Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness进行教学，旨在让学生了解跑步与健身的相关知识，提高他们的英语阅读和表达能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合高中一年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习RunningandFitness，学生将能够用英语描述运动和健身活动，提高其语言运用能力；同时，了解不同文化背景下的运动观念，增强文化意识。此外，通过分析文本信息，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力，提升思维品质。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中一年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达仍需加强。在素质方面，学生对体育活动有一定的兴趣和认识，但对于健身的专业知识了解不多。

在行为习惯上，学生普遍存在对英语学习的积极性不高、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对本课程的学习效果。此外，由于现代生活节奏快，部分学生可能对运动和健身的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和生活实例，让学生认识到运动和健身的重要性，同时结合课本内容，提高学生的英语应用能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟健身教练与学员的对话；开展小组讨论，分享各自的跑步经验和健身计划。

3.教学媒体：利用PPT展示课程重点和图片，使用视频资料展示跑步和健身的正确姿势，增强直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文阅读材料和相关背景资料，明确要求学生预习课文内容并了解跑步的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些信息可以帮助你了解跑步的好处？”和“你如何计划自己的健身活动？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，理解跑步与健身的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和回答的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于跑步与健康的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息，如跑步对健康的益处、如何制定健身计划等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健身经验和计划，并进行角色扮演，模拟健身教练与学员的对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用到实际情境中。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文重点，帮助学生掌握知识要点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如“写一篇关于自己健身计划的文章”。

-提供拓展资源：提供与健身相关的网站和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用到实际写作中。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

本节课的重难点在于让学生理解跑步与健身的重要性，并能用英语描述和计划自己的健身活动。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识和技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与跑步和健身相关的英语词汇和表达方式，如“jogging”、“fitness”、“workoutplan”等，并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。

2.阅读理解能力提升：学生在课前预习和课堂学习中，对课文内容进行了深入阅读，能够理解课文中的主要信息和细节，提高了阅读理解能力。

3.写作技能增强：通过课后作业的完成，学生能够用英语撰写关于自己健身计划的文章，文章结构清晰，用词准确，语法正确，写作技能得到了锻炼和提高。

4.口语表达能力提升：在课堂活动中的小组讨论和角色扮演环节，学生能够流利地用英语表达自己的观点和计划，口语表达能力得到了提升。

5.健康意识增强：学生通过学习课文内容，了解到跑步和健身对健康的重要性，增强了健康意识，部分学生表示将在日常生活中增加运动量。

6.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展环节中，通过自主学习法，提高了自主学习能力，能够独立查找资料、思考问题和解决问题。

7.团队合作能力加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作，团队合作能力得到了加强。

8.批判性思维能力提升：学生在课堂讨论中，学会了如何分析问题、提出观点，并对同学的看法进行评价和反思，批判性思维能力得到了提升。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体实例：

-学生A在课前预习中，通过阅读课文和背景资料，掌握了跑步的基本术语，并在课堂上能够正确使用这些术语进行讨论。

-学生B在课堂活动中，通过角色扮演健身教练，用英语向“学员”解释跑步的正确姿势和健身计划的重要性，展现出了良好的口语表达能力。

-学生C在课后作业中，撰写了一篇关于自己健身计划的文章，文章中不仅用词准确，还结合了自己的实际情况，提出了合理的健身建议。

-学生D在小组讨论中，积极分享了自己的健身经验，并能够对同学的健身计划提出建设性的意见，显示出了良好的团队合作精神和批判性思维能力。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅在英语语言知识方面取得了显著进步，还在健康意识、自主学习能力、团队合作能力和批判性思维能力等方面有了明显的提升。这些学习效果不仅符合教学目标，也为学生的未来发展奠定了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-跑步和健身的益处（如：心血管健康、减肥、减压等）

-制定健身计划的基本步骤（如：目标设定、时间安排、活动选择等）

-运动安全常识（如：热身、拉伸、适当休息等）

②重点词汇：

-jogging,fitness,workout,routine,warm-up,cooldown,intensity,duration

-beneficial,cardiovascular,stressrelief,obesity,endurance,strength

③重点句子：

-"Runningisagreatwa