2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第四单元《13课 曲项向天歌-输入、设置文字》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第四单元《13课曲项向天歌——输入、设置文字》说课稿一、教学内容

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第四单元《13课曲项向天歌——输入、设置文字》

本节课主要围绕清华版信息技术三年级上册第四单元《曲项向天歌——输入、设置文字》进行。教学内容包括以下几个方面：

1.学习使用键盘输入文字，掌握基本的打字技巧。

2.学习在文字处理软件中设置文字的字体、字号、颜色等属性。

3.学习调整文字的对齐方式、行间距和段落间距。

4.通过实践操作，完成《曲项向天歌》歌词的输入与设置，培养文字处理能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力两个方面。学生将通过本课学习，提高以下核心素养：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行文字输入和编辑的能力，提升信息获取、处理和呈现的基本技能。

2.创新能力：鼓励学生在文字设置中尝试不同的字体、颜色和排版，激发创造力和想象力，培养个性化表达和审美能力。通过实践活动，学生将学会在真实情境中解决问题，发展创新思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.文字的正确输入方法。

2.文字属性的设置，包括字体、字号、颜色等。

3.文字的排版技巧，如对齐方式、行间距和段落间距的调整。

难点：

1.快速准确的文字输入。

2.文字属性的灵活应用与创意排版。

解决办法：

1.对于文字的正确输入，将通过示范和练习，让学生熟悉键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法，逐步提高打字速度和准确性。

2.对于文字属性的设置，将采用分步骤教学，先教授基本设置，再逐步引导学生在实践中探索更多设置选项。

3.对于排版技巧，将通过案例分析，让学生观察不同排版的效果，并鼓励他们尝试不同的排版方式，以培养审美和创新能力。

4.针对难点，将实施小组合作学习，让学生在互助中共同解决问题，教师将提供个别辅导，确保每个学生都能掌握关键技能。同时，通过设置不同难度的练习任务，让学生在层层递进中逐步突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了清华版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含本节课涉及的关键步骤截图、动画演示以及《曲项向天歌》的歌词文本。

3.实验器材：每台电脑都安装了文字处理软件，并确保软件运行正常。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组一台电脑，方便学生进行实操练习和小组讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括《曲项向天歌》的文本和基本的文字输入与设置教程。

设计预习问题：设计问题如“如何快速输入文字？”、“如何设置文字的字体和颜色？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解文字输入与设置的基本操作。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《曲项向天歌》的文本，引导学生思考如何美化歌词。

讲解知识点：详细讲解文字输入的技巧和文字设置的属性，如字体、字号、颜色等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同排版对文本效果的影响。

解答疑问：针对学生在实操过程中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际操作中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试不同的文字设置，观察效果。

提问与讨论：学生提出在操作过程中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文字输入与设置的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握文字设置的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《曲项向天歌》相关的文字设置作业，要求学生创新设计。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多文字处理技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，创新设计《曲项向天歌》的文本样式。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多文字处理技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新的知识点。

反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即文字的快速准确输入和属性的灵活设置，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步提升学生的信息素养和创新能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是《曲项向天歌——输入、设置文字》，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文字输入技巧：介绍多种文字输入方法，如拼音输入、五笔输入、手写输入等，以及各自的优缺点和适用场景。

（2）文字编辑软件：介绍常用的文字编辑软件，如MicrosoftWord、WPSOffice、GoogleDocs等，以及它们各自的特点和功能。

（3）文字排版原则：讲解文字排版的基本原则，如对齐方式、行间距、段落间距、首行缩进等，以及如何运用这些原则来提高文档的可读性。

（4）字体设计：介绍字体设计的基本概念，包括字体的分类、设计原则和创作方法，以及字体设计在平面设计中的应用。

（5）文字与图像的结合：探讨如何将文字与图像相结合，创作出富有创意的设计作品，包括海报、书籍封面、宣传单页等。

2.拓展建议

（1）深入学习文字输入技巧：学生可以尝试学习不同的文字输入方法，提高自己的打字速度和准确性。同时，了解各种输入法的适用场景，以便在实际应用中能够选择最合适的方法。

（2）掌握文字编辑软件的高级功能：学生可以深入学习文字编辑软件的高级功能，如样式设置、目录生成、注释添加等，以提高文档编辑的效率和质量。

（3）实践文字排版原则：学生可以通过实际操作，尝试运用文字排版原则来优化文档格式，提高文档的可读性。同时，可以观察不同排版方式对阅读体验的影响。

（4）探索字体设计：学生可以尝试创作自己的字体设计作品，通过实践了解字体设计的基本原则和方法。此外，可以研究优秀字体设计作品，分析其设计思路和创意来源。

（5）创作文字与图像结合的设计作品：学生可以尝试将文字与图像相结合，创作出富有创意的设计作品。通过实践，掌握文字与图像的搭配技巧，提高设计审美能力。

（6）参与线上学习社区：学生可以加入线上学习社区，与其他同学分享学习心得和创作作品，互相学习和交流。同时，可以关注专业人士的分享，了解行业动态和最新技术。

（7）参加相关竞赛或活动：学生可以积极参加学校或社会组织举办的文字处理、平面设计等竞赛或活动，锻炼自己的实践能力，提升综合素质。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对于《曲项向天歌——输入、设置文字》这一节课的实施进行了深入的反思。我尝试采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。

教学反思：

在教学方法上，我通过课前预习让学生对课程内容有了初步的了解，课中的小组讨论和实践活动则让他们在实践中掌握技能。我发现，学生在小组讨论中表现出了较高的参与度和积极性，但在实践活动环节，部分学生由于操作不熟练，导致学习效果不佳。这提示我在今后的教学中，需要更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

在策略上，我试图通过设置不同难度的任务来满足不同层次学生的学习需求。然而，在实际操作中，我发现难度较低的任务未能充分挑战学生，而难度较高的任务又让一些学生感到挫败。未来，我需要更加精确地评估学生的能力水平，设置更加合理的任务难度。

在教学管理方面，我注意到学生在课堂上的注意力有时会分散，特别是在使用电脑进行操作时。我意识到，课堂纪律的管理不仅需要规则和约束，更需要激发学生的内在兴趣，让他们主动参与到学习中来。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，基本上都能够正确输入文字，并设置相应的文字属性。在技能方面，学生通过实践操作，提高了自己的文字处理能力。在情感态度方面，学生对于信息技术课程的学习热情有所提升，他们能够感受到信息技术在生活中的应用价值。

尽管如此，教学中仍然存在一些问题。例如，部分学生在面对新技能的学习时，表现出一定的畏难情绪，缺乏足够的自信。此外，课堂上的互动环节，部分学生由于性格内向，参与度不高，影响了整体的学习氛围。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在教学中，我将更多地采用鼓励和肯定的方式，帮助学生建立自信心，尤其是对于那些在学习新技能时感到困难的学生。

2.我会调整课堂互动的形式，增加小组合作的机会，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中来。

3.我将根据学生的实际水平，更加合理地设置任务难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.我会继续探索新的教学方法，