Unit 2 Lesson 4 Againplease（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

Unit2Lesson4Again，please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过鲁科版英语五年级上册Unit2Lesson4"Again,please"的教学，让学生在真实的语境中掌握如何礼貌地请求重复或放慢语速，以增强学生们的交际能力和听力理解能力。结合五年级学生的认知水平，课程内容旨在巩固已学词汇和句型，同时引入新词汇和表达方式，使学生在互动交流中自然地运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：培养学生准确理解和运用本节课所学的请求重复的表达方式，提升语言交际能力；增强学生对英语文化中礼貌用语的理解，提高文化意识；通过听力练习和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创新能力；以及通过自主学习和合作探究，提高学生的学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握礼貌请求重复的句型："Again,please"、"Couldyourepeatthat?"等。

2.熟悉并运用本课所学的相关词汇。

难点：

1.学生可能对语速较快的英语对话理解困难。

2.在实际交流中准确、自然地运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.使用慢速、清晰的录音材料，让学生先听懂再模仿。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型和词汇。

3.创设互动环节，鼓励学生相互交流，教师及时纠正错误并提供反馈。

4.对于理解困难的学生，提供额外的听力练习和口语练习，帮助他们逐步提高。

5.通过小组合作学习，培养学生之间的互助和协作，共同解决问题。教学资源-鲁科版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-简易对话角色扮演卡片

-黑板和粉笔

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-学生互动交流活动指南教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过听不懂别人说话的情况？你们知道如何礼貌地请求别人重复呢？”

-展示一些日常对话的场景图片，让学生思考在何种情况下需要使用本节课将要学习的表达方式。

-简短介绍本节课的主题：“Again,please”，说明学习此内容的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解本节课的核心句型：“Again,please”、“Couldyourepeatthat?”等，并解释它们的使用场合。

-使用PPT展示句型的结构，并配以例句，帮助学生理解。

-通过简单的听力练习，让学生尝试识别和模仿这些句型。

3.案例分析（20分钟）

-播放一段包含不同场景的对话录音，让学生听后找出需要使用“Again,please”的地方。

-分析每个场景中为何需要使用这个表达，以及如何正确使用。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同情境下如何礼貌地请求重复或放慢语速。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如购物、问路等。

-小组内讨论在该场景下如何使用“Again,please”进行有效沟通。

-每组准备一个简短的角色扮演，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组依次进行角色扮演，展示如何在不同场景下使用本节课所学句型。

-教师和其他学生提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结展示中的亮点，并强调正确使用语言的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的句型和场景，强调在交流中礼貌和清晰表达的重要性。

-提醒学生在日常对话中注意语言的使用，以及如何通过重复来确保沟通的准确性。

-布置课后作业：让学生编写一个简短对话，使用本节课学到的句型，并在下节课进行分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一些关于礼貌用语和交流技巧的英文短文，如《TheImportanceofPoliteCommunication》和《EffectiveWaystoAskforClarification》。

-推荐一些英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish和Duolingo，让学生在课后自主学习更多相关内容。

-提供英文电影或电视剧片段，如《Friends》和《TheCrown》，让学生观察并学习主人公如何在不同情境下使用礼貌用语。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生记录下自己在日常生活中遇到的使用礼貌用语的实例，并分析其效果。

-让学生尝试编写一段对话，包括不同的场景和人物角色，使用本节课学到的句型和词汇。

-建议学生进行角色扮演练习，与家人或朋友一起模拟不同场景，实践如何礼貌地请求重复或放慢语速。

-鼓励学生制作一个关于礼貌用语的小海报，介绍在不同场合下如何使用英语礼貌用语，并在班级内分享。

-提议学生进行小组研究项目，探究不同文化背景下的礼貌用语差异，并撰写研究报告。

-鼓励学生观看英语学习频道的视频，如TEDTalks和EngVid，学习更多关于交流技巧的知识。

-让学生尝试用英语写日记，记录自己每天使用礼貌用语的经历和感受，以及他人的反应。

-提供一个在线论坛或班级群组，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和鼓励。

-建议学生在假期期间观看英语原声电影或电视节目，特别注意主角如何在不同情境下使用语言，并在开学后与同学讨论。教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit2Lesson4"Again,please"进行了深入的思考和精心的设计。回顾这一节课，我深感教学的成功之处与不足之处都值得我去反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的情感投入，通过生活化的场景和提问，激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于开口说英语仍然感到害羞和紧张，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与到课堂互动中来，创造一个更加轻松和包容的语言环境。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和例句来帮助学生理解句型，但可能由于信息量较大，部分学生未能完全吸收。我应该在讲解时更加注重互动，通过提问和回答来检查学生的理解程度，并及时调整教学节奏。

案例分析环节，学生的参与度较高，但我也发现有些学生在讨论时偏离了主题。这说明我在小组讨论的设计上还可以更加细致，明确讨论的方向和目标，确保每个学生都能围绕核心内容进行思考。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们基本掌握了礼貌请求重复的句型，并能将这些句型应用到实际对话中。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们开始意识到礼貌用语在交流中的重要性。

然而，我也注意到在教学管理方面，我需要进一步加强。例如，在小组讨论时，应该更加有效地监控每个小组的活动，确保每个学生都有机会发言。此外，对于学习有困难的学生，我需要提供更多的个别指导，帮助他们克服学习障碍。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

-对于基础知识讲解，我将采用更多直观的教学工具，如动画或故事情境，以帮助学生更好地理解和记忆。

-在小组讨论环节，我会设定更明确的讨论框架，并加强监督和指导，确保讨论的深入和有效。

-对于需要额外帮助的学生，我将安排课后辅导时间，提供个性化的支持和指导。板书设计①重点知识点：

-礼貌请求重复的表达方式：“Again,please”、“Couldyourepeatthat?”

-常用词汇：ple