Lesson 3 I often play sports.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册教材分析“Lesson3Ioftenplaysports.”单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

本节课是接力版英语五年级上册第三课，主题为“我经常运动”。本单元旨在让学生掌握常用的运动动词及频率副词，学会描述自己和他人的运动习惯。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。本节课将围绕课本中的对话和练习，让学生在听说读写的过程中，掌握重点词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Lesson3Ioftenplaysports”，学生将能够在真实语境中运用所学动词和频率副词描述个人运动习惯，提升语言运用能力。同时，课程内容涉及中西方运动文化差异，增强学生的文化意识。在思考如何表达个人喜好时，学生将发展逻辑思维和批判性思维。此外，通过自主学习、合作交流和探究活动，学生将提升学习策略和自主学习能力，符合新时代英语课程标准的要求。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已学习过一些动词和频率副词，但运用到具体场景中可能存在一定困难。在能力方面，学生的听力和口语表达能力各有差异，部分学生可能较为内向，不敢大胆开口说英语。

在素质方面，学生具备一定的合作和探究能力，但个别学生在团队活动中可能表现出依赖性。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对课程学习的兴趣较浓，但可能因为课程难度和自身基础的不同，对运动话题的掌握程度有所差异。这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与运动相关的情境，让学生在真实语境中学习并运用词汇和句型。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生通过合作和互动完成任务，提高语言实践能力。

3.激励性教学法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示运动图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，提供更多的学习材料和辅助工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段运动会的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们经常参加哪些运动？”让学生自由讨论，并在黑板上记录他们提到的运动项目。接着教师引导学生用英语表达这些运动项目，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示本课的课题“Lesson3Ioftenplaysports”，并板书重点词汇和句型。然后通过PPT展示一系列运动图片，让学生用英语描述这些图片中的运动。接着，教师播放课本中的对话录音，让学生听后回答相关问题，以检验他们对于对话内容的理解。随后，教师解释并演示频率副词的使用方法，并通过例句让学生练习如何用频率副词描述自己的运动习惯。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。学生需要根据提示，用英语讨论自己和朋友的运动习惯。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的表现，并总结本节课的重点内容。教师强调频率副词的正确使用，并提醒学生在日常交流中注意语言的准确性和流利性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生编写一段关于自己运动习惯的短文；第二，要求学生与家长一起讨论家庭运动习惯，并记录下来。教师提醒学生作业的要求和提交时间，并鼓励他们在完成作业时积极运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展词汇：除了课本中出现的运动项目，还可以引入更多运动相关的词汇，如：basketball,soccer,swimming,running,jumping,cycling等，以及与运动相关的动词短语，如：playfootball,goswimming,doexercise等。

（2）拓展阅读材料：选择一些关于运动的文章或故事，如《运动的好处》、《世界著名的运动员》等，让学生在阅读中学习更多与运动相关的知识和文化。

（3）拓展听力材料：收集一些关于运动比赛的英语听力材料，如奥运会、世界杯等大型赛事的报道和评论，让学生在听力练习中提高理解能力。

（4）拓展视频资源：利用网络资源，寻找一些与运动相关的英语视频，如运动教学视频、运动比赛集锦等，让学生在观看中学习地道的英语表达。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的运动项目，并用英语描述该运动的规则和技巧。

（2）鼓励学生进行角色扮演，模拟运动比赛的场景，用英语进行解说和评论。

（3）指导学生编写关于运动主题的小故事或日记，让他们在写作中运用所学词汇和句型。

（4）建议学生在课后观看与运动相关的英语节目或电影，提高他们的听力和口语能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区的运动活动，将所学英语知识运用到实际生活中，同时增进他们的身体素质和团队合作能力。

（6）定期组织学生进行英语角活动，以运动为主题，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高他们的语言运用能力。

（7）指导学生进行英语手抄报的制作，内容可以包括运动项目介绍、运动规则、著名运动员等，让学生在创作过程中加深对运动知识的了解。

（8）鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习社区等，进行自主学习，拓展他们的知识面和视野。教学反思与改进这节课结束后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在设计情境导入时，我发现通过播放运动会的视频能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对新课内容的兴趣。学生们在自由讨论环节也表现得非常积极，能够主动用英语表达自己的想法。这表明学生们对运动话题有较高的兴趣，也说明情境导入的方法是有效的。

在讲授新知环节，我通过PPT展示图片和例句，帮助学生直观地理解运动词汇和频率副词的用法。大多数学生能够跟随我的讲解思路，但在个别环节，我发现部分学生对于频率副词的掌握还不够扎实，需要更多的练习和巩固。

巩固练习环节，学生们在小组讨论和角色扮演中积极参与，但我也注意到一些学生在实际运用语言时仍然存在困难，尤其是语法结构和词汇的准确性方面。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在下次课前，我会准备一些额外的练习材料，特别是针对频率副词的练习，以便在课堂上为需要额外帮助的学生提供更多练习机会。

2.我会调整课堂活动，增加一些个体化的任务，如让学生单独用英语描述自己的运动习惯，这样可以更好地观察每个学生的掌握情况，并提供个性化的反馈。

3.为了提高学生的语法和词汇准确性，我计划在课后为他们提供一些在线