Module4 Unit1 It's red!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module4Unit1It'sred!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1It'sred!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教学内容Module4Unit1It'sred!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

本节课选自外研版（一起）英语一年级上册Module4Unit1It'sred!。教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black。

2.学习句型：It's...，Whatcolorisit?以及回答：It's...。

3.通过歌曲和故事，练习颜色词汇和句型的运用。

4.培养学生的观察能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：通过观察和描述物品的颜色，培养学生的观察力和思维能力。

3.文化意识：通过学习英语颜色词汇，让学生了解中英文在颜色表达上的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过歌曲和故事的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单的句型。

-学生可能对颜色有一定的认知，能够识别并命名常见的颜色。

-学生可能已经通过日常生活接触，对英语字母和语音有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对颜色等直观的元素有较高的兴趣。

-学生可能具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复和模仿学习新词汇和句型。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如游戏、歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对英语发音和单词记忆存在困难，需要通过不断的练习和复习来克服。

-在理解和运用新句型时，学生可能会感到混淆，需要通过实际情景的模拟来加深理解。

-部分学生可能在课堂参与度上存在障碍，需要教师通过鼓励和引导，提高其参与积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语一年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的图片、单词卡片、教学视频等，以增强学生对颜色词汇的记忆和运用。

3.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，活动区用于进行游戏和互动，学习区则用于集中讲解和练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生说出它们的名字，并提问：“它们是什么颜色的？”

2.提出问题：教师提问：“你们知道英语中怎样表达这些颜色吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的颜色词汇，如red、yellow、blue、green、white、black，并逐一教学发音和意思。

2.通过实物或图片，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握颜色词汇的发音。

3.教师展示教材中的句型It's...和Whatcolorisit?，并通过实际物品进行演示，让学生理解并学会运用。

4.教师播放歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中练习颜色词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师设计一些练习题，如连线题、填空题等，让学生在小组内进行讨论和练习。

2.教师邀请部分学生上台演示，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

3.教师针对学生的错误进行纠正，并给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“颜色猜猜猜”，让学生在游戏中运用颜色词汇和句型。

2.教师将学生分成小组，每组轮流进行游戏，其他小组成员监督并评分。

3.教师根据学生的表现给予评价，对表现优秀的学生给予奖励。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在生活中哪些地方见过这些颜色？”

2.学生分享自己的观察和体验，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调重点和难点。

2.教师布置作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，如用颜色词汇描述自己的物品等。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色词汇的拓展：除了教材中提到的red、yellow、blue、green、white、black，还可以学习其他颜色词汇，如purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）等。

-颜色相关的日常用语：如Whatcolorisyourfavorite?（你最喜欢的颜色是什么？）Ilike...color.（我喜欢...颜色。）

-颜色相关的文化背景：介绍不同文化中颜色的象征意义，如红色在中国代表喜庆，白色在西方代表纯洁。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与颜色相关的物品，如彩色纸张、彩色笔等，用于课堂上的互动和练习。

-学生可以通过绘画或制作手工的方式来表达对颜色的理解和喜爱，如制作颜色卡片或绘制颜色主题的画作。

-教师可以引导学生观察生活中的颜色，记录每天看到的美丽颜色，并尝试用英语描述。

-学生可以阅读一些与颜色相关的英文绘本，如《TheColorMonster》（颜色怪兽）等，提高语言能力的同时，增加对颜色知识的了解。

-学生可以尝试用英语编写关于颜色的短故事，如描述一个颜色王国的故事，锻炼语言表达和创造力。

-教师可以组织一些颜色主题的活动，如颜色拼图比赛、颜色分类游戏等，让学生在游戏中学习颜色知识。

-学生可以观看一些英文颜色教学视频，如动画片或教学节目，通过视觉和听觉的结合，加深对颜色词汇的记忆。

-学生可以参与一些线上英语学习平台上的颜色相关课程，如互动问答、在线测试等，以检验和巩固学习成果。板书设计①颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black

②句型：It's...、Whatcolorisit?、It's...

③重点知识点：

-颜色词汇的正确书写和发音

-句型的正确使用和情景应用

-颜色词汇在日常生活中的运用教学反思今天在课堂上进行了Module4Unit1It'sred!的教学，整体来看，学生们对颜色词汇的学习表现出较高的兴趣，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示颜色鲜艳的物品，学生们能够迅速进入学习状态，对颜色产生了浓厚的兴趣。这一点从他们积极参与回答问题中可以看出。

在教学新课环节，我发现学生们对颜色词汇的发音掌握得比较快，但在句型的运用上还有一定的困难。可能是因为句型较为抽象，需要更多的实际情景来辅助理解。我意识到，今后在讲解句型时，应该更多地结合实际物品进行演示，让学生能够直观地理解句型的含义。

巩固练习环节，学生们在小组内进行讨论和练习时，我发现有些学生对于颜色词汇的记忆还不够扎实。这可能是因为练习的次数还不够，或者是练习的形式不够多样化。我计划在今后的教学中，增加练习的次数，并且尝试更多有趣的练习形式，如角色扮演、猜谜游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

在师生互动环节，我设计的小游戏“颜色猜猜猜”得到了学生们的热烈响应，他们积极