Unit 1 What's he like Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What'shelikePartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计意图本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelikePartC为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生的听说能力。同时，结合学生的实际生活，激发学生学习兴趣，培养他们用英语进行真实交流的能力。本节课的设计注重知识性与趣味性相结合，以实现教学目标的有效达成。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：培养学生正确运用所学词汇和句型描述人物特征的能力，以及在不同情境中准确理解并使用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下的外貌描述习惯，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时，运用观察、分析、比较等思维方式，培养他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了描述人物的基本词汇，如tall,short,thin,fat等。

-学生能够使用简单的句型如"Heis..."或"Sheis..."来描述人物的身高、体重等特征。

-学生对英语字母和基本语法结构有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描述人物特征的话题表现出浓厚的兴趣，尤其是结合自己熟悉的人物时。

-学生具备一定的听说能力，能够模仿和运用新学的语言知识。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习活动，喜欢在小组讨论和角色扮演中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述人物性格特征时遇到词汇量不足的问题。

-学生可能会混淆描述人物外貌和性格的词汇和句型。

-学生在运用英语进行真实交流时，可能会因为紧张或缺乏自信而出现表达不清的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片，以及视频片段，用于辅助教学，增强直观性。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组练习和互动交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物外貌和性格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是如何描述一个人的外貌和性格的呢？”

-展示一些不同外貌和性格的人物图片，让学生观察并尝试用英语描述。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述人物的新词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌和性格的基本词汇及句型。

过程：

-讲解描述人物外貌的词汇，如tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-介绍描述人物性格的词汇，如kind,friendly,outgoing,shy,active等。

-详细讲解句型"He/Sheis..."以及如何结合新学的词汇进行描述。

三、描述人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述人物。

过程：

-选择几个典型的描述人物案例，如老师、家长、朋友等。

-详细介绍每个案例的外貌和性格特征，让学生模仿并练习描述。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何用英语介绍自己熟悉的人物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色进行描述。

-小组内讨论该角色的外貌和性格特征，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的外貌和性格描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的描述人物外貌和性格的词汇及句型。

-强调描述人物在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

-布置课后作业：让学生描述一位家庭成员或朋友，要求用上本节课所学的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述相关词汇：提供更多描述人物外貌和性格的词汇，如：皮肤颜色（fair,dark）、体型（slim,stocky）、面部特征（roundface,squarejaw）、性格特点（patient,ambitious）等。

-文化背景资料：介绍不同文化中描述人物的习惯和礼仪，例如在西方文化中，直接描述外貌是常见的，而在某些东方文化中，可能会更加委婉。

-语法拓展：讲解如何使用比较级和最高级来描述人物特征，如taller,shortest等。

-实际交流场景：提供一些实际交流场景的对话示例，如介绍新朋友、在聚会中描述他人等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语故事书、漫画或杂志，注意观察作者是如何描述人物特征的，并尝试模仿。

-观看视频：让学生观看英语电影或电视剧，关注角色的外貌和性格描述，并尝试记录下来。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演中练习描述不同角色的外貌和性格。

-交流练习：鼓励学生与家人、朋友用英语进行人物描述的交流练习，增加实际应用的机会。

-词汇卡片制作：让学生制作描述人物特征的词汇卡片，通过卡片复习和记忆新词汇。

-写作练习：布置写作任务，让学生尝试写一篇小故事，故事中需要包含对角色的详细描述。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起用英语描述家庭成员，将学习延伸到课堂之外。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，自主学习更多相关词汇和表达方式。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌的词汇：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair,fair,dark,slim,stocky,roundface,squarejaw

-描述人物性格的词汇：kind,friendly,outgoing,shy,active,patient,ambitious

②重点词：

-外貌描述词：tall,thin,curlyhair

-性格描述词：kind,outgoing,patient

③重点句：

-外貌描述句型："Heistallandthin."

-性格描述句型："Sheiskindandoutgoing."

-综合描述句型："Hehascurlyhairandisverypatient."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在实际情境中练习描述人物，增强了学习的趣味性和互动性。

2.我引入了多媒体资源，如人物图片和视频，帮助学生更直观地理解描述人物的概念，提高了学习的直观性和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动和练习可能过于快速，导致他们跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能使得学生对于自己的学习成果缺乏清晰的认知。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在