Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册VIP

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2WildlifeProtection中的ReadingforWriting部分，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课将通过阅读一篇关于野生动物保护的议论文，学习并掌握如何撰写一篇有关野生动物保护的议论文。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在Unit2中学到的野生动物保护相关知识，结合ReadingforWriting部分的议论文，让学生了解议论文的结构和写作技巧。通过分析文章中的论点、论据和论证方法，使学生能够运用所学知识，独立撰写一篇有关野生动物保护的议论文。同时，本节课的教学内容还将巩固和拓展学生在Unit2中所学的词汇和语法知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够理解并运用野生动物保护的相关词汇和句型，提高阅读和写作技能。思维品质方面，学生将学会分析议论文的结构，识别论点、论据和论证方法，培养批判性思维和逻辑推理能力。学习能力方面，学生将自主学习撰写议论文的技巧，通过小组讨论和同伴互助，提升合作学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中综合运用英语知识，提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在Unit2的学习中，已经了解了野生动物保护的基本概念、意义以及一些具体的保护措施。他们已经接触过相关的词汇和短语，并对野生动物保护的现状有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对野生动物保护话题表现出浓厚的兴趣，愿意参与到相关的讨论和活动中。他们在语言学习方面具备一定的阅读和写作能力，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过阅读获取信息，有的则更倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读议论文时，学生可能会遇到复杂的句子结构和专业术语，这可能会影响他们的理解。在写作方面，学生可能会难以组织文章结构，有效运用论据来支持论点。此外，对于一些较为内向的学生，参与课堂讨论可能会是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与野生动物保护主题相关的图片、图表和视频，以直观展示野生动物保护的现状和重要性，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和合作学习，同时确保教室内有足够的空间供学生自由活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道野生动物保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物保护的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物保护的紧迫性和重要性。

简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物保护的定义，包括其主要目标和意义。

详细介绍野生动物保护的组成部分，如保护措施、法律法规等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物保护案例进行分析，如濒危物种的保护、栖息地保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的现状、挑战以及可能的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论，如动物保护区的管理、非法狩猎的打击等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野生动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野生动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野生动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用野生动物保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野生动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：为学生提供一些关于野生动物保护的拓展阅读材料，包括相关的文章、报告和案例研究。这些材料可以涵盖野生动物保护的各个方面，如物种保护、栖息地保护、法律法规等，以帮助学生更深入地了解野生动物保护的复杂性和挑战。

2.野生动物保护组织介绍：介绍一些国际和国内的野生动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）和中国野生动物保护协会等。这些组织的官方网站和出版物可以提供大量的信息和资源，包括最新的保护项目、研究成果和保护活动。

3.野生动物保护相关书籍：推荐一些关于野生动物保护的书籍，如《野生动物保护手册》、《濒危物种的保育》等。这些书籍可以为学生提供更深入的知识，包括野生动物的生物学特性、保护策略和历史案例。

4.环保纪录片：推荐一些环保纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）、《海洋星球》（TheBluePlanet）等。这些纪录片通过震撼的影像和深入的分析，展示了野生动物的生活状态和保护的重要性。

拓展建议：

1.自主学习：鼓励学生在课后利用拓展阅读材料进行自主学习，加深对野生动物保护的理解。学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究，并撰写相关的读书笔记或报告。

2.访问保护组织网站：建议学生访问野生动物保护组织的官方网站，了解最新的保护动态和项目进展。学生可以参与在线讨论，或通过邮件联系组织，询问如何参与保护活动。

3.观看环保纪录片：鼓励学生观看环保纪录片，通过视觉冲击和情感共鸣，增强对野生动物保护的意识。观看后，学生可以撰写观后感或进行小组讨论，分享自己的感受和想法。

4.开展实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观野生动物保护区或动物园，实地了解野生动物的生活环境和保护工作。实地考察后，学生可以撰写考察报告，总结所见所闻和所思所感。

5.参与社区活动：鼓励学生参与学校和社区组织的野生动物保护活动，如植树造林、清理垃圾、宣传保护意识等。通过实际行动，学生可以将课堂所学知识应用于实践，提高自己的社会责任感和环保意识。

6.创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等创意方式表达对野生动物保护的思考和情感。这些作品可以在学校展览或社交媒体上分享，以唤起更多人对野生动物保护的关注和支持。教学反思这节课围绕Unit2WildlifeProtection的ReadingforWriting部分展开，我感到学生在野生动物保护的知识点和写作技能上都有了一定的提升。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入环节，我通过展示图片和视频片段，成功地激发了学生对野生动物保护的兴趣。我发现，当学生看到濒危动物的照片时，他们的眼神中充满了关切，这让我意识到情感共鸣在激发学习兴趣方面的重要性。

在基础知识讲解部分，我觉得自己可能讲解得过于详细，导致一些学生感到有些枯燥。未来，我计划通过更多的互动和实例来讲解野生动物保护的概念和组成部分，让学生在轻松的氛围中学习。

案例分析部分是本节课的高潮，学生对于具体的保护措施和成功案例表现出了浓厚的兴趣。我特别注意到，当学生讨论如何解决野生动物保护中的实际问题时，他们的思维非常活跃，提出了很多有创意的想法。这让我认识到，学生需要更多的机会去实践和应用所学知识。

小组讨论环节中，学生们积极参与，讨论气氛热烈。但我也发现，一些内向的学生在小组中发言较少，未来我需要更多地鼓励他们表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他组的展示提出有建设性的意见。这让我意识到，通过课堂展示，学生不仅锻炼了表达能力，也学会了批判性思维。

课堂小结时，我强调了野