Unit 2 lesson 2 Preparation Before Schood说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit2lesson2PreparationBeforeSchood说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit2lesson2PreparationBeforeSchool》的学习，帮助学生掌握与学校生活相关的基本词汇和句型，培养学生的听说能力和实际应用能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，课程内容将与课本紧密结合，注重实用性，让学生在真实语境中练习英语，提高交际能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与学校生活相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，提出问题并解决问题，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、学情分析

本节课面对的是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生对英语的兴趣较为浓厚，但词汇量和语法知识尚不扎实，需要通过实际语境来巩固和拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中运用英语的能力有待提高。

学生的思维活跃，喜欢互动和参与性强的学习方式，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的拖延和依赖心理，需要培养自主学习的能力。

针对这些特点，本节课将利用多媒体辅助教学，设计互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重词汇和句型的实际运用，提高学生的听说能力。此外，将通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校生活的情境，让学生在真实的语境中学习并运用英语。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作交流，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生主动探究和实践，增强学习的实践性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听说训练，提供即时反馈，帮助学生改进发音和语调。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、互动游戏等，丰富教学内容，提高教学效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《Unit2lesson2PreparationBeforeSchool》的相关词汇和句型PPT，以及学校生活场景的短视频，明确要求学生预习并掌握关键信息。

设计预习问题：如“视频中出现了哪些学校用品？”，“描述一下你理想中的学校准备工作。”

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，记录下重要词汇和句型。

思考预习问题：学生根据视频内容和问题进行思考，形成自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一段关于学生准备上学的动画视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解本课的重点词汇和句型，如"Howdoyouprepareforschool?"等，并用实例演示。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟准备上学的情景，使用目标语言进行交流。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述准备上学的过程。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握重点词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学校生活相关的写作任务，如编写一个关于准备上学的短故事。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行实际交流，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并运用这些语言知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园的一天》：一本介绍学校生活的英语绘本，通过生动的插图和简单的英语描述，让学生了解学校中的各种活动和准备工作。

-《英语日常对话》：收录了与学生生活息息相关的英语对话，包括准备上学、课堂互动、校园活动等情景，帮助学生扩展日常交流的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-词汇拓展：学生在课后可以自主学习更多与学校生活相关的词汇，如“schoolbag”、“pencilcase”、“homework”等，并尝试用这些词汇编写句子。

-句型练习：学生可以练习使用不同的句型来表达准备上学的过程，例如，“Ialwayspreparemyschoolsuppliesthenightbeforeschool.”，“Whattimedoyougetuponschooldays?”等。

-角色扮演：学生可以在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟上学前准备的场景，使用目标语言进行交流。

-文化了解：学生可以通过阅读或观看视频，了解不同国家的学校生活和准备上学的习惯，比较中外文化差异。

-课后写作：学生可以尝试写一篇短文，描述自己理想的学校生活或准备上学的日常，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-在线互动：学生可以参加在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，共同探讨学校生活中遇到的问题和解决方案。

活动一：制作“我的学校生活”手账

学生可以制作一份手账，记录自己的学校生活，包括每天准备上学的过程、学校中的趣事等。手账中可以包含文字描述、绘画和照片，鼓励学生用英语表达自己的想法。

活动二：英语日记写作

学生可以尝试用英语写日记，记录每天在学校的学习和生活，特别是准备上学的过程。这不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的写作能力。

活动三：在线英语学习平台

推荐学生使用英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供了丰富的学习资源和练习，帮助学生提高英语听说读写能力。

活动四：英语角活动

学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。学生可以讨论学校生活中的各种话题，如“我最喜欢的科目”、“我最难忘的学校活动”等。

活动五：英语绘本阅读

提供一系列英语绘本，如《TheMagicSchoolBus》系列，这些绘本以学校生活为主题，既有教育意义又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

活动六：英语歌曲学习

推荐学生学习一些与学校生活相关的英语歌曲，如“ABCSong”、“DaysoftheWeek”等，通过歌曲学习，提高学生的英语听力和发音。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟学校生活的真实场景，让学生在实际语境中使用英语，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.我还引入了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，这些工具的使用使得教学更加生动有趣，同时也提供了实时反馈和监控，有助于提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂活动的时间分配不够合理，有时候学生讨论的时间过长，导致课程内容无法按时完成。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能过于依赖多媒体设备，忽视了与学生面对面的直接交流。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的测试和作业评分，缺乏形成性评价，这可能导致学生只关注最终成绩，而忽视了学习过程。

（三）改进措施

1.为了解决课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前更加细致地规划每个环节的时间，确保课程内容的完整性和连贯性。

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