20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《20美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版三年级上册语文教材，通过描绘小兴安岭四季景色的变化，展现了大自然的美丽与和谐。课程旨在培养学生的文学素养，激发学生对大自然的热爱，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《20美丽的小兴安岭》，学生能够理解并运用文中描绘自然景色的语言，积累并运用生动的描绘性词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、感受美的能力，通过分析课文中的描写，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化理解与传承：引导学生感受我国自然风光的壮丽，培养爱国情怀和对传统文化的尊重与传承。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。

②学习并掌握文中描绘自然景色的语言，积累优美词汇和句式，提高写作能力。

2.教学难点

①帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

②引导学生通过观察和分析，掌握小兴安岭四季变化的特点，培养学生的观察力和想象力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、相关自然风光图片、教学PPT

4.教学手段：讨论与分享、小组合作、情景模拟、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《20美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小兴安岭的图片，让学生初步感受小兴安岭的自然风光。

简短介绍小兴安岭的基本情况和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《20美丽的小兴安岭》的内容，理解课文的基本结构。

过程：

讲解课文的开头和结尾，让学生把握文章的整体框架。

详细介绍课文中的四季景色描绘，使用PPT展示相关自然风光图片，帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小兴安岭四季景色的变化和特点。

过程：

选择课文中的四季景色作为案例进行分析。

详细介绍每个季节景色的特点，让学生全面了解小兴安岭的自然美。

引导学生思考这些景色对实际生活的影响，以及如何保护自然环境。

小组讨论：让学生分组讨论小兴安岭的自然保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的保护措施、现状以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的保护措施、现状及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护自然风景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭四季景色的特点、保护措施等。

强调保护自然风景在现实生活的重要性，鼓励学生从自身做起，保护环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小兴安岭四季风光》图片集：收集小兴安岭春、夏、秋、冬四季的自然风光图片，帮助学生更直观地感受课文中所描述的景色。

-《小兴安岭动植物》科普资料：整理小兴安岭地区的动植物资料，包括图片和简要介绍，让学生了解当地的生物多样性。

-《小兴安岭的自然保护》视频资料：播放有关小兴安岭自然保护的视频，让学生了解保护自然环境的必要性和具体措施。

-《中国自然风光》系列书籍：推荐学生阅读，以拓宽对中国各自然景观的了解。

2.拓展建议：

-自然观察日记：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下所见所感，培养观察力和写作能力。可以围绕小兴安岭的四季变化，让学生尝试用自己的语言描绘自然之美。

-主题研究小组：组织学生成立研究小组，针对小兴安岭的某个特定主题（如动植物、环境保护等）进行深入研究，通过查阅资料、实地考察等方式，形成研究报告。

-环保实践活动：安排学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂所学应用于实际生活，增强环保意识。

-创意写作：鼓励学生以小兴安岭为背景，进行创意写作，可以是散文、诗歌、故事等形式，激发学生的想象力和创造力。

①自然观察日记

-活动目的：培养学生观察自然、记录生活的习惯，提高写作能力。

-活动内容：学生选择一个周末或假期，到附近的公园、山区、湖泊等自然环境中进行观察，记录下所见植物、动物、天气变化等。

-活动要求：要求学生用详细的文字描述所见所闻，并尝试运用课文中学到的描绘性词汇和句式。

②主题研究小组

-活动目的：提高学生的研究能力和团队合作能力。

-活动内容：学生自由组合，每组选择一个与小兴安岭相关的主题，如动植物、环境保护等，进行深入研究。

-活动要求：要求每组学生在规定时间内完成研究报告，并在班上分享研究成果。

③环保实践活动

-活动目的：增强学生的环保意识，培养实践能力。

-活动内容：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等。

-活动要求：要求学生积极参与活动，并在活动结束后撰写心得体会。

④创意写作

-活动目的：激发学生的想象力和创造力，提高写作能力。

-活动内容：鼓励学生以小兴安岭为背景，进行创意写作，可以是散文、诗歌、故事等形式。

-活动要求：要求学生的作品具有创意性和文学性，能够体现对小兴安岭的热爱和对自然环境的尊重。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《20美丽的小兴安岭》的教学中，我尝试引入了多媒体资源，如视频和图片，以增强学生对小兴安岭四季变化的直观感受，这样的做法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了学生小组讨论环节，让学生在探讨中深入理解课文内容，这种方法促进了学生之间的合作和交流，也锻炼了他们的表达和思辨能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对小兴安岭的地理位置和自然环境缺乏足够的了解，导致他们在理解课文时存在一定的障碍。

2.在小组讨论环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与到讨论中，影响了讨论的效果和学生的个性化学习体验。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的书面作业和课堂问答来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前准备一些关于小兴安岭的背景资料，通过简短的介绍或小测验的形式，让学生对即将学习的内容有初步的认识。

2.在小组讨论环节，我将调整分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会增加一些角色扮演或情景模拟的活动，让学生在更轻松的氛围中学习。

3.对于教学评价，我打算采用更多元化的评价方式，如学习日记、课堂表现记录、小组评价等，以便更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和建议。此外，我还会鼓励学生自我评价，让他们学会反思和总结自己的学习过程。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和自然环境特点

-四季景色的变化及其描绘

-课文中体现的自然环境保护意识

②重点词汇：

-描绘性词汇：如“碧波荡漾”、“层林尽染”、“白雪皑皑”等

-表达情感的词汇：如“