Unit 1 Playtime Lesson 1 （说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit1PlaytimeLesson1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PlaytimeLesson1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册设计思路本节课以人教新起点版英语二年级下册Unit1PlaytimeLesson1为基础，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本课的单词和句型，提高学生的英语听说能力。首先，通过歌曲和游戏导入，激发学生的学习兴趣。接着，利用图片和实物展示，引导学生学习新单词和句型。然后，通过角色扮演和小组互动，让学生在真实语境中运用所学知识。最后，通过总结和复习，巩固所学内容，为后续课程打下基础。整个教学过程注重学生的参与和互动，以培养学生的英语素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1PlaytimeLesson1，学生将能够在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提升听说能力。同时，通过了解不同国家的游戏文化，增强文化意识。在课堂互动中，鼓励学生思考、提问和解决问题，发展创新思维和批判性思维，从而全面提高英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的英语字母和简单词汇，对英语有了初步的认识。在二年级上册的学习中，他们已经接触过一些简单的日常用语和句型，如问候语、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢游戏和互动活动，对直观形象的教学内容更感兴趣。他们在模仿和游戏中学习英语的能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学生个体之间存在差异，有的学生善于听觉学习，有的则更偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和词汇记忆方面遇到困难，特别是对于一些生僻词汇。此外，运用英语进行实际交流时可能会感到不自信，担心出错。在课堂活动中，一些内向的学生可能不愿意积极参与，需要教师耐心引导和鼓励。同时，课堂纪律管理也是一个挑战，需要教师合理设计活动，确保每个学生都能在有序的环境中学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Playtime主题相关的图片、动画视频，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备以便播放音频。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为多个小组活动区，以便学生进行互动学习和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随节奏做动作，活跃课堂气氛。接着，教师提出问题：“Whatdoyouusuallydoinyourplaytime?”，鼓励学生用英语简单描述自己的游戏时间活动，从而引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示教材中的图片，引导学生学习本课的新单词和句型，如“playwith...”，“Iplay...”。通过实物展示和动作演示，帮助学生理解单词和句型的含义。接着，教师通过简单的句子让学生模仿练习，确保学生能够正确发音和运用新知识。

-互动环节1：教师邀请几名学生上台，用新学的单词和句型进行角色扮演，如模拟在操场上玩耍的场景。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些游戏和练习，如“单词接龙”和“快速问答”，让学生在游戏中复习和巩固新学的单词和句型。同时，教师可以通过小组比赛的形式，激发学生的学习积极性。

-互动环节2：学生分成小组，每组需要用本课的单词和句型编写一个小对话，并在全班面前展示。

4.课堂提问和反馈（5分钟）

教师提问学生关于本课内容的问题，如“Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?”，“Howdoyouuse'playwith...'inasentence?”。教师根据学生的回答给予反馈，对学生的正确使用给予肯定，对错误的使用进行纠正。

-互动环节3：教师邀请学生上台，用本课学到的知识进行即兴对话，教师和其他学生提供反馈和建议。

5.总结和布置作业（5分钟）

教师简要总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，如让学生回家后用本课的单词和句型写一篇关于自己游戏时间的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种形式的活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的英语核心素养。教师在整个过程中扮演引导者和帮助者的角色，鼓励学生积极探索和实践。知识点梳理1.单词：ball,doll,car,plane,play,with

2.句型：Iplaywith...;Whatdoyouplaywith?

3.日常用语：Let'splay...;CanIplaywithyou?

4.语法点：使用"with"来表示和某人或某物一起玩耍

5.文化内容：了解不同国家儿童的游戏和玩具

6.语言技能：听懂并能够使用本课的单词和句型进行简单的交流

7.交际能力：在真实语境中，能够用英语邀请朋友一起玩游戏

具体知识点如下：

一、单词学习

-ball（球）

-doll（玩具娃娃）

-car（汽车）

-plane（飞机）

-play（玩）

-with（和）

二、句型应用

-Iplaywith...（我用...玩）

-Whatdoyouplaywith?（你用什么玩？）

三、日常用语

-Let'splay...（让我们一起玩...）

-CanIplaywithyou?（我可以和你一起玩吗？）

四、语法点

-"with"的使用，表示伴随或一起做某事，如："Iplaywithaball."（我用球玩）

五、文化内容

-了解不同国家的儿童如何度过游戏时间，例如：在哪个国家流行玩哪种游戏，孩子们通常玩什么玩具等。

六、语言技能

-能够听懂并模仿教师说出的单词和句型。

-能够用本课学的单词和句型进行简单的自我表达。

七、交际能力

-能够在真实或模拟的情境中，用英语邀请朋友一起玩游戏。

-能够用英语描述自己的游戏时间活动。

八、情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，不怕犯错。

九、学习策略

-通过歌曲、游戏和角色扮演等互动活动，提高学习效率。

-利用图片和实物辅助记忆单词和句型。

-通过小组合作和交流，提高交际能力。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对于Unit1PlaytimeLesson1的学习内容表现出了浓厚的兴趣，特别是在单词学习和角色扮演环节，大家积极参与，互动热烈。

在导入环节，我通过播放英文歌曲和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，他们能够跟随音乐做动作，并且愿意分享自己的游戏时间活动。这一点让我感到欣慰，因为这意味着学生们愿意在课堂上用英语表达自己。

在讲授新课的过程中，我发现利用实物和动作演示对于学生理解新单词和句型非常有效。他们能够快速地模仿并运用到实际情境中。但是，我也注意到有些学生在发音上还存在一些问题，这需要我在今后的课程中加强对他们的个别指导。

巩固练习环节，通过游戏和小组比赛，学生们在轻松愉快的氛围中复习和巩固了所学内容。这一点也证明，将学习内容融入游戏中，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

课堂提问和反馈环节，我鼓励学生们大胆开口说英语。虽然有些学生仍然有些害羞，但整体来说，他们能够用英语回答问题，并且在回答中运用了本课的单词和句型。我也及时给予了他们反馈，帮助他们纠正错误，增强自信。

然而，在今天的课堂中，我也发现了一些需