Unit 2 Section A 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit2SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit2SectionA3a-3c，主要围绕“谈论过去的事件和经历”这一主题展开。3a部分是一段听力对话，3b部分是一篇阅读文章，3c部分是写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用过去时态描述过去的事件和经历，这与他们在之前学过的现在时态、将来时态等语法知识有紧密联系。此外，本节课的话题也与学生的生活实际相符，便于他们运用所学知识进行交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中理解和运用相关词汇和表达。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的节日和庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过分析、比较和推断，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提升学生通过合作学习提高语言实践能力的意识。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的正确运用。

2.3b阅读文章中的关键信息的提取和理解。

3.3c写作练习中，如何组织语言描述过去的事件。

难点：

1.过去时态中不规则动词的变化。

2.阅读文章中隐含信息的识别和推理。

解决办法：

1.通过示例句型和练习，强调过去时态的构成和用法，特别是对不规则动词的变化进行重点讲解和练习。

2.利用多媒体资源，如视频或图片，创建真实的语言环境，帮助学生理解和运用过去时态。

3.对3b阅读文章进行分段讲解，引导学生关注文章结构，提取关键信息，并通过小组讨论加深理解。

4.在写作练习中，提供句型和框架，引导学生按照一定的结构描述事件，并通过同伴互评和教师反馈进行改进。

5.针对难点，设计专门的练习和游戏，让学生在趣味中学习和掌握不规则动词的变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解过去时态的规则和不规则动词变化，确保学生掌握语法知识。

-任务型教学法：通过设定具体的交流任务，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成3b部分的阅读理解和3c部分的写作任务。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示语法规则和例句，提高信息传递的直观性和效率。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和即时反馈，增强学习效果。

-网络资源：利用在线资源，如视频和音频，增加课堂内容的丰富性和真实性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，如历史事件、名人故事等，让学生初步感受过去时态在描述过去事件中的魅力。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和构成规则。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其表示的时间概念和用法。

详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词，使用PPT展示常见不规则动词的变化。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析，如3a听力对话和3b阅读文章。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去时态在不同语境中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写小故事、回忆过去的事件。

小组内讨论该主题的时态用法、词汇选择以及句子结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的时态用法、词汇选择及句子结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析等。

强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生运用过去时态编写一篇小故事或描述一个过去的经历，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：选择一些经典的英文短篇小说或历史故事，让学生阅读并分析其中的过去时态用法，如《TheGiftoftheMagi》、《TheTell-TaleHeart》等。

-电影片段：选取一些英文电影或动画片段，如《ToyStory》、《ThelionKing》等，让学生观看并关注其中的过去时态描述。

-历史资料：提供一些英文历史资料，如《TheDiaryofaYoungGirl》等，让学生了解过去时态在记录历史事件中的应用。

-日常生活场景：设计一些日常生活中的对话场景，如假期回顾、朋友间的往事回忆等，让学生练习使用过去时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主创作：让学生尝试编写自己的小故事，使用过去时态描述一个真实的或虚构的事件，以提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟过去的事件，如历史人物的对话、重现经典故事等，增强学生的口语表达能力。

-多媒体项目：指导学生制作多媒体项目，如PPT演示、小视频等，展示过去时态在不同语境中的运用，同时锻炼学生的信息技术能力。

-课后阅读：推荐学生阅读一些英文历史书籍或传记，如《Charlotte'sWeb》、《TheAutobiographyofMalcolmX》等，让学生在实际语境中学习过去时态。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，如英语角、国际交流项目等，与其他国家的学生交流过去的故事和经历，提高跨文化交际能力。

-词汇积累：建议学生积累与过去时态相关的词汇，如与历史事件、名人故事、旅行经历等相关的词汇，以丰富语言表达。

-家庭作业：布置学生回家后采访家人或朋友，记录他们的过去经历，并使用过去时态进行描述，加强语言实践。

-互动平台：利用学校的英语学习平台或社交媒体，让学生分享自己的写作作品或阅读心得，互相学习和交流。

-定期复习：定期组织学生复习过去时态的用法，通过小测验、游戏等形式巩固知识点，确保学生能够熟练掌握。教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握过去时态。在导入环节，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效地吸引学生的注意力，他们对过去时态的兴趣被激发出来。这一点从他们积极参与讨论和提问中可以看出。

在基础知识讲解部分，我通过PPT展示了过去时态的构成和常见不规则动词的变化，这样的直观展示帮助学生更快地理解和记忆。然而，我也注意到部分学生在面对不规则动词时仍然感到困惑，这可能需要我在今后的教学中提供更多的练习和复习机会。

案例分析环节是我认为最为成功的一部分。通过分析3a的听力对话和3b的阅读文章，学生能够直观地看到过去时态在实际语境中的应用。小组讨论也进行得非常活跃，学生们能够积极地分享自己的想法和观点。不过，我也发现有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间限制或者学生对材料的理解不够深入。

在学生小组讨论和课堂展示环节，我观察到学生们能够很好地运用过去时态进行表达，但也有一些学生对自己的发音和语法不够自信。我意识到，作为教师，我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心，同时也要提供更多的个性化指导。

课堂小结时，我总结了本节课的主要学习内容，并强调了过去时态的重要性。我认为，通过布置