Unit 3 My friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartA为教学内容，通过生动的教学活动，引导学生学习并掌握关于朋友的相关词汇和句型。设计思路如下：

1.创设情境，激发兴趣：以歌曲、游戏等方式引入本课主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教学新词汇和句型：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇及句型。

3.互动交流，实践运用：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.总结反馈，巩固提高：通过课堂小结、课后作业等方式，帮助学生巩固所学内容，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿有关朋友的词汇和句型，能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下朋友之间的交流和相处方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较等方式，培养批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握关于朋友的词汇和基本句型，具体包括：

-词汇：friend,boy,girl,old,young,happy,sad等；

-句型：Whoishe/she?He/Sheis...What'shis/hername?His/Hernameis...；

-语法：一般现在时态的运用。

例如，在教学过程中，教师将通过展示图片、角色扮演等方式，让学生反复练习这些词汇和句型，确保学生能够准确理解和运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面，需要教师采取有效策略帮助学生突破：

-词汇发音：部分学生可能对某些词汇的发音感到困难，如“happy”和“old”；

-句型结构：学生可能对“Whoishe/she?”和“What'shis/hername?”这两个句型的结构感到混淆；

-时态运用：学生对一般现在时态的运用可能不够熟练，容易混淆与过去时态和将来时态的区别。

例如，针对词汇发音难点，教师可以通过示范发音、播放音频、分组练习等方式，帮助学生纠正发音。对于句型结构难点，教师可以设计一些填空或匹配练习，让学生在实际语境中练习使用这些句型。至于时态运用，教师可以结合实际情境，让学生在描述朋友时多次练习使用一般现在时态。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词汇学习工具

-教学手段：多媒体课件、音频资料、教学卡片、实物模型教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3MyfriendsPartA的预习资料，包括单词卡片和句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述你的朋友吗？”引导学生思考如何用英语描述人物特征。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料提前学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的朋友，记录下不会的表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述朋友的特征，包括词汇和句型的使用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述图片中的朋友。

-解答疑问：对学生在描述过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地用英语描述人物。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用所学知识描述朋友。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握描述人物的英语表达，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置用英语描述家庭成员的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员的作业，实践所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语描述技巧。

-反思总结：学生总结自己在描述人物方面的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的英语描述能力和自我反思能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述朋友特征所需的词汇，如“friend,boy,girl,old,young,happy,sad”等，并能正确运用“Whoishe/she?He/Sheis...What'shis/hername?His/Hernameis...”等句型进行交流。

2.提高语言运用能力：学生在课堂活动中通过角色扮演、小组讨论等方式，实际运用所学知识，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。例如，学生在描述朋友时能够自然地使用一般现在时态，并能够听懂同学的描述。

3.增强文化意识：通过学习本课内容，学生了解到不同文化背景下朋友之间的交流和相处方式，如在不同文化中介绍朋友的方式可能有所不同，这有助于学生增强跨文化交际意识。

4.培养思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较不同人物的特征，培养了批判性思维和创新性思维。例如，学生在描述朋友时，不仅能够描述外貌特征，还能够表达对朋友性格和行为的看法。

5.提升学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，学会了如何高效学习英语。例如，学生在预习阶段通过在线资源提前学习新词汇，课堂上能够更快地理解老师的讲解。

具体效果如下：

-学生能够独立地用英语描述一个朋友，包括外貌特征和性格特点，如：“Myfriendisatallgirl.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”

-学生能够听懂并回应关于朋友的简单问题，如当老师问“Whoisyourbestfriend?”时，学生能够回答：“MybestfriendisTom.Heisafunnyboyandweliketoplaysoccertogether.”

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟在真实场景中介绍朋友，如在学校举办的英语角活动中，学生能够自信地用英语介绍自己的朋友。

-学生通过学习本课内容，对朋友的不同特征有了更深的理解，能够区分并使用“old”和“young”、“happy”和“sad”等形容词来描述人物。

-学生在完成课后作业时，能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，如写一篇短文介绍家庭成员，使用正确的时态和词汇。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，通过在线学习工具复习和巩固所学内容。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的看法，并能够接受和尊重同学的不同意见，培养了良好的团队合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件和实物模型，使得课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，这种方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控预习进度时，部分学生没有按时提交预习成果，这影响了预习效果。

2.在教学组织方面，由于课堂时间有限，我未能为每个学生提供足够的口语练习机会，导致部分学生未能充分参与。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对预习进度监控问题，我计划建立更严格的预习管理制度，例如，设置明确的预习截止时间，并在截止后及时跟进未提交预习成果的学生，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.为了解决课堂参与度不足的问题，我打算调整课堂活动设计，增加更多小组互动和个人展示环节，确保每个学生都有机会练习口语，提高他们的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、口语表达能力等多个维度，同时，将引入学生自评和同伴评价，以更全面地评估学生的学习效果。

4.另外，我还会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.为了不断提升教学质量，我还计划参加教师培训和研讨会，学习最新的教学方法和技术，以便更好地服务于课堂教学，提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-朋友的相关词汇：friend,boy,girl,old,young,happy,sad

-描述人物的句型：Whoishe/she?He/Sheis...What'shis/hername?His/Hernameis...

②重点词汇：

-词汇板书：friend,boy,girl,old,young,happy,s