Unit 2 My name（单元整体说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit2Myname（单元整体说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Myname

2.教学年级和班级：2024-2025学年科普版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以科普版英语三年级上册第二单元Myname为主题，旨在帮助学生掌握基本的英语自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好等方面的表达。通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词和简单句子的能力，能够在实际情境中运用本课所学的自我介绍用语进行交流。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解中西方在问候和自我介绍方面的文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，理解并运用英语语法知识，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如"name"、"age"、"like"、"howold"等，并能够在句子中正确使用。

②学习并能够模仿标准的英语发音，正确拼读单词和句子。

③能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

2.教学难点

①正确区分和运用本课中的相似词汇，如"old"和"young"、"like"和"love"等。

②理解并运用英语中的基本句型，如"Howoldareyou?"、"Mynameis..."等，以及在特定情境中的应答方式。

③掌握英语语法中的基本时态，如一般现在时，以及如何在自我介绍中正确使用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有科普版英语三年级上册教材，特别是Unit2Myname的相关章节。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片和图表，以及包含本课单词和句型的视频资源，以增强学生的视听感知。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及电脑等播放设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以及可能的情景模拟区，以便学生进行互动练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2Myname的预习资料，包括单元单词表和句型示例，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己的名字和年龄？”引导学生思考并尝试自我介绍。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，学习单词和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，练习自我介绍的表达方式。

提交预习成果：学生将预习的笔记和自我介绍草稿通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学掌握基本词汇和句型。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个英语自我介绍的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解本节课的重点单词和句型，如"name"、"age"、"Ilike"、"Howoldareyou?"等，并通过示例句让学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，让学生在实际对话中运用所学知识。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能正确运用所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分成小组，进行角色扮演，尝试用英语进行自我介绍。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，确保学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的听力练习和写作任务，如听英语自我介绍录音并写下所听到的信息，以及编写自己的英语自我介绍。

提供拓展资源：提供在线英语学习资源，如英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习和写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和提升。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。六、知识点梳理1.单词和短语

-name：名字

-age：年龄

-like：喜欢

-howold：多大

-I'm...：我是...

-nicetomeetyou：很高兴见到你

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Howoldareyou?：你多大了？

-Ilike...：我喜欢...

2.句型和语法

-用于询问姓名和年龄的句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我...岁了。）

-用于表达喜欢的句型：

-Ilike...（我喜欢...）

-用于介绍自己的句型：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

3.语法点

-名词：name,age,friend,ball,book,cake等

-形容词：old,young,nice等

-动词：like,am,is,meet等

-询问句的构成：What's...?How...?

-简单句的构成：主语+动词+宾语

-使用"am"、"is"进行自我介绍和询问年龄

4.词汇运用

-在实际情景中，学生需要能够正确使用所学的单词和句型进行自我介绍，例如：

-A:Hi,mynameisTom.I'm8yearsold.Ilikeplayingfootball.

-B:Hello,mynameisLucy.I'm7yearsold.Ilikedrawing.

-学生还需要能够正确回答关于姓名和年龄的问题，例如：

-A:What'syourname?

-B:MynameisSarah.

-A:Howoldareyou?

-B:I'm9yearsold.

5.文化背景

-在英语国家，当人们首次见面时，通常会先询问对方的姓名，然后是年龄。这是一种礼貌的交流方式。

-学习英语时，了解一些基本的文化习俗有助于更好地进行跨文化交流。

6.交际能力

-学生需要能够在适当的场合使用正确的语言进行自我介绍，例如在课堂上、参加聚会时等。

-学生还需要能够倾听对方的自我介绍，并给予适当的反馈，如说"Nicetomeetyou"或询问对方的兴趣爱好等。

7.学习策略

-学生可以通过以下策略提高学习效率：

-通过模仿录音或跟着老师读来提高发音准确性。

-通过记忆单词卡片来扩大词汇量。

-通过角色扮演和实际对话来提高口语交流能力。

8.综合应用

-学生需要能够将所学知识综合运用到实际情景中，例如：

-在学校英语角进行自我介绍。

-与外国朋友交流时，使用所学单词和句型进行对话。七、内容逻辑关系1.单词和短语学习

①核心词汇：name,age,like,howold

②常用短语：I'm...,Nicetomeetyou

③扩展词汇：friend,ball,book,cake

2.句型和语法结构

①基本句型：What'syourname?Howoldareyou?Ilike...

②语法结构：使用"is"和"am"进行自我介绍和询问年龄

③特殊句型：Nicetomeetyou.（用于初次见面时的礼貌用语）

3.交际能力和文化理解

①交际实践：在实际对话中运用所学单词和句型进行自我介绍

②文化理解：了解英语国家中初次见面的基本交流习惯

③情景模拟：模拟不同场景下的自我介绍和交流

4.学习策略和综合应用

①学习策略：通过模仿、记忆卡片、角色扮演等方式提高语言能力

②综合应用：将所学知识应用于英语角活动、与外国朋友交流等实际情景

③自我反思：通过反思总结，提升自我学习和交际能力八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了真实的交流场景，比如模拟外国朋友见面时的对话，这样可以让学生更直观地感受到英语在实际生活中的应用。

2.我利用信息技术，如在线学习平台和微信小程序，为学生提供了丰富的学习资源和互动机会，让他们能够在课堂之外的时间和空间内继续学习和实践。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习的效果不佳。

2.在教学方法上，我意识到课堂互动有时过于依赖小组讨论，忽视了个体学生的差异性和个性化需求。

3.在教学评价上，我发现自己过于重视学生的书面作业成绩，而忽略了口语表达能力的培