Unit 3 Developing ideas listening and speaking 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册VIP

Unit3Developingideaslisteningandspeaking说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit3Developingideas-ListeningandSpeaking。本节课将通过听力练习和口语交流，让学生掌握关于描述人物外貌和性格的词汇及句型，培养学生的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇及句型，与学生在Unit2中学习的有关人物特征的词汇和句型相辅相成，有助于巩固和提高学生的语言表达能力。其次，本节课的听力练习和口语交流，能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。最后，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂并准确描述人物的外貌和性格特征，运用所学词汇和句型进行有效的口语交流。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析听力材料，培养逻辑思维和推理判断能力。在学习能力方面，学生将学会在真实语境中运用所学知识，自主探究和合作学习，提高自我监控和调整学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述人物外貌和性格的词汇及句型的掌握。

2.听力材料中细节信息的捕捉与理解。

3.口语交流中的准确表达和流利对话。

难点：

1.人物描述时词汇和句型的正确运用。

2.听力材料中的语音识别和语调理解。

3.口语交流中的自信表达和应对突发问题的能力。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等直观手段引入新词汇，结合情境进行句型练习，帮助学生形象记忆和理解。

2.使用听力练习前的预测活动，培养学生的预测能力和注意力，同时通过重复听力和分段听力的方法，提高对细节信息的捕捉能力。

3.设计角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在模拟的交流场景中实践所学，增强口语表达的自信。对于语音和语调的理解，可以通过听力材料的跟读和模仿练习来突破。

突破策略：

-采用任务型教学法，让学生在实际任务中自然使用目标语言。

-利用多媒体辅助教学，增加听的输入量和说的输出机会。

-鼓励学生自主学习和合作学习，培养解决问题的能力。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以及任务型语言教学法。首先，通过讲授引入新词汇和句型，确保学生理解准确。接着，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强实践能力。此外，利用多媒体播放听力材料，提高学生的听力技巧。在口语练习环节，采用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些策略，旨在促进学生之间的互动和合作，提高语言的运用能力。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithUnit3Developingideas-ListeningandSpeaking.Beforewebegin,let'swarmupwithaquickgame.CanyouguesswhoI'mdescribing?Ihavelonghair,Iwearglasses,andI'mverykind.WhoamI?

二、新词汇教学

1.Alright,nowlet'slookatsomenewvocabulary.Ontheboard,Ihavepicturesofdifferentpeople.Iwilldescribeeachpersonusingournewvocabulary.Forexample,"Shehasshorthairandblueeyes."Canyourepeatafterme?(Studentsrepeataftertheteacher.)

2.Now,inpairs,describeyourpartnerusingthevocabularywejustlearned.Remembertousesentenceslike"Hehas..."and"Sheis..."

三、听力理解

1.Now,let'smoveontothelisteningpart.Listencarefullytothetape.Iwillplayarecordingofpeopledescribingtheirfriends.Afterlistening,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

2.(Playtherecording)Now,whocantellmewhatthefirstpersondescribedabouttheirfriend?(Callonstudentstoanswer)

3.Let'slistentotherecordingagainandthistime,trytowritedownsomekeyinformationabouteachperson'sfriend.Whatdotheylooklike?Whatistheirpersonalitylike?

四、口语交流

1.Greatjobonthelistening!Now,let'spracticespeaking.Ingroupsofthree,youwilldescribeapersonyouknow.Taketurnsbeingthespeaker,listener,andquestioner.Thespeakerwilldescribetheperson,thelistenerwillaskquestions,andthequestionerwillaskfollow-upquestionstogetmoreinformation.

2.(Monitorthegroupsandprovidefeedback)Remembertousethevocabularywe'velearned.Forexample,"Shehascurlyhairandafriendlysmile.Sheisveryoutgoingandalwayshelpsothers."

五、课文主旨内容探究

1.Now,let'slookatthemaincontentofourlesson.Openyourbookstopage36.ReadthedialoguebetweenLiMingandWuYifan.Whataretheytalkingabout?(Studentsreadandanswer)

2.LiMingisdescribinghisfriend.Canyoufindthesentenceswhereheusesournewvocabulary?Underlinethem.(Studentsunderlinethesentences)

3.Let'sdiscussingroups:WhydoyouthinkLiMingwantstotellWuYifanabouthisfriend?Whatisthepurposeofthedialogue?

六、口语练习

1.Alright,nowit'syourturntopractice.Inpairs,role-playthedialoguebetweenLiMingandWuYifan.Usethenewvocabularytodescribeyourfriend.Remembertoswitchrolessobothofyougetachancetospeak.

2.(Monitorthepairsandprovidefeedback)Makesureyouareusingthecorrectvocabularyandsentencestructures.Trytomakeyourdescriptionsasdetailedaspossible.

七、互动活动

1.Now,let'shaveafunactivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentpeople'sdescriptions.Ingroups,youwillhavetomatchthedescriptionwiththecorrectperson.Thefirstgrouptofinishwinsaprize!

2.(Handoutthecardsandmonitortheactivity)Remembertoworktogetherandusethevocabularywe'velearned.

八、总结与反馈

1.Welldone,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whocantellmethreenewvocabularywordswe'velearned?(Callonstudentstoanswer)

2.Andwhataboutthesentencestructures?Canyougivemeanexamplesentence?(Callonstudentstoanswer)

3.Finally,Iwanttogiveyousomefeedbackonyourspeaking.Overall,youdidagreatjobusingthenewvocabulary.However,someofyouneedtoworkonyourpronunciationandfluency.Keeppracticing!

九、家庭作业

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourbestfriend.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

2.Remembertoincludedetailsabouttheirappearanceandpersonality.Iwillcollectyourparagraphsnextclassandwewillsharethemwiththeclass.

十、结束

1.Thankyouallforyourhardworktoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandkeepimproving.Seeyounextclass!

2.(Optionalclosingactivity)Iftimeallows,let'splayaquickgameof"Who'sWho?"Iwilldescribeapersonandyouhavetoguesswhoitis.Thefirstpersontoguesscorrectlygetsasmallprize.

Byfollowingthisstructuredapproach,studentswillnotonlylearnthenewvocabularyandsentencestructuresbutalsopracticetheirlistening,speaking,andwritingskillsinameaningfulcontext.教学资源拓展拓展资源：

1.人物描述词汇库：整理一份包括各种人物特征描述的词汇表，如头发颜色、发型、眼睛颜色、身高等，以及性格特点的形容词，如友好、聪明、活泼等。

2.文化背景资料：收集一些关于不同文化背景下人物特征描述的资料，比如在西方文化中，人们可能会更注重个人的性格特点，而在东方文化中，人们可能会更关注外貌特征。

3.听力材料库：收集一些真实的英语听力材料，如短文、对话、播客等，这些材料可以让学生在实际语境中练习听力技巧。

4.口语交流案例：整理一些成功的口语交流案例，包括角色扮演、日常对话等，供学生参考和模仿。

拓展建议：

1.学生可以自主制作人物特征描述卡片，用英语描述自己的家人、朋友或者同学，然后与同学交换卡片，进行猜测游戏，这样可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.学生可以分组进行文化对比研究，每组选择一个特定的文化背景，研究该文化下人物特征描述的习惯和特点，然后在班上分享研究成果，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.利用听力材料库中的资源，教师可以设计一些听力练习，如听后回答问题、填空、匹配等，帮助学生提高听力技巧和理解能力。

4.学生可以模仿口语交流案例，进行角色扮演练习，比如模拟在派对上介绍朋友、在商店里描述衣物等场景，这样可以提高学生的实际口语应用能力。

5.鼓励学生利用课外时间观看英语原版电影或电视剧，并尝试总结电影中人物的性格特点和描述方式，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能增加学生的学习兴趣。

6.学生可以尝试用英语写一篇关于自己偶像的短文，描述偶像的外貌、性格以及自己的喜爱之情，这样能够锻炼学生的写作能力，并且将所学知识应用到实际中。内容逻辑关系①人物描述词汇

-外貌特征词汇：longhair,shorthair,curlyhair,blueeyes,browneyes,tall,short,fat,thin等。

-性格特点词汇：kind,friendly,outgoing,shy,smart,funny,helpful等。

②句型结构

-描述外貌的句型：Hehaslonghairandblueeyes.Sheistallandthin.

-描述性格的句型：Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Sheisshybutverysmart.

③教学内容逻辑关系

-首先，通过学习人物描述的词汇，学生能够积累描述人物特征所需的词汇基础。

-其次，通过学习描述人物外貌和性格的句型结构，学生能够将这些词汇组织成完整的句子，进行有效的表达。

-最后，在听力练习和口语交流中，学生将运用所学的词汇和句型，提高实际的语言应用能力，从而形成一个从知识学习到实际应用的教学逻辑闭环。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将听