2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册 第三单元 玩转scratch（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元“玩转scratch”为教学内容，旨在让学生通过实际操作，掌握Scratch的基础编程知识，激发学生对编程的兴趣。课程设计以学生为中心，注重培养学生的动手能力和创新思维。通过以下步骤进行教学：

1.引入话题，激发兴趣：通过展示有趣的Scratch作品，引发学生对编程的好奇心。

2.讲解基本概念：讲解Scratch的界面、角色、造型、脚本等基本概念。

3.演示实例：通过演示简单的Scratch程序，让学生了解编程的基本过程。

4.动手实践：引导学生自主编写Scratch程序，培养学生的动手能力。

5.互动交流：组织学生分享自己的作品，互相学习、交流，提高编程水平。

6.总结反馈：对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的能力，提高对信息技术的敏感性。

2.计算思维：通过Scratch编程，培养学生分析问题、设计算法、解决问题的计算思维能力。

3.创新实践：鼓励学生在Scratch编程中发挥创意，动手实践，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，培养良好的信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握Scratch的基础编程知识和操作方法，具体包括以下几个方面：

-Scratch界面的熟悉和基本操作，如角色选择、造型切换、脚本区使用等。

-编写简单的程序，如让角色移动、跳跃、改变造型等。

-使用循环和条件语句，例如制作一个简单的动画或游戏。

举例：在讲解循环语句时，重点是让学生理解“重复执行”的概念，并通过制作一个角色无限循环移动的动画，让学生实践并掌握循环语句的使用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对编程逻辑的理解和脚本编写的准确性，具体包括以下几个方面：

-对编程逻辑的理解，如顺序结构、循环结构和条件结构。

-脚本块的使用和组合，例如理解各种脚本块的功能和如何将它们组合成完整的程序。

-调试程序，识别和修正错误。

举例：在教授条件语句时，难点在于学生可能会混淆条件的判断逻辑，如“如果...那么...否则...”。教师可以通过设计一个简单的“猜数字”游戏，让学生在编写程序时学会如何使用条件语句来控制程序的流程，并在实际操作中帮助学生理解条件判断的重要性。同时，在学生编写程序时，教师需要指导学生如何通过观察程序运行结果来调试和修正脚本中的错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备川教版（2019）小学信息技术三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包，以及相关的教学视频和示例程序，用于课堂教学演示和学生实践参考。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，每个学生都有机会使用电脑进行Scratch编程实践。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实践区，讲解区用于教师讲解和演示，实践区供学生分组进行编程操作，方便学生讨论和互助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关Scratch操作视频，要求学生预习并熟悉Scratch界面。

设计预习问题：设计问题如“Scratch中如何添加角色和造型？”“如何使用脚本让角色移动？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，阅读教材，了解Scratch的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在Scratch中实践操作。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索Scratch软件的基本功能。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的Scratch作品，引发学生对编程的兴趣。

讲解知识点：详细讲解Scratch脚本的基本组成和编程逻辑。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同编写一个简单的Scratch脚本。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解编程逻辑。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于编程实践。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同编写并测试Scratch脚本。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解Scratch脚本的基本组成和编程逻辑。

实践活动法：通过小组合作编写脚本，实践编程技能。

合作学习法：培养学生团队合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的Scratch游戏或动画的作业。

提供拓展资源：提供相关的Scratch编程教程和案例，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，独立完成作业，创作Scratch作品。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习Scratch编程，尝试更复杂的脚本编写。

反思总结：总结学习过程中的收获和遇到的困难，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过拓展资源深入学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的编程技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）Scratch编程基础知识：介绍Scratch的更多功能，如变量、列表、输入输出等，以及它们在编程中的应用。

（2）Scratch项目案例：提供一系列Scratch项目案例，包括简单的动画、游戏、故事等，让学生了解Scratch编程的多样性和应用范围。

（3）编程逻辑思维训练：介绍一些编程逻辑思维训练的方法和资源，如递归、算法设计等，帮助学生提升编程思维。

（4）跨学科项目：介绍如何将Scratch编程与其他学科结合起来，如数学、科学、艺术等，进行跨学科项目设计。

（5）编程竞赛和挑战：介绍一些针对小学生的编程竞赛和挑战活动，鼓励学生参加，提升编程技能和兴趣。

2.拓展建议

（1）深入学习Scratch功能：建议学生在课后自主学习Scratch的更多高级功能，如变量、列表、函数等，并尝试在项目中应用这些功能。

（2）探索Scratch社区：鼓励学生加入Scratch社区，与其他Scratch爱好者交流、分享和讨论编程经验和创意。

（3）创作个人项目：建议学生尝试创作个人项目，如制作一个小游戏、编写一个故事或动画，将所学知识运用到实际编程中。

（4）参与编程竞赛：鼓励学生参加校内外举办的编程竞赛和挑战活动，提升编程技能和团队合作能力。

（5）家庭亲子编程：建议家长与孩子一起学习Scratch编程，开展家庭亲子编程活动，增进亲子关系，共同进步。

（一）Scratch编程基础知识拓展

1.变量：变量是编程中的一个基本概念，用于存储和操作数据。在Scratch中，学生可以学习如何创建、使用和修改变量。例如，制作一个简单的计分系统，记录玩家得分。

2.列表：列表用于存储一系列数据。学生可以学习如何创建、添加、删除和访问列表中的元素。应用实例：制作一个抽奖小程序，将奖品存储在列表中。

3.输入输出：Scratch允许程序接收用户的输入和显示输出。学生可以学习如何使用输入输出功能，如使用键盘输入、显示文本等。应用实例：编写一个简单的计算器程序，接收用户输入并显示计算结果。

（二）Scratch项目案例拓展

1.动画：制作一个简单的动画，如一个跳跃的球、一个移动的汽车等。通过动画制作，学生可以学习Scratch的基本操作和脚本编写。

2.游戏：设计一个简单的游戏，如猜数字、接水果等。通过游戏设计，学生可以学习游戏的逻辑和编程技巧。

3.故事：编写一个有趣的故事，通过角色和场景的切换来讲述故事。学生可以学习如何使用Scratch来创作故事。

（三）编程逻辑思维训练拓展

1.递归：递归是一种编程技巧，用于解决一些特定问题。通过递归训练，学生可以提升编程逻辑思维能力。例如，编写一个递归函数，计算斐波那契数列。

2.算法设计：算法是解决问题的一种方法。学生可以学习一些基本的算法设计方法，如排序、查找等。应用实例：编写一个冒泡排序算法，对一组数字进行排序。

（四）跨学科项目拓展

1.数学：结合数学知识，设计一个Scratch项目，如制作一个图形变换动画，学习几何图形的性质。

2.科学：利用Scratch模拟科学实验，如制作一个太阳系模型，学习行星的运动规律。

3.艺术：使用Scratch创作艺术作品，如绘制一幅画或制作一个音乐播放器，学习艺术与编程的结合。

（五）编程竞赛和挑战拓展

1.校内编程竞赛：组织校内编程竞赛，鼓励学生积极参与，提升编程技能。

2.国际编程挑战：参加国际编程挑战活动，如C的HourofCode、LEGOMindstorms竞赛等，拓展国际视野。

3.专项编程挑战：针对特定主题或技术的编程挑战，如AI编程挑战、移动应用开发挑战等。板书设计1.Scratch编程基础

①Scratch界面介绍：角色、造型、脚本区

②编程基本概念：脚本、代码块、事件

③编程基本操作：添加角色、切换造型、编写脚本