Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、设计思路

本节课以“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”为主题，旨在让学生通过学习，掌握描述朋友特征和表达交友意愿的英语表达。结合六年级学生的认知水平和外研版（一起）英语六年级上册教材内容，本节课的设计思路如下：

1.导入环节：通过展示图片和提问方式，激发学生对本节课主题的兴趣，引出交友话题。

2.新课展示：讲解本节课重点单词和句型，让学生在真实语境中学习并运用。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，描述自己理想中的笔友特征，并用英语表达交友意愿。

4.实践环节：让学生模拟写信给笔友，巩固所学知识，提高实际运用能力。

5.总结环节：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固所学。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述朋友特征，表达交友意愿，并在实际交流中运用所学知识。

2.文化意识：学生通过学习，了解中外交友文化的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、讨论等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下两个方面：

-词汇学习：如“penfriend”、“describe”、“characteristics”等关键词汇，这些词汇是构建句子的基础，也是学生描述朋友特征的关键。

-句型掌握：如“Iwantapenfriendwhois...”和“He/Sheis...”等句型，这些句型是学生表达交友意愿和描述朋友特征的主要语言工具。

例如，在词汇学习中，教师需要强调“penfriend”这个短语，让学生理解它指的是通过书信交流的朋友，而不是普通的朋友。在句型掌握方面，教师需要通过实际例句让学生理解如何使用这些句型来描述一个人的特征。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下两个方面：

-句型运用：学生在使用“Iwantapenfriendwhois...”句型时，可能会混淆主语和宾语的关系，或者在描述特征时使用错误的时态和语态。

-语法点：如正确使用形容词性物主代词（如“my”，“your”）和指示代词（如“this”，“that”）来描述特征，这是学生在描述人物时常见的语法错误。

例如，在句型运用方面，教师可以设计一些练习，让学生填空或改写句子，如“我想要一个来自中国的笔友”应该表达为“IwantapenfriendfromChina”，而不是“IwantapenfriendwhoisChina”。在语法点方面，教师可以通过对比练习和错误分析，帮助学生理解和掌握正确使用物主代词和指示代词的方法。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生的学习特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。教师首先讲授关键词汇和句型的正确使用方法，然后引导学生在小组内进行讨论，分享各自对理想笔友的描述。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟写信给笔友的场景，通过实际操作练习使用目标语言。此外，组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组能描述出最具特色的笔友。

3.教学媒体：利用多媒体展示真实的笔友交流案例，增强学生的文化体验感。同时，使用互动式白板，让学生在白板上直接书写和修改句子，提高学习的趣味性和互动性。五、教学过程

Step1:导入

1.1向学生问好，确认学生准备好上课。

1.2展示一张笔友的图片，并提问：“你们有笔友吗？你们想找一个什么样的笔友？”

1.3让学生自由分享他们对笔友的期望和想法。

Step2:新课展示

2.1引导学生学习本节课的重点词汇，如“penfriend”、“describe”、“characteristics”等，并通过例句展示它们的用法。

2.2讲解并演示本节课的重点句型“Iwantapenfriendwhois...”和“He/Sheis...”，让学生模仿并重复。

Step3:课文主旨内容探究

3.1分发课文材料，让学生自主阅读。

3.2提问学生课文的主旨内容，如：“课文中的主人公想要什么样的笔友？”

3.3讨论课文中描述笔友特征的词汇和句型，让学生找出并解释这些词汇和句型的用法。

Step4:实践活动

4.1将学生分成小组，每组选择一个代表进行角色扮演，模拟写信给笔友。

4.2每个小组根据课文中的信息，讨论并撰写一封信，描述他们理想中的笔友。

4.3各小组分享他们的信件，其他小组提供反馈和建议。

Step5:互动讨论

5.1提问学生：“你们认为一个好的笔友应该具备哪些特质？”

5.2让学生进行小组讨论，并在班级内分享他们的想法。

5.3引导学生思考如何用英语表达这些特质。

Step6:练习与应用

6.1设计一些练习题，让学生用本节课学到的词汇和句型完成句子。

6.2让学生两两配对，练习描述彼此的特征，并使用目标句型进行交流。

6.3鼓励学生在交流中使用本节课学到的词汇和句型，注意语法和发音的正确性。

Step7:总结与反馈

7.1让学生总结本节课学到的内容，包括词汇、句型和交友的要点。

7.2教师提供反馈，指出学生在课堂上的表现和需要改进的地方。

7.3布置作业，要求学生写一封信给一个虚拟的笔友，描述他们理想中的笔友。

Step8:课堂延伸

8.1鼓励学生在课后寻找真实的笔友，实践本节课所学的交流技巧。

8.2建议学生阅读关于不同国家文化的材料，了解不同文化背景下的交友习惯。

Step9:结束语

9.1教师总结本节课的学习成果，强调交友的重要性和跨文化交流的价值。

9.2鼓励学生积极参与英语学习，不断提升自己的语言能力。

9.3向学生告别，提醒他们准备好下节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生理解交友的要点，并能够在实际情境中运用所学知识。通过角色扮演和写作练习，学生能够更好地掌握描述特征和表达交友意愿的英语表达。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《国际友谊的故事》：这本书收录了来自不同国家的孩子们之间的友谊故事，让学生了解不同文化背景下人们如何建立友谊。

-《英语交流技巧》：这本书提供了丰富的交流技巧和实用句型，帮助学生提高英语口语和书面表达能力。

-《世界各地的节日》：这篇文章介绍了世界各地庆祝节日的方式，让学生了解不同文化中的友谊表达和交流习惯。

2.鼓励课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的国家，研究该国的人们如何建立友谊，以及他们在交流中使用的习惯用语。

-鼓励学生通过互联网搜索关于不同国家教育体系的信息，了解不同国家的学习环境和交友方式。

-建议学生阅读英语原版书籍或文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流学习经验，实践交友技巧。

-让学生尝试用英语编写日记，记录他们与朋友之间的互动，以及他们在交友过程中的感受和体会。

-推荐学生观看英语学习频道的视频，如TEDTalks，这些视频能够提供不同的视角和思考方式，同时也能够提高学生的听力理解能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论俱乐部，提升他们的公共演讲能力和自信心。

-让学生创建一个关于友谊的英语小册子，包括友谊的定义、不同文化中的友谊表达、以及如何在英语中描述朋友特征等内容。

-提议学生加入国际交友网站或社交媒体平台，与外国朋友进行交流，实践跨文化交流技巧。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一特色教学方法，让学生在模拟写信给笔友的过程中，更自然地运用所学词汇和句型，提高了学生的实践能力。

2.我引入了多媒体教学，通过展示真实笔友交流的案例，让学生更直观地感受到跨文化交流的魅力，增强了他们的文化意识。

3.我设计了小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和团队协作精神，使他们在互动中学习，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.在教学组织方面，我注意到课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收。

3.在教学方法上，我发现对于一些基础较差的学生，讲授和讨论相结合的教学方法可能不够有效，他们需要更多的个别辅导。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上设定更明确的行为规范，并在必要时进行个别提醒，以确保所有学生都能在一个有序的环境中学习。

2.为了更合理地分配课堂时间，我将在课前制定详细的教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行，同时根据实际情况适时调整教学节奏。

3.对于基础较差的学生，我将采取更多的个别辅导措施，比如课后辅导、小组互助学习等，以确保他们能够跟上教学进度，掌握必要的知识点。

4.我计划引入更多的互动式教学活动，如小组游戏、情景模拟等，以增加课堂的趣味性，同时提高学生的参与度和学习效果。

5.我将定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求。八、板书设计

①重点知识点

-描述朋友特征的词汇：友好（friendly）、聪明（smart）、有趣（funny）、有爱心（kind）、善于运动（sporty）等。

-表达交友意愿的句型：Iwantapenfriendwhois...；He/Sheis...；Iwouldliketomakefriendswithsomeonewho...。

②重点词汇

-penfriend（笔友）、describe（描述）、character