字母和基本单词有所了解。在运动方面，他们可能已经接触过一些基本的运动项目，并对其有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们对运动有较高的兴趣，这有助于激发他们对英语学习的热情。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够进行简单的英语对话。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对声音和图像的记忆比较敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对运动类英语词汇的不熟悉，可能会影响他们的表达；二是对于英语句型的运用还不够熟练，可能会在句子构造上出现错误；三是在听力和口语交流中，可能会因为紧张或对英语发音的不适应而影响交流效果。此外，对于一些英语基础较弱的学生，可能需要更多的支持和鼓励来跟上课程的进度。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-运动项目图片卡片

-英语歌曲和听力材料

-互动游戏软件

-白板和彩色粉笔

-小组讨论活动材料

-学生自我评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同运动项目的图片，询问学生最喜欢的运动，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的英语问候语和自我介绍，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Ilikefootball”，讲解运动类词汇如football,basketball,volleyball等，以及表达喜好的句子结构“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

-举例说明：通过展示教材中的例句和图片，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在运动场上的对话情景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，用本节课学到的词汇和句型编写简短的对话，并进行展示。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调运动类词汇和表达喜好的句型。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，与家人进行英语对话，并记录下对话内容。

-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示足球、篮球、排球等运动项目的图片，引导学生用中文说出这些运动的名字。

-教师用英语提问：“What'syourfavoritesport?”，让学生尝试用英语回答。

-简单回顾上节课学习的英语问候语和自我介绍。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的主题“Ilikefootball”，并板书运动类词汇。

-教师通过展示教材中的例句和图片，讲解“Ilike...”和“Doyoulike...?”的用法。

-学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习

-学生小组合作，编写简短对话。

-各小组轮流向全班展示对话，教师提供反馈和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的运动类词汇和表达喜好的句型。

-学生分享学习体会和收获。

5.作业布置

-布置学生回家与家人用英语进行运动喜好对话的作业。

-强调作业的重要性和要求。学生学习效果1.掌握了运动类词汇：学生能够正确识别和发音本节课学习的足球、篮球、排球等运动项目词汇，并在实际交流中运用这些词汇。

2.理解并运用表达喜好的句型：学生能够理解和运用“Ilike...”和“Doyoulike...?”这两个句型，用英语表达自己对运动的喜好。

3.提高了口语表达能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地进行英语交流。

4.增强了团队合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.培养了自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动学习新知识，养成了自主学习的习惯。

6.提升了文化意识：通过学习运动类词汇和句型，学生对不同运动项目有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和包容。

7.发展了思维品质：学生在课堂上积极思考，通过讨论和交流运动喜好，发展了批判性思维和创新意识。

8.提升了学习兴趣：学生在课堂上表现出对运动和英语学习的浓厚兴趣，有助于激发他们进一步学习英语的热情。

9.增强了语言表达能力：学生在课堂上不断练习英语口语，提高了语言表达的准确性和流利性。

10.形成了积极的学习态度：学生在课堂上积极参与，对学习英语充满信心，形成了积极向上的学习态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生的兴趣，将运动元素融入英语教学，通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.利用多媒体教学资源，如英语歌曲和听力材料，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，由于课堂时间有限，部分学生可能没有得到足够的口语练习机会。

2.在教学方法上，可能过于依赖多媒体资源，忽视了与学生面对面的交流和互动。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂时间有限的问题，可以采取小组合作的方式，确保每个学生都有机会参与口语练习。同时，可以考虑将部分练习安排在课后，让学生在家庭环境中继续学习和实践。