20美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》一文为核心，通过引导学生感受小兴安岭的四季之美，培养学生的阅读兴趣和审美情感。首先，通过图片导入，激发学生对小兴安岭的好奇心；其次，让学生自主阅读课文，感知文本内容，体会作者对小兴安岭的喜爱之情；接着，通过问题引导，帮助学生深入理解课文，把握文章结构；最后，以小组讨论的形式，让学生结合自己的生活经验，谈谈对小兴安岭的认识和感受，提高学生的合作能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《20美丽的小兴安岭》，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高描述自然景物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解小兴安岭四季变化的特点，提升学生的思维品质。

3.文化理解与传承：让学生感受小兴安岭的自然美，增强对祖国大好河山的热爱之情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵课文《20美丽的小兴安岭》。

②理解并掌握课文中小兴安岭四季景色的变化和特点。

③学会课文中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点

①深入理解课文中小兴安岭四季变化的内在联系，体会作者的情感。

②学会通过课文中的描写，想象并描绘出小兴安岭的美景。

③掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-投影仪

-音响设备

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-网络教学资源库

3.信息化资源

-电子版课文

-小兴安岭相关图片素材

-小兴安岭四季变化视频资料

4.教学手段

-多媒体课件

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示小兴安岭四季变化的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里的美景有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然景观的描述，如“春暖花开”、“秋高气爽”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《20美丽的小兴安岭》的内容，包括小兴安岭的地理位置、四季景色变化等。

-举例说明：通过具体描述小兴安岭的春天、夏天、秋天和冬天的景色，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小兴安岭四季景色的不同之处，以及作者在文中所表达的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述小兴安岭的四季景色。

-教师指导：在学生描述的过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的语言错误，提高描述的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调小兴安岭四季景色的特点和作者的情感表达。

-提问学生，检查他们对课文内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个季节，用自己的语言描绘小兴安岭的景色，并表达自己的感受。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约10分钟，可不计入课堂时间）

-鼓励学生在课后收集更多关于小兴安岭的资料，了解其生态环境、动植物种类等，增进对祖国大自然的了解和热爱。

-建议学生与家人或朋友分享课堂所学，提高口语表达能力。学生学习效果学生在学习《20美丽的小兴安岭》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地朗读并背诵课文，对课文内容有了深刻的理解。

-学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在语境中正确运用。

-学生理解了小兴安岭四季变化的特点，能够用自己的语言描述每个季节的景色。

2.语言运用方面：

-学生通过模仿课文中的描写，提高了自己的写作能力，能够运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生在课堂上积极参与讨论，通过与同伴的交流，提高了口语表达和思维能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习课文，增强了对祖国大好河山的热爱之情，培养了良好的审美情感。

-学生在了解小兴安岭的自然环境后，增强了对环境保护的意识，愿意为保护自然做出努力。

4.学习策略方面：

-学生学会了通过观察、分析、比较的方法来深入理解课文内容，提高了学习效率。

-学生在教师的指导下，学会了如何通过小组合作来探究问题，增强了团队合作能力。

5.文化意识方面：

-学生通过学习课文，对中国的地理文化有了更深的认识，增强了对中华文化的自豪感。

-学生了解到了小兴安岭作为生态系统的一部分，对维护生物多样性有着重要意义。

6.创新思维方面：

-学生在学习课文的基础上，能够发挥想象力，创作出自己的小兴安岭四季景色故事。

-学生通过课后延伸活动，探索和收集资料，培养了独立思考和解决问题的能力。教学反思与总结在完成《20美丽的小兴安岭》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是我的反思与总结。

教学反思：

这节课在设计上，我力求通过多媒体课件和实物图片来丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。在实际教学中，我发现学生们对图片和视频的兴趣明显提高，这也使得他们对课文内容的理解更加深刻。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够细致，有些学生在理解课文细节时仍有困难。例如，对于小兴安岭四季景色变化的内在联系，有些学生难以把握，我应该在讲解时更加深入浅出，让学生能够轻松理解。

其次，课堂互动环节虽然气氛活跃，但部分学生参与度不高，可能是因为我在组织讨论时未能充分考虑到每个学生的特点和需求。今后，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

再次，作业布置方面，我发现有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不够。我应该在课堂上更多地强调作业的意义，并给予学生明确的指导。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、语言运用、情感态度等方面都有了显著的进步。他们不仅能够流利地朗读和背诵课文，还能够用自己的语言描述小兴安岭的四季景色，这说明他们对课文内容有了深刻的理解。

在技能方面，学生们通过模仿课文中的描写，提高了自己的写作能力。他们在课堂上积极参与讨论，通过与同伴的交流，提高了口语表达和思维能力。在情感态度方面，学生们通过学习课文，增强了对祖国大好河山的热爱之情，这也正是我们教学所追求的目标。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我认为应该采取以下措